Урок математики в 4 классе по теме «Деление с остатком на 10,100,1000».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Онор

 муниципального образования

 городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

Конспект урока

открытия нового знания

по математике в 4 классе

по теме «Деление с остатком на 10,100,1000».

(в соответствии с требованиями ФГОС НОО)

Составитель:

учитель начальных классов

Т.Н. Сковородко

2020г.

Тема урока: Деление с остатком на 10,100,1000.

Цели:

Образовательная:

-  научить выполнять  деление с остатком на 10,100,1000, пользуясь алгоритмом.

Развивающая:

- развивать вычислительные навыки, умение решать задачи на движение; развивать логическое мышление; самоконтроль, самооценку обучающихся.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к изучаемому предмету, взаимопомощь, уважение друг к другу.

Оборудование:

- интерактивная доска, мультимедийный проектор;

- электронное приложение к учебнику М.И. Моро, 4класс;

- учебник; тетрадь на печатной основе М.И.Моро, 4 класс;

- раздаточный материал для работы в парах.

Применяемая технология: системно - деятельностный подход, игровая технология, обучение в сотрудничестве (групповая работа), здоровьесберегающая технология.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Мотивация к учебной деятельности.	- Прочитайте пословицу, записанную на доске. Век живи - век учись. - Как понимаете смысл этой пословицы? - Для чего нужно учиться?  -И чтобы «открыть» новые знания. - Поднимите руку, кто хочет на уроке математики  «открыть» новые знания? - Пожмите друг другу руки, желая удачи. А я желаю вам хорошего настроения, хороших знаний, отличных отметок.	Обучающие читают пословицу. - Сколько человек живет, столько он учится. Ответы детей. Дети поднимают руки, выполняют задание учителя.
2.Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном  действии.	- Для того, чтобы «открыть» новые знания, нужно провести математическую разминку. А) Индивидуальная работа. - Решите примеры: 32 050 : 10                                206 300 : 100 179000 : 1000 81 000 : 100 306 800 : 10 - Составьте и решите по таблице задачу.  Составьте  и решите задачи, обратные данной. v t s ? 3 ч 180 км Легковая машина прошла 180 км  за 3 ч. С какой скоростью она двигалась? Задачи, обратные данной: 1)             Легковая машина  прошла 180 км  со скоростью 60 км/ч. Сколько времени она была в пути? 2)             Легковая машина двигалась со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние она прошла за 3 часа? Б) Работа в парах. - Решите цепочку примеров:  630 : 70 х 30 – 89 +29 : 3 + 30 = В) Фронтальная работа. - Поиграем в игру «День- ночь». Я буду говорить НОЧЬ и читать вам задание, вы закроете глаза,  решаете пример.  Затем я говорю ДЕНЬ.  Вы называете  ответ, выполняете проверку.  Задание понятно? НОЧЬ: 16 :  5 = 49 : 7 = 82 : 9 = 36 : 8 = - Для чего играли в такую игру? Проверка индивидуальной работы. - Как делить на 10, 100, 100? -Запишите  в тетрадях число, классная работа. - Разделите примеры на 2 группы, запишите в тетрадь в 2 столбика, решите. 350 : 10 =      1543 : 100 =            7812 : 1000 = 176 : 10 =    500 : 100 =              62000 : 1000 = Фронтальная проверка.	Обучающие выполняют индивидуальные задания на доске. Обучающий составляет  и решает задачи на доске. В парах решают пример. Выполняют задания учителя, играют. - Чтобы повторить деление с остатком. Если задание выполнено правильно- хлопают в ладоши, если неверно- поднимают руки. - Нужно в ответе убрать нули. Участвуют в проверке индивидуальной работы, записывают в тетрадях число, классная работа. Решают примеры индивидуально.
3.Выявление места и причины затруднения.	- Поднимите руки, кто решил все примеры? - Кто испытывал затруднение? - Какие примеры затруднились решить? Почему? - Сформулируйте цель урока. - Какова тема урока? - С помощью чего будете достигать цели?	Поднимают руки. Ответы детей. - Научиться  выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000. - Деление с остатком на 10,100,1000.
4.Построение проекта выхода из затруднения.	- Предлагаю вам поработать в группах. Постарайтесь вместе решить примеры, которые вызвали у вас затруднение. Повторение правил работы в  группе. (Слайд) - Решите примеры: 176 : 10 =         1543 : 100 =            7812 : 1000 = Физкультминутка.	Рассаживаются по группам, решают примеры: 176 : 10 =         1543 : 100 =            7812 : 1000 = Выполняют физкультминутку с музыкальным сопровождением.
5.Реализация построенного проекта.	- Какие у вас есть предположения? -Как проверить наши предположения? - Составьте алгоритм.	Представители групп высказывают предположения: - При делении вида 176 :10 надо у делимого справа прикрыть одну цифру. Получится 17 - неполное частное и 6- остаток. - При делении вида 1543 :100 надо  у делимого справа прикрыть две цифры. Получится 15- неполное частное и 43 - остаток. - При делении вида 7812 :1000 надо у делимого справа прикрыть три цифры. Получится 7- неполное частное и 812- остаток. -Частное умножить  на делитель и прибавить остаток. Дети составляют алгоритм. 1.                Прочитаю пример. 2.                В делимом найду общее число десятков (сотен, тысяч). 3.                Запишу в частное. 4.                Остальные разряды запишу в остаток.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	- Решите примеры в тетради, используя алгоритм (задание из электронного приложения к учебнику). 2 607 : 10=                 8 030 : 100=                6 208 : 1000= - Устно проверьте примеры.	Комментируют решения примеров, используя алгоритм. Ответы детей.
7. Самостоятель- ная работа с самопроверкой по эталону.	- Самостоятельно решите примеры из учебника по вариантам: 1 в.- с.27, № 88 ( 1 строчка); 2 в. - с.27, № 88 (2строчка). -Проверьте  по эталону. (Слайд). - Оцените свои знания. - Кто научился выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000 и может научить товарища? - Кому нужна помощь и тренировка?	Два ученика работают на откидной доске. Самопроверка по эталону. (Слайд). Самооценка.
8. Включение в систему знаний и повторение.	- Выполните задания в тетради на печатной основе: страница 28,  №10 по вариантам. - Кто выполнит работу правильно, будет проверять работу товарищей. -Оцените свои знания.	Самостоятельно работают в тетради на печатной основе. Проверяют работу товарищей. - Оценивают свою работу, комментируют.
9. Рефлексия.	- Над какой темой работали? - Какую цель ставили? - Какую работу выполнили для достижения данной цели? - Как вы считаете, достигнута ли цель?  Почему? - Где могут пригодиться полученные знания? - Кому было легко ? - Какие трудности испытывали? - За  что можете себя похвалить? - Урок закончен. Домашнее задание. - Выполните задания в тетради на печатной основе: страница 28,  №11.	Отвечают на вопросы