Инфоурок Другое КонспектыУрок математики в 4 классе на тему "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулём"

Урок математики в 4 классе на тему "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулём"

Скачать материал

 

 

УРОК МАТЕМАТИКИ

Класс

Учитель Валиева Флера Минвалиевна

Тема:  Закрепление по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Цели: отрабатывать приемы деления на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

Задачи: 1.Закрепить умение делить на числа, оканчивающиеся нулями.

2.Совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи  на движение.

3.Развивать логическое мышление, внимание, память, расширить математический словарный запас.

Планируемые результаты УУД

Личностные:

- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;

- развивать учебную мотивацию;

Регулятивные:

- способствовать освоению приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;

-формировать умение определять последовательность своих действий для решения примеров;

- формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- учить определять и формулировать цель деятельности;

- формировать умение адекватно оценивать свою деятельность.

Познавательные:

- формировать осмысление приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;

- развивать любознательность и познавательную инициативу;

- формировать умение в постановке проблемы и учебной цели;

- способствовать развитию готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

-формировать умения обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные:

- формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

-формировать умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

- развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- формировать умение аргументировать свои высказывания;

- формировать умение четко выражать свои мысли; формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

- формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.

Оборудование:

  • Мультимедийная установка, презентация к уроку .
  • Конверты с раздаточным  материалом для работы над девизом урока.

Тип урока: закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

 

ЭТАПЫ УРОКА

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

 

УУД

 

1.

 

Организационный момент

 

Организационный настрой на урок

Слайд 1

Начинается урок.   

   Мы сегодня на уроке будем с вами наблюдать,

рассуждать, искать решенья и заданья выполнять.                                                     

- Я рада что у вас хорошее настроение.       

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

 

2.

 

Актуализация знаний

 

Устный счет

(фронтальная работа)

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Устный счёт. Математическая разминка. Решаем примеры, заполняем кроссворд, определяем девиз урока.

120х6=720 (О)      560:80=7(В)            2300:100=(А)

360:3=120 (С)       770:7-110(Л)           99х10=990 (П)

780:6=130 (Ч)       200:10=20(Ы)         3200:800=4 (Р)

35х20=700 (Ё)       450:9= (Е)              63х2=126 (Д)

25х30=750 (И)       85х2=170(Н)         240:120=2(К)

9000:30=300(Т)      68х3=204(Я)        1000-1=999(Г)

 

120

130

700

300

    с                              

Ч

Ё

Т

 

750

И

 

7

20

130

750

120

110

50

170

750

204

В

Ы

Ч

И

С

Л

Е

Н

И

Я

 

720

120

170

720

7

23

О

С

Н

О

В

А

 

990

720

4

204

126

2

23

П

О

Р

Я

Д

К

А

 

7

В

 

999

720

110

720

7

50

Г

О

Л

О

В

Е

 

- Оцените свою работу на устном счёте.

Задание на смекалку:

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.

 

 

Выполняют задания устного счета.

Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;

 

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3.

Мотивационный

(сообщение темы урока)

 

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

(фронтальная работа)

Слайд 3

 

 

 Сформулируйте тему и задачи урока

  • Тема урока звучит так « Закрепление по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».
  • Продолжите фразы:
  • Я отработаю… (приём письменного деления)
  • Я смогу… (примеры решить сам)
  • (Быстро считать устно, умение делить на круглые числа, решать задачи на движение, находить периметр и площадь).
  • Цель: отрабатывать приемы деления на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

 

 

 

Обсуждают тему урока.

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

Формулируют цель урока.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

 

Составлять план и последовательность действий.

 

Владеть монологичной и диалогичной речью.

 

4.

Постановка учебной задачи и ее решение

(изучение нового материала)

Индивидуальная и фронтальная беседы

 

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вспомним алгоритм, который мы составили на прошлом уроке.

Алгоритм деления на круглое число

  1. находим первое неполное делимое
  2. в частном… цифр
  3. делим
  4. умножаем
  5. вычитаем
  6. сравниваем остаток с делителем
  7. читаем ответ

 

На слайде примеры 35458:70 и 312600:800 решены с ошибками. Найди ошибки в вычислениях.

 

№130(с.34)

Один ученик записывает решение примера на доске с объяснением, остальные работают в тетрадях

 

№7(с.31) 2 столбика на доске, остальные- самостоятельно.

 

 

 

Выполняют дидактические упражнения.

 

Отвечают на вопросы.

 

Высказывают свое мнение.

 

Знакомятся с понятием                «умножение».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осознавать свои возможности в учении; 

Уметь ориентироваться в учебнике;

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

5.

Физкультминутка при решении задач

Физкультминутка в игровой форме, при решении задач на движение.

Раздать карточки с задачами на движение.

1.Лыжник прошёл дистанцию 24 км за три часа. С какой скоростью он шёл?

 

2.  Самолёт  летел  4  часа  со   скоростью

600 км/ч. Какое расстояние он пролетит?

 

3. Скорость звука в воздухе 330 м/с. Через какое время мы услышим звук выстрела, произведённого на расстоянии 990 м?

 

 4. Мотоциклист ехал 4 часа со скоростью

80 км/ч. Какое расстояние он проехал?

 

5. За какое время пешеход пройдёт 15 км, идя со скоростью 5 км/ч?

 

6.Гепард пробежал 6000 м за 4 минуты.

  С какой скоростью он бежал?

 

 7. Лодка проплыла 28 км со скоростью

7 км/ч. Какое время она была в пути?

 

 8. С какой скоростью должен ехать велоси педист, чтобы за 3 часа проехать 33 км?

 

9. Спасаясь от собаки, кошка вскарабкалась на дерево со скоростью 2 м/с за 3 секунды. На какую высоту забралась кошка?

 

10. Мышка, убегая от кота, пробежала 12 метров до совей норки за 4 секунды. С какой скоростью она бежала?

 

11. За какое время прошёл турист 28 км, если он шёл со скоростью 4 км/ч?

 

12. Почтовый голубь летел 3 часа со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние он пролетел?

 

13. Бамбук за 24 часа вырос на 72 см.

    С какой скоростью рос бамбук?

 

14. Какое расстояние проплывёт катер за

 4 ч,    если  он  движется  со  скоростью 32 км/ч?

 

15. Охотник верхом на лошади проехал

28 км со скоростью 14 км/ч. Сколько времени он потратил на дорогу?

 

16. За 3 часа поезд прошёл 210 км. Чему равна скорость поезда?

 

17. Расстояние от города до посёлка 30 км. Сколько времени потребуется пешеходу, чтобы пройти это расстояние со скоростью

 6 км/ч?

 

18.Муха летела 15 секунд со скоростью

 5 м/с. Какое расстояние она пролетела?

 

19.Расстояние до школы 1200 м мальчик прошёл за 20 минут. С какой скоростью он шёл в школу?

 

20. Скорость грузового поезда 35 км/ч. Поезд был в пути 2 часа. Какое расстояние он прошёл?

 

 

 

«Углы»-обучающая структура, в котором ученики распределяются по разным в зависимости от выбранного ими варианта решения (нахождение расстояния, скорости , времени) Ученики отрабатывают правила нахождения скорости, времени и расстояния.

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями  одноклассников.

6.

Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

 

Работа по учебнику

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

№134 (с.34)

Прочитайте задачу.

Как лучше кратко записать условие?(с помощью схематического чертежа)

-Что найдём в первом действии? (скорость второго всадника)

- что найдём во втором действии?

Можно решать разными способами.

200-20=180(м/мин)-скорость 2 всадника.

(200+180)х50=19000(м)-расстояние

 

Решить задачу на слайде(составьте задачу по чертежу)

 

 

 

 

№131

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют дидактические упражнения.

 

Отвечают на вопросы.

 

Высказывают свое мнение.

 

Решают задачу.

 

Выполняют задания в тетради.

Осознавать свои возможности в учении;  судить осознано  о причинах  своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

7.

Итоги урока.

Рефлексия

 

Обобщение полученных знаний

 

(фронтальная работа

Слайд 7

- Какую цель ставили в начале урока?

-Добились ли этой цели?

Я узнаю…

Я научусь…

Я буду знать…                               

- Какие трудности возникли?

-Покажите ваше настроение. (солнышко, тучка).

                                      

- Я рада что у вас хорошее настроение.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

 

Оценивают свою работу.

 

Понимать значение знаний для человека и принимать его;

Структурировать знания;

Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

 

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.

 

Домашнее задание

 

(фронтальная работа

Слайд 6

Учебник:№136, 137 (с.34)

Краткий инструктаж домашнего задания.

Слушают учителя.

 

Записывают домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 509 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.05.2022 46
    • DOCX 96.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Валиева Флера Минвалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Валиева Флера Минвалиевна
    Валиева Флера Минвалиевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8526
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой