Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики в 1 классе по теме "Задача"

Урок математики в 1 классе по теме "Задача"

Скачать материал
библиотека
материалов

Открытый урок

Класс: 1 «Б»  класс, 21.11.2018г.

Учитель: Медникова Л.А.

УМК: «Школа России».

Учебный предмет: Математика.

Тема урока: Задача.

Цели урока: 

•        Познакомить обучающихся с составными частями задачи.

•        Содействовать развитию умений выделять в задаче условие, вопрос, выбирать ход решения, формулировать ответ.

•        Учить выделять главное, сопоставлять, сравнивать, включать в систему имеющихся знаний, осуществлять самоконтроль и взаимопроверку.

•        Развивать внимание, память, усидчивость.

Задачи:

Предметные:

1.      Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради.

2.      Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи.

3.      Уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.

Метапредметные:

Личностные УУД:

4.     Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

5.      Формировать представление о значении математики в жизни человека;

6.      Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

7.     Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

8.      Формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

9.      Овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;

10.  В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

11. Формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

12.  Проговаривать последовательность действий на уроке;

13.  Работать по коллективно составленному плану;

14.  Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

15.  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

16.  Высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

17.  Формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

18.  Под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

19.  Под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы;

20.  Строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3 предложения);

21.  Давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

22.  Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

23.  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

24.  Принимать участие в работе парами и группами;

25.  Понимать задаваемые вопросы;

26.  Выражать свою точку зрения;

27.  Адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Оборудование урока: слайдовая презентация, раздаточный материал, карточки с надписями.

I. Организационный моментПсихологический настрой обучающихся. Мотивация к учебной деятельности.

- Прозвенел звонок, все встали. Давайте улыбнемся друг другу и гостям. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытия на этом уроке, а помощниками будут внимание, находчивость, смекалка.

II. Актуализация знаний

Устный счёт.

Итак, начнём. Сегодня на уроке мы побываем с вами и в роли конструкторов, и в роли строителей.

Но прежде, чем приступить к теме нашего урока, мы должны провести разминку для ума.


1) Назовите соседей чисел 7, 5, 3.

У числа 7 – 6 и 8;

у числа 5 – 4 и 6;

у числа 3 – 2 и 4.

2) А сейчас давайте мы с вами заселим домик.                    (презентация)

3) Игра «Составь поезд»

Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите примеры и поставьте вагоны в порядке возрастания.

5-4, 1+1, 6-3, 2+2.  (Дети выполняют самостоятельно, затем сверяют свои ответы с ответами на экране).

5) А теперь посмотрите на доску и ответьте, что вы видите? (геометрические фигуры)

На какие группы можно разделить эти геометрические фигуры? По каким признакам? (по форме, по цвету, по размеру)

III. Изучение нового материала.

1) Самоопределение к деятельности

- Послушайте 2 рассказа и сравните их. (На доску вывешивается картинка)

1. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой – в учебник «Окружающий мир?

- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики?

- Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (О задачах)

- Сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей, и познакомимся с составными частями задачи.

Тема урока «Задача».

(Вывешивается табличка «Задача»)

2) Физминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

3) Работа со структурой задачи.

- Что известно в задаче? (На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты)

На языке математики это называется условием задачи (вывешивается табличка «Условие задачи»)

- Что нужно узнать? (Сколько всего овощей купили?)

Это вопрос задачи. (Вывешивается табличка «Вопрос задачи»)

- Сосчитайте, сколько овощей купили? (3).  Как узнали? (2+1=3).

Это решение задачи. (Вывешивается табличка «Решение задачи»)

- Еще раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него. Сколько получилось? (Купили 3 овоща)

Это ответ задачи. (Вывешивается табличка «Ответ задачи»)

Давайте еще раз повторим составные части задачи. В любой задаче должны быть эти части. (Повторить составные части задачи)

4) Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте, что мы должны узнать сегодня на уроке. Подтвердились наши предположения?

№ 1, стр.88

-Прочитайте условие задачи. Как другими словами сказать, что такое условие задачи? (Это то, что мы знаем, что нам известно)

- Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами сказать, что такое вопрос задачи? (Это то, о чем у нас спрашивают, что нужно узнать)

- Прочитайте решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением. (Чтобы узнать, сколько всего, карандаши нужно сложить вместе и сосчитать)

- Прочитайте ответ задачи.

№ 2, стр. 88

- Прочитаем другую задачу.

- Прочитайте условие, потом вопрос задачи.

Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу? Почему? (Вычитание, потому что карандаши вынимают, а значит забирают и их становится меньше)

- Запишите на доске решение и ответ задачи.

(6-2=4 Ответ 4 карандаша)

5) Работа с мультимедийным приложением.                       (Презентация)

- А давайте попробуем сами составить задачу по картинкам.

 Работа в паре.  (задания в электронном приложении)

Составление задач по рисунку.

- Сейчас вам надо в паре составить задачи на сложение и вычитание по рисунку.

- Как вы будете работать? (дружно, сообща).

 

     

 

IV. Закрепление изученного материала.

1)Попробуйте сейчас найти задачу из предложенных текстов. Поднимаем «+» или «-».

«У Тани 4 гриба» (нет)

2. «У Тани 4 гриба, а у Саши-2 гриба». (нет).

3. «Тани 4 гриба, а у Саши-2гриба. Сколько грибов у Тани и Саши вместе? » (да).

2) Проблемное задание

-А сейчас мы проверим, все ли вы запомнили составные части задачи? Каждый из вас попробует себя в роли конструктора.

Игра «Строитель».

Работа в парах.

На парте у каждого карточки с составными частями задачи. Расположить по порядку составные части задачи в виде ракеты, начиная от нижней части.

- Что у вас получилось? (Ракета)

2) Релаксация

- Вы сконструировали ракету. А сейчас закройте глаза и представьте, что вы на ракете, поднимаетесь на высоту 20-этажного дома. Звучит обратный отсчёт «5,4,3,2,1, старт!" Космический корабль «Восход» набирает скорость. Впечатление - ты в мягком вагоне поезда, только перегрузка вдавливает тело в кресло. Неожиданно прекратился шум, и наступила невесомость. Представьте, что вы легкие, как пушинки, плавно передвигаетесь по кораблю, смотрите в иллюминатор и видите из далекого космоса нашу прекрасную планету.

Теперь откройте глаза.

3) Работа в тетради. Стр.33

I. Рефлексия.

-Выскажите свои впечатления об уроке.
Мне понравилось…
Мне запомнилось…
Было трудно…
Было легко…
Я узнал…

- Как вы поняли новую тему? Оцените свои знания с помощью «Светофора».

Вы все хорошо работали, спасибо за урок.

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.