Урок математики в 3 классе "Умножение 5 и на 5, соответствующие случаи "

Урок математики в 3 классе

Тема: Умножение 5 и на 5, соответствующие случаи деления.

Задачи: составлять таблицы умножения 5 и на 5, соответствующие случаи

деления; закреплять умение решать задачи.

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием; закреплять знания таблицы умножения и деления 2,3,4; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты:

Предметные: составлять таблицы умножения 5 и на 5, соответствующие

случаи деления; решать задачи;, закреплять знания

таблицы умножения и деления.

Метапредметные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза,

делать умозаключения по результатам исследования;

излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать

собеседника и вести диалог; объяснять найденные способы действий при

решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Личностные: осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и

взрослыми в школе и дома; проявлять учебно- познавательный интерес к

новому учебному материалу и способам решения учебных и практических

задач.

Ход урока

1.Организационный момент

- Встали красиво.

- Тихо сели.

- Прозвенел звонок и смолк –

 Начинается урок.

 Вы за парты тихо сели,

 На меня все посмотрели.

 Пожелайте успехов глазами

 И вперёд за новыми знания18.

- Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число. ( 18 октября, Классная работа)

2. Минутка чистописания

- А сейчас ребята, чтобы правильно и красиво писать мы проведем минутку чистописания.

- Какой день недели сегодня? (Пятница)

- Почему так называют  этот день недели ? ( пятый день недели)

- Пятница- это день недели между четвергом и субботой. В большинстве славянских языков, в том числе и русском, название пятницы происходит от числа «пять», поскольку пятница считалась пятым днём «по неделе»

- Значит какую цифру будем писать? ( 5)

- Посмотрите на слайд и найдите закономерность 5 55 555

- Какая здесь закономерность? ( добавляем еще одну пятерку)

-  Какое  следующие число пятерок   будем писать  ( 4)

- Каждое следующие число увеличивается на одну пятерку. - А может кто- то сможет прочитать эти числа? - Пропишите до конца строчке,  соблюдая закономерность.

3. Устный счет.

- И как всегда мы наш урок начнем с устного счета.

- Но сначала давайте вспомним , как называются компоненты при сложении, вычитании, умножении и делении.

- Молодцы ребята.

- Начинаем устный счет в виде арифметического диктанта.

- Ответы пишем у себя в тетрадях. 

- Делимое 27, делитель 3. Найдите частное.

- Найдите сумму чисел 24 и 16

- Найдите разность 50 и 18

- Увеличьте число 9 в 4 раза

- Уменьшите 56 на 9

- Увеличьте 36 на 7

- Уменьшите 24 в 6 раз.

- Все внимание на слайд. Проверяем. У кого 1-ошибки 4, 2-3 ошибки 3, более 3 ошибок 2.

- Посмотрите на ряд чисел.

- На какие две группы можно разделить числа?

- Назовите числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания.(  От маленького к большому.)

- С какого числа начнем?

- Молодцы ребята.

 - И так мы  посчитали

4. Самоопределение к деятельности.

- А сейчас ребята давайте вспомним 

-  Над каким разделом мы работаем на уроках математике. ( Числа от 1 до 100. Умножение и деление. )

- С таблицей умножения каких чисел мы вы вами познакомились? (2,3,4.)

-А сейчас ребята давайте проверим как вы знаете эти таблицы

- Назовите мне два числа при умножении которых получается 12, 16, 18, 

-Хорошо ребята. Вспомните ребята какой день недели сегодня.

- От какого числа произошло название?

- А как вы думаете с чем мы сегодня  с вами будем знакомиться на уроке ?

5. Работа по теме урока

- Да, я согласна с вами. Мы сегодня с вами познакомимся и будем составлять таблицу умножения и деления на 5 и будем работать над её запоминанием

Каждый математик любит цифру «5»,

Сегодня мы продолжим таблицы составлять.

Таблицы не простые, а важные такие,

Две на умножение и на деление две.

_ Посмотрите ребята почему у нас таблица начинается с 5?

- Давайте ребята вспомним 5на 2,5на3,5на4.

- Обратите внимание ребята 5 на 2 получится 10, 5на 3 получится 15, 5 на 4 получится20.

- Что происходит с результатом?

- Значит когда мы 5 умножим на 5 сколько будет?

- 5 у 6 будет 30

5 у 7 будет 35

5 у 8 будет 40 5 у 9 будет 45. –Запишите себе в тетрадь

- И так ребята мы с вами составили таблицу.

- Теперь ребята, посмотрите какие результаты у нас с вами получились? 

- Что можно сказать?

- Вот ребята, чтобы было легче запомнить таблицу умножения на 5  . Запомните, что при умножении на 5 в результате получаются только  числа которые закачиваются на 0 и на 5.

- Откройте учебник на стр 40

- Посмотрите ребята ,в красной рамочке у вас там дана таблица умножения на 5.

- Первый столбик мы уже с вами составили.

- Посмотрите на второй столбик .

- Какое математическое правило надо применить, чтобы составить второй столбик таблицы умножения на 5? ( От перестановки множителей произведение не меняется) 

- Ребята, а почему второй столбик начинается с 6*5 ( Потому что 5 и 5 множители одинаковые )

- Молодцы ребята.

- Теперь посмотрите на третий столбик.

- Каким правилом  здесь мы будем пользоваться ? ( Если произведение разделить на множитель, то получим другой множитель.)

- Давайте заполним 3 и 4 столбик.

- Первое выражение проговаривает …

- Молодцы ребята, мы с вами составили 2 таблицы на умножение и две на деление.

6. Физминутка

-Так ребята встали немножко отдохнем.

- Вам нужно на носочках подпрыгнуть 5 раз.-Тихо сели.

7. Закрепление изученного материала

 - А сейчас ребята давайте потренируемся, кто как запомнил таблицу умножения на 5.

- У каждого из вас есть на столах карточки,  Выполните на них задания не подглядывая в тетрадь.

- Обведите  числа, которые делятся на 5.

 - А теперь поменяйтесь карточками с соседом, и проверьте.

- Какие числа вы обвели?  Оцените работу товарища.

- А сейчас ребята,  зная таблицу умножения на 5 выполним  № 2  1,2,3  столбик.

- Давайте проверим.

- Первое выражение прочитает нам …

- А по другому как можем прочитать.

- Молодцы ребята. Мы с вами заполнили таблицу умножения на 5, дома нужно будет учить таблицу умножения и деления на 5.

- А сейчас давайте перейдем к решению задач. Задача № 3.

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- Для всех нам прочитает Алтана.

- О чем говорится в задаче? ( О ткани)

 - Что говориться о ткани?

- Известно сколько ткани было? (24м)

-  Что из нее сшили? (Костюмы, пальто )

- Известно сколько потратили на костимы (10 м)

- Известно сколько ткани пошло на пальто?

- Но что сказано? ( Что из остальной ткани сшили 7 одинаковых пальто)

- На каждый костюм пошло одинаковое количество ткани.

-И так, что нам надо узнать? ( сколько метров пошло на 1 костюм)

-Если нам известно что было 24 метра из 10 метра сшили костюмы.

- Что, можно узнать? ( Сколько осталось на пошив пальто)

- Если мы узнаем сколько метров  ткани осталось  на пошив пальто, и зная сколько пальто сшили из этой ткани.

- Что мы можем узнать ? ( сколько метров пойдет на 1 пальто)

- И так что мы узнаем 1 действием ? (Сколько  ткани осталось на пошив пальто)

- Запишем 1 действие. Каким действием будем решать? (Вычитание). Как запишем?

- 14 м это у нас что?

- Что мы узнаем 2 действием ? (Сколько метров ткани идет на 1 пальто) 

- Записываем 2 действие . Каким действием будем решать? (Делением)  Как запишем?

- Какой вопрос был у задаче?

- Мы узнали сколько метров ткани пошло на одно пальто ?

- Значит мы ответили на вопрос задачи?

- Значит решили задачу. Записываете ответ в тетрадях.

- Молодцы ребята, задачу решили

8. Подведение итога урока

-С  таблицей  умножения, какого числа мы с вами сегодня познакомились?(5)

-Давайте вспомним. Вот число 30. При умножении каких чисел  30?  

- Молодцы ребята. Кто- то уже выучил таблицу. Но остальные учите дома.

9. Рефлексия.

- Встаньте те, кто считает, что он хорошо сегодня поработал?

-Поднимите руку те, кому надо еще поработать над этой темой.

-А кому трудно было сегодня на уроке?

Д/з выучить таблицу умножения на 5. № 5 (столбики)