Государственное
общеобразовательное учреждение
Луганской
Народной Республики
«
Свердловская основная школа № 4 имени Юрия Радионова»
Закрепление
табличного умножения и деления
Урок математики в 3 классе,
проведенный учителем начальных классов
Соколовской Нелей Дмитриевной
г.
Свердловск
2019
год
Урок математики в 3
классе
Тема урока: Закрепление
табличного умножения и деления.
ЦЕЛЬ: обобщить
и закрепить знания таблицы умножения и деления.
Задачи:
·
контроль знания таблицы умножения и деления;
·
закрепление умения составлять краткую запись и решать задачи
изученных видов;
·
закреплять умения решать задачи на нахождение площади.
·
формирование навыков само и взаимоконтроля; самооценки
·
воспитание чувства взаимопомощи.
Планируемые результаты
Предметные: анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, объяснять выбор действий; выполнять устно сложение,
вычитание, умножение и деление чисел.
Метапредметные:
•
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно
овладевать математическими умениями.
•
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
развивать логическое мышление; воспитывать интерес к
математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.
•
Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра
высказывания.
•
Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать
предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и
практических задач; закладывать основы математических знаний.
Тип
урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
·
Формы
работы: фронтальная, групповая.
·
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I.
Организационный момент.
1.Настрой
на работу.
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Если всё на месте есть,
Я прошу вас тихо сесть
II.
Сообщение целей урока:
-
А сейчас попробуйте определить тему сегодняшнего урока:
(Стих читает ученик)
Я с утра учу таблицу,
Я замучался совсем:
Дважды девять-18.
Трижды девять-27,
Семью девять…40? Мало?
И не мог я дать ответ.
А за ужином мне мама
Не дала вчера конфет.
Мне не купят даже жвачку,
Не проси компот и сок.
Мама с Лерой дружно вторят:
Знай таблицу на зубок
Не смотрю я передачи
Даже мультики - ни- ни.
Все учу ее, таблицу,
Даже в выходные дни!
Не гонял я мяч с друзьями,
Телевизор не смотрел.
Но зато - ура таблицу
Я, ребята, одолел.
- Итак, кто сможет сформулировать
тему урока? (учитель слушает ответы детей. А затем дает свою формулировку)
Закрепление табличного умножения и деления.
- Ребята, подумайте, а где могут
пригодиться знания таблицы умножения? (ответы учеников)
- Знание таблицы умножения пригодится
вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на
почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.
- Сегодня
на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать
задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать,
рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.
III.
Работа в тетради.
-
Какое у нас сегодня число 29. Расскажите, что Вы о нём знаете.
Д.-
Оно двузначное, нечётное, в нём 2 десятка и 9 единиц.
Сосчитайте
сумму цифр в записи сегодняшнего числа. Чему она равна? (2
Запишите в тетрадях число, классная работа.
1.Гибко шейку изгибает,
И красива, и стройна,
Ловко хвостик поднимает,
Что за цифра? Цифра...
Ответ: Два.
IV.
Устный счёт.
1. Гимнастика для ума.
(Дети
записывают в строку только ответы) У вас на это 30
сек.
·
По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)
·
В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?
(18)
·
Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата.
Сколько зайчиков за кустиком? (9)
·
На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько
марок на 7 страницах? (28)
(Ребята
выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел
28, 20, 9,
18.
Т
р у д
У. Какое
число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему?
Д.
9. Оно однозначное и нечётное.
У.
Расположите эти числа в порядке возрастания и мы прочитаем слово
Д. Ребята
записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Труд»
Давайте
расшифруем это слово, каждая буква будет означать предмет , без которого не
пройдет урок:
Т
–тетрадь
Р-
ручка
У
– учебник
Д-
дневник.
Спасибо, ребята, молодцы!
2.
Кубование ( на гранях куба записаны задания)
Назовите предыдущее число.
Назовите последующее число.
Увеличьте число на 5.
Уменьшите число на 6.
Уменьшите в 3 раза.
Назовите десятки и единицы.
3. «Мозговой штурм»
-
Как называются числа при сложении?
- Как найти неизвестное слагаемое?
- Как называются числа при вычитании?
- Как найти неизвестное уменьшаемое?
- Как найти неизвестное вычитаемое?
- Как называются числа приумножении?
- Как найти неизвестный множитель?
- Как называются числа при делении?
- Как найти неизвестное делимое?
- Как найти неизвестный делитель?
- Что значит увеличить число на несколько
единиц?
- Что значит уменьшить число на несколько
единиц?
- Что значит увеличить число в несколько
раз?
- Что значит уменьшить число в несколько
раз?
V. Работа по теме урока.
1.
Решение примеров.
-Сейчас
каждый должен решить примеры за 1 минуту. Два ученика на доске, двое
в тетради.
6х2=
27:3=
18:2=
3х8=
24:4=
32:4=
3х6=
6х6=
7х5=
5х7=
45:5=
63:9=
4.
Разбор и решение задач
Работа
по учебнику с.104 №1
1 ул. -18
груз.машин
2 ул.
- ? в 2 раза <
Решение:
1).
18:2=9 (м) - снега вывезли с другой улицы;
2).
18+9=27 (м) - снега вывезли с двух улиц.
ОТВЕТ:
27 машин
с.104
№2
М.-24
Д.- ?
в 3р. <
24:3=8
(д.)- расчищали дорожки
24+8=32
(р.) – было всего
ОТВЕТ:32 р.
2.Решение примеров на умножение (раздаточный материал –
рабочие листы с примерами). Найди неверные ответы.
2х6=12 4х6=24 7х6=42
6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
VI. Домашнее задание
№ 4; № 6 ( 1 строчка)
страница 104.
VI I.
Рефлексия.
Дерево
успеха.
Пойти
к доске и прикрепить на « Дерево успеха» яблоко.
Если
вам было все понятно, комфортно и вы довольны уроком прикрепить яблоко желтого
цвета;
Если
вам было все понятно, комфортно, но все-таки вы чем-то не совсем довольны,
прикрепить яблоко зеленого цвета;
Если
вы чего-то не поняли и не довольны уроком, прикрепить яблоко красного цвета.
VIII. Итог урока
Над какой темой работали? Что закрепляли?
Закончим
наш урок стихотворением:
«Таблица
умножения
Достойна
уважения.
Она
всегда во всем права:
Чтоб
не случилось в мире, -
А
всё же будет дважды два
По-прежнему
четыре».
(С.
Маршак)
Приложение
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30 6х9=54
6х6=36
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30 6х9=54
6х6=36
2х6=12 4х6=24
7х6=42 6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.