Урок математики в 1 классе по теме "Решение примеров вида ...+3, ...-3"

• 1 слайд

  Презентация к уроку математики по теме «Решение примеров …+3, …-3»
  Подготовила: Чернышова О.Н.
  Учитель начальных классов МБОУ Краснообская СОШ №1
  УМК «Перспектива»
  

• 2 слайд

  9-3
  3+3
  5+3
  7-3
  Чем похожи? Чем различаются?
  

• 3 слайд

  9-3
  3+3
  5+3
  7-3
  Найдите значение выражений
  =6
  =8
  =6
  =4
  

• 4 слайд

  6
  3
  5
  7
  1
  2
  4
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  О т р е з о к
  

• 5 слайд

  7
  5
  6
  6
  4
  5
  7
  3
  2
  Оцени себя:
  - нет ошибок. Молодец!
  1-2 ошибки. Хорошо!
  3 и более. Тренируйся!
  
  

• 6 слайд

  3
  4
  

Урок математики в 1 классе по программе «Перспектива». 13.12.2021

Тема «Решение примеров +3 и - 3»

Планируемые результаты (целевые установки) Предметные — выполнять сложение и вычитание вида +- 1,+- 2, +-3; — присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3; моделировать способы прибавления и вычитания числа 3 с помощью числового отрезка; работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

Метапредметные: (Р) — совместно формулировать цель, определять круг нового по теме; выполнять учебные действия в устной и письменной речи; совместно строить алгоритм выполнения задания; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке; (П) — ориентироваться в информационном материале учебника; проводить сравнение математических записей; строить элементарное рассуждение о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых способов вычисления и формулировать выводы; (К) — включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы; воспринимать различные точки зрения; слушать партнёра по общению (деятельности); использовать определённую математическую терминологию, простые речевые средства для передачи своего мнения.

 ХОД УРОКА

Мотивация и самоопределение к учебной деятельности. Проверка готовности к уроку.

3+3,  5+3,    7-3,   9-3

-Прочитайте примеры. Чем они похожи? Чем различаются?

Решим примеры.

Постановка учебной задачи. Формулировка цели урока.

— Чему будем учиться сегодня на уроке? Что нам будет помогать решать такие примеры? ( Будем совершенствовать (тренировать) умения решать примеры, в которых прибавляется или вычитается число 3).

 Реализация учебной задачи урока. Обсуждение задания нового материала задания 1,  из учебника (ч. 1, с. 108) на составление таблицы сложения и вычитания числа 3.

- Составим примеры на сложение с числом 3 и вычитание числа 3.

Фронтальная работа.

 Первичное закрепление умений. Обсуждение задания 5 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 95) на вычисление примеров и расшифровку слова «отрезок».

Сначала составим план работы над заданием (алгоритм): 1) решение примеров (можно распределиться по парам);

2) запись ответов в порядке увеличения;

3) запись соответствующих букв.

Проверим по слайду на доске.

 Физкультминутка.

Задание-тренажёр «Решаем примеры на сложение (вычитание) с числом 3».

Задание 2 учебника. Фронтальная работа: составление столбиков с примерами.

Самостоятельная работа с самооценкой.

Задание 1 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 94) на выполнение вычислений. Самооценка правильности по образцу.

Проверка по доске с самооценкой. (Если все решили правильно, нарисуйте зеленый круг, если сделали 1-2 ошибку – желтый, а если 3 и более- красный.)

Встаньте те, кто сделал 3 и более ошибки. Что нужно сделать, чтобы решать без ошибок? Встаньте те, кто сделал 1-2 ошибки и т.д.)

 Включение в систему знаний и повторение.

Задания 4 из учебника (ч. 1, с. 109)

- Прочитайте задачу под цифрой 1. Дополните вопрос. Докажите, что текс является задачей. Что известно? Что требуется найти? Как решить задачу. Запишем ее решение и ответ.

Задание 2 (р.т.с. 94) Рассмотрите рисунок. Составим текст задачи. (На поляне росло 5 сиреневых цветов и 2 голубых. Сколько всего цветов всего росло?)

Задание 2 (р.т.с. 94) Прочитаем задачу. Как дополнить рисунок?

Что известно из условия задачи? Что требуется найти? Конфет осталось больше или меньше? Запишите решение и ответ.

Задание 6 на заполнение таблиц числами на основе знания состава числа. (на листочках)

Резерв. Задания 6, 7 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 95) с взаимопроверкой: задание 6 на выполнение вычислений и внесение знаков сравнения в записи; задание 7 на начертание линии согласно условию. Характеристика линии. Задание 3 из учебника (восстановление примера по схеме), задание 4 из «Рабочей тетради» (заполнение магического квадрата числами). По желанию обсудите данные задания с родителями.

Итог урока (рефлексия понимания).

— Чему научились на уроке? Как прибавлять (вычитать) число 3? Кто доволен работой на уроке? Какое задание обсудите дома?

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект и презентацию и составлен в соответствии с ФГОС. По слайдам презентации можно организовать работу по самопроверке работы обучающимися и самооценке.