Урок математики в 1 классе "Цифра 7"

Технологическая карта урока

Класс: 1

УМК, программа: Школа России

Тема: Число и цифра 7

Тип урока: Урок усвоения (открытия) новых знаний

Выполнила: Коновалова Елена Ю.

Цель урока: к концу урока обеспечить понимание детьми существенных признаков числа 7 и усвоения алгоритма действий по написанию цифры 7

Задачи урока:

·                     Познавательные:

- учить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- актуализировать имеющиеся знания, лежащие в основе получения нового знания;

- показать способы использования знаково­символических средств, в том числе моделей и схем, для решения задач;

- учить формулированию проблемы  урока;

- научить осуществлять анализ, синтез, обобщение, классификацию…

·                     Регулятивные:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

- включить учащихся в деятельность планирования действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- учить осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·                     Коммуникативные:

- формировать умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

·                     Личностные:

- писать в соответствии  с  гигиеническими правилами письма;

- писать  аккуратно,  без помарок;

Методы и приемы: словесный, наглядный

Формы организации деятельности: фронтально с использованием интерактивной доски

Образовательные ресурсы: учи.ру

Этап урока (указать время)	Результаты	Деятельность учителя (вопросы, задания)	Деятельность учащихся (способы)	Формируемые УУД (по группам)
1.    Актуализация имеющихся знаний и опыта	Подготовка к усвоению нового Работа с образовательным ресурсом	-Какие числа вы уже изучали? -Давайте вспомним, что вы знаете о числе 6, для этого воспользуемся опорными словами (на доске): (слайд 2) 1.На числовом ряду число 6 получаем с помощью… (Анимация) 2.Графической моделью числа 6 являются … (Анимация) 3.Знаковой моделью числа 6 является… (Анимация) 4.Число 6 состоит из следующих чисел… -А чтобы вспомнить состав числа 6, мы выполним задание на карточке №1. -Обратите внимание, что вам нужно вставить в пустые квадратики недостающие числа, но есть задание, где вообще нет чисел в квадратиках. Это самое сложное задание, будьте внимательны. -Теперь давайте все вместе проверим наше задание. Слайд 3 5.Геометрической фигурой, соответствующей числу 6 является… (Анимация) - А сейчас обратите внимание на интерактивную доску - Что необходимо сделать в первом задании? Назовите все числа, которые были пропущены на остановках. Но сегодня мы не одни на уроке, к нам в гости пришли гномы из леса.Вспомните, из какой сказки были гномы?  -Правильно, в сказке было семь гномиков, поэтому они хотят узнать больше о числе 7. Давайте составим рассказ о числе 7.  Сможем ли мы сразу это сделать?	-1,2,3,4,5,6. -Прибавления одного к 5. -Шесть точек. -Цифра 6. Дети выполняют задания. -Шестиугольник. - Ученик выходит к доске -Называет ребенок у доски. -Мы не можем составить рассказ о числе 7.
2.    Постановка цели урока. Определение темы. Планирование	Выход на тему, выдвижение гипотез, определение цели урока и составление плана деятельности на уроке	Почему?	-У нас не хватает знаний для составления полного рассказа о числе 7.
3.    Изучение нового материала	Выделение существенных признаков нового знания (правила, явления, способа действия, вычислительного приема, вида задачи…). Построение нового способа действия. Работа с образовательным ресурсом Работа с образовательным ресурсом Цифра	-Какое количество предметов обозначает число 7? -Итак, первый пункт плана: На числовом отрезке число 7 получаем с помощью… Нам нужно найти место цифры 7 в числовом ряду. А чтобы найти, где будет находиться эта цифра, мы выполним задание на карточке №2.                     6+1=        На сколько делений нужно продлить отрезок? -Давайте  это сделаем и запишем ответ с помощью точек. - Выполнить задание с котенком до цифры 7. - Можем ли мы записать ответ с помощью цифры? Почему? Прежде, чем мы научимся писать цифру семь, немного отдохнем. Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать Шесть - за стол тихонько сесть. -Теперь переходим к следующему пункту нашего рассказа - мы поговорим о графической модели числа 7. Что является графической моделью числа 7? -Вспомните, как мы изобразили это количество точек в карточке №2. -Следующий пункт: Знаковой моделью числа 7 является… -Верно. Посмотрите на доске, как записывается эта цифра и послушайте её название.  На что похожа цифра семь? -А еще эта цифра похожа на клюшку, если ее перевернуть. (изображение на слайде)  Из скольких элементов состоит цифра 7? - Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят ее до верхнего правого угла клетки, откуда не отрывая ручки, проводят «основную  наклонную  палочку»  к  середине  нижней  стороны  клетки.  Маленькая «палочка»  должна  перечеркивать  основную  примерно  посередине.  Она  должна  быть горизонтальной. Теперь давайте все вместе попробуем ручкой в воздухе написать цифру 7. -Вот мы научились писать цифру семь в воздухе, теперь напишем её в тетрадке. Но перед этим нам нужно немного размять наши пальчики. Дружно пальчики сгибаем,  Крепко кулачки сжимаем.  Раз, два, три, четыре, пять –  Начинаем разгибать.  (Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.) -А писать нашу цифру мы будем в рабочей тетрадочке. -Теперь внимательно посмотрите на то, как вы написали цифры, выберите ту, которая больше всего похожа на образец и рядышком с ней, поставьте маленький плюсик. Написание этой цифры и будет для вас эталоном. Как только закончите, положите ручки на парты, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше. Вспомните примеры из жизни, связанные с цифрой 7. Слайд 6 Домашнее задание по желанию: Выполнить задание с карточек на образовательной платформе УЧИ.РУ	-Семь предметов. -На одно деление. Дети записывают ответ. Дети добавляют по очереди необходимые пропущенные числа. -Нет, мы не умеем писать цифру 7. - 7 точек. -Цифра 7. -Варианты детей. -Из трёх элементов: волнистой  линии,  большой  и  маленькой «палочек». Дети прописывают несколько раз цифру в воздухе под комментирование, под счет, самостоятельно. Дети выполняют задание. -Семь цветов радуги, в сказке было семь гномов, семь богатырей, семь лепестков