Урок математики в 1 классе по теме "Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 5».

Класс: 1в

Предмет: математика

Тема урока: Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 5».

Тип урока: закрепление пройденного  материала.

Методы и приемы: репродуктивный, диалогический, игровой.

Деятельность учащихся: фронтальная,  индивидуальный опрос.

 Технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.

Формируемые УУД

 Педагогические цели: проверить знание состава чисел, навык прямого и обратного счета (от 1 до 5, от 5 до 1); учить составлять задачу по схеме, рисунку и записи.

Триединая цель:

1.Образовательная: в ходе практической работы определить состав числа 5.

2. Развивающая: развивать речь: вести диалоги, используя нормативы речи.

3. Воспитательная: воспитывать любовь к труду.

Метапредметные

*Личностные УУД

- формировать мотивацию к учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы ;

- формировать умение применять знания в новой ситуации;

- формировать способность к самооценке через рефлексию;

- формировать способность проявлять настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности (через выполнение учебных и тренировочных заданий);

*Регулятивные УУД

-уметь организовывать свое рабочее место и работу;

-принимать и сохранять учебную задачу через постановку темы, целей урока, через самостоятельную формулировку заданий для одноклассников

-планировать учебные действия с помощью плана, определять пути решения.

- оценивать результаты действия, через проверку выполненных заданий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

*Коммуникативные УУД

- ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем в совместной постановке целей и темы урока;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную (через подобранный материал);

*Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- строить речевое высказывание в устной и в письменной форме;

- строить монологические высказывания и диалог.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся определять место чисел в натуральном ряду;

- определять состав чисел 2,3,4 5;

- соотносить цифру и число;

- образовывать следующее число прибавлением числа к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа;

- слушать собеседника и вести диалог;

- слушать учителя и выполнять его требования

Ход урока:

Ι. Организационный момент

Эмоциональный настрой. Проверка организации рабочего места.

- Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

-Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте потихоньку повернёмся, поздороваемся кивком головы и повернёмся назад ко мне.

Улыбнитесь друг другу. Подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

-Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране математике.

-И тема нашего урока закрепление изученного.

Мотивация.

-Давайте определим цели нашего урока. Для этого посмотрите на доску. И оставим на дереве целей то, что нам пригодиться на уроке:

-СМЕЯТЬСЯ  НАД  ДРУГОМ

-УЗНАВАТЬ    НОВОЕ

-ЛЕНИТЬСЯ
-СОВЕТОВАТЬСЯ   С    ДРУГОМ
-ПОВТОРЯТЬ    ТО,   ЧТО    ЗНАЕМ
-ОТВЛЕКАТЬСЯ

-СТАРАТЬСЯ

- Угадайте, кто будет с нами.

Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё
А не подскажете имя её? ( Красная Шапочка)

- Да, это Красная Шапочка, героиня одноимённой сказки Ш.Перро она вместе с нами будет путешествовать. Шла, шла Красная Шапочка, устала и решила передохнуть.

ΙΙ. Устный счёт.

а) - Сейчас мы вместе с Красной Шапочкой посчитаем от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

1 – 10, 10 – 1

-Называем чётные числа и хлопаем в ладоши

- Называем нечётные числа и притопываем ножкой

Хорошо, молодцы !

б) Красная Шапочка очень любит считать.

 - Сколько дней в неделе? 7

- Какое время года идёт после лета? осень

- Назовите число, которое больше 4, на 1? 5

- Сколько страниц книги прочитала Соня, если она читает пятую страницу? 4

- Назовите число, которое стоит между числами 1 и 3,(2);    3 и 5,(4);   2 и 4 (3)

- Назовите “соседей” числа 4,(3,5),     2 (1, 3)

- Назовите число, которое стоит справа от 3, (4),  1,(2)

- Назовите число, которое стоит слева от 2,(1) 4,(3)

Хорошо, молодцы !

ΙΙΙ. Работа в тетради.

- Физминутка (пальчиковая)

-Открыли тетради, положили под углом, локотки не свисают, спинки прямые.

-Графический диктант. Приготовили простой карандаш.(проследим путь карандашика)-преступили

- На минутке чистописания вспомним и пропишем красиво цифры

-Арифметический диктант, состав числа (заполните пустые клеточки)

Молодцы, справились с заданием.

ΙV. Работа по учебнику.

- Красная Шапочка очень любит домашних животных, а как нужно относится к ним? (любить, ухаживать, кормить, выгуливать). Молодцы правильно. И Красная Шапочка принесла нам такие задачи про них. Откройте учебник на стр.44

- 3 котёнка лакали молоко, к ним пришли ещё 2. Сколько котят стало? (Петя 5, как узнал? 3 + 2 = 5) - проверим

- 5 поросят ели из корыта, один ушёл. Сколько поросят осталось? (Петя 4, как узнал? 5 – 1 = 4) проверим(слайд 7 )

V. Физминутка

- А теперь встаньте, отдохнём вместе с Красной Шапочкой Молодцы! А теперь потихоньку сядьте как ученики, ноги вместе спина прямая, глазки на меня.

VΙ. Геометрический материал.

-  К.Ш. предлагает начертить девочкам незамкнутую ломаную, состоящую из 4 звеньев,  а В., предлагает мальчикам начертить замкнутую ломаную, состоящую из 3 звеньев.. Возьмите в руки простой карандаш и линейку.

- Проверим, поднимите руки мальчики, у кого получилось также как у Волка, а теперь поднимите руки девочки, у кого получилась также как у  Красной Шапочки. Молодцы! А у кого, если не получилось, обязательно получится в следующий раз.

- Хорошо, молодцы!

VΙΙ. Итог урока:

- Что сегодня повторяли на уроке?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

VΙΙΙ. Рефлексия

- Жёлтый карандашик (всё получилось на уроке)

- Зелёный карандашик (были затруднения)

- Красный карандашик (нужна помощь)

- МОЛОДЦЫ!

- Спасибо за урок!