Урок математики в 3 классе:"Решение уравнений" с применением интерактивных технологий на портале Uchi.ru

Название урока и класс:	Математика, 3б класс. Тема: «Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения» Создать условия для формирования умений применять латинские буквы в выражениях с переменной, решать уравнения, вычислять периметр геометрической фигуры, выполнять вычисления в столбик, для формирования вычислительных умений и навыков
Цель деятельности учителя :
Планируемые результаты:	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять латинские буквы в выражениях с переменной, находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел, работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр многоугольника, решать геометрические задачи. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся внимательно слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	2	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Приготовились к уроку, В нем иначе нету проку. Здравствуйте, садитесь, Больше не вертитесь. Мы урок начнем сейчас, Интересен он для вас. Слушайте внимательно, Поймете все обязательно
II. Актуализация знаний 1. Проверка домашнего задания. 2. Целеполагание.	2	Проверяет наличие домашней работы в тетрадях. – Определите тему и цель урока, прочитав с. 6 учебника.
3. Устный счет: повторение состава чисел в пределах 20.	6	– Наберите слагаемыми число 13 (на полях учебника). – На доске записаны примеры. Подберите такие числа, чтобы записи были верными. 45 – 10 < 45 – c       23 + 5 < 23 + c 18 + 40 > 18 + c       56 – 4 > 56 – c	2 вариант А теперь возьмем в руки планшеты и выполним задания на портале: Uchi.ru, повторив тему https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/cards/13328
4. Закрепление правила о нахождении значения выражения с переменной.	10	№ 1. – Найдите сумму чисел а и 8.	2 вариант Uchi.ru https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/lessons/3192 https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/lessons/3193 https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/lessons/3194 https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/3/cards/93631
5. Решение уравнений.	9	№ 3. – Ребята, рассмотрите записи. Какие из них мы можем отнести к уравнениям? – Почему вы так решили?	2 вариант, возьмем в руки планшеты и переходим на портал Uchi.ru https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/lessons/15611 https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/cards/52259
Физкультминутка	1	Организует проведение физкультминутки
Практическая деятельность 1.Решение примеров. 2.  Работа с геометрическим материалом 3*. Игра «Магический квадрат».	5	№ 4. – На прошлом уроке мы с вами вспомнили свойства сложения. Сейчас, используя их, вы решите примеры самостоятельно, а потом мы проверим, что у вас получилось № 5. – Что такое периметр многоугольника? – Что нужно сделать, чтобы найти периметр данных фигур? Оказывает индивидуальную помощь тем учащимся, которые в ней нуждаются. Проводится проверка. – Проверим, магические это квадраты или нет? 10 17 12 20 27 22 15 11 13 25 23 21 14 9 16 24 19 26	Uchi.ru https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/2/cards/52260
IV. Итоги урока. Рефлексия деятель- ности	5	– Что нового узнали на уроке? – Чему научились? – Что осталось непонятным?
Домашнее задание		Учебник, с. 7, № 4. Рабочая тетрадь, с. 4, № 6	Uchi.ru  https://uchi.ru/teachers/groups/6665905/subjects/1/course_programs/3/cards/93646