Урок математики в 4 классе. Решение задач повышенной сложности.

Урок- соревнование «Мозговой штурм»

«Решение заданий повышенной сложности»

                                                  Маркина А.А.., учитель начальных классов,

                                                        МБОУ «Лицей №83 - ЦО», г. Казань, РТ

Цель:  способствовать развитию умения логически мыслить, рассуждать и делать выводы.

Задачи:

Предметные УУД: 

·формировать умение работать с нестандартными задачами.

·развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

Метапредметные:

Личностные УУД:

· умение анализировать свои возможности;

· развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

· личная ответственность;

· навыки конструктивного взаимодействия;

· усвоение нормы взаимопомощи;

Регулятивные УУД:

· постановка учебной задачи;

· умение выполнять учебную задачу;

· умение делать выводы;

· управление временем; взаимоконтроль;

· рефлексия учебной деятельности.

Познавательные УУД:

· умение актуализировать свои знания;

· развивать интерес к уроку математики.

Коммуникативные УУД:

· осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, уважать другую точку зрения, работать в малой группе.

· участие в коллективном обсуждении проблем;

· умение устанавливать рабочие отношения;

· принятие решения и его реализация;

· управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его

действий.

Ход урока:

1)                    Сегодня у нас пройдет не совсем обычный урок. Это будет урок- игра. Урок – соревнование. Ваши команды будут соревноваться в математических знаниях и умениях. Задания будут оцениваться в баллах. В конце игры будет подсчет очков.  Главное о чем вы должны помнить , что вы команда , а значит, успех будет зависеть от совместной работы.

Ты мой друг и я твой друг, вместе мы семья.

То, что не смогу один-   сможем ты и я!

2)                    Итак, начинаем с разминки

Каждой команде задается по 3 вопроса. Если команда отвечает правильно, она получает по 1 баллу. Если не отвечает, то право ответа получает команда , которая первой поднимет руку.

Вопрос № 1

К.1 Одно яйцо варится 5 минут. За сколько минут сварится 6 яиц? (5)

К.2 Гусь на одной ноге весит 4 кг. Сколько будет весить гусь на двух ногах?(4)

К.3 На столе стояло 3 стакана с малиной. Вова съел стакан малины. Сколько стаканов осталось? (3)

К.4 От чего плавает гусь? ( от берега)

Вопрос № 2

К.1 В доме 4 комнаты. Из одной сделали 2. Сколько стало комнат в доме? (5)

К.2 В колесе 10 спиц. Сколько промежутков между спицами? (10)

К.3 Чему равна ¼ часа (15 мин.)

К.4 Назови три дня подряд,  не пользуясь названиями дней недели. (вчера, сегодня, завтра)

Вопрос №3

К.1 Фигура, у которой все углы прямые, а все стороны равны (квадрат)

К.2 Отрезок, соединяющий центр окружности  с точкой на окружности? (радиус)

К.3 Треугольник, у которого две стороны равны (равнобедренный)

К.4 Сколько секунд в одном часе? (3600)

3)                    Капитан команды, набравшей большее число баллов выбирает сектор для следующего  раунда.

 (рис. 1)

Если какие- либо команды набрали равное число очков, задается дополнительный вопрос.

·Шла баба в Москву и повстречала трех мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке- по коту. Сколько существ направлялось в  Москву?

·Пять ламп тускло горело в люстре. Хлопнули двери- и две перегорели. Сделать нужно вам милость: сказать, сколько ламп осталось ?

·2 ученика договорились сесть в 4 вагон электрички. Но 1 ученик сел  в 4 вагон от начала состава, а другой- в 4 от конца. В одном ли вагоне едут ученики, если всего 8  вагонов?

4)                        Числовые ребусы- 2балла

                ( 358 х 48 = 17184 )

     (рис.2)

5)                    Геометрические задачи   1 балл

Сколько квадратов изображено на рисунке?

  (рис.3)

6)                    Логические задачи

1 уровень- 1 балла.   Имеется  60 трехметровых бревен, которые надо распилить на полуметровые части. Сколько распилов надо сделать ?

 (рис.4)

2 уровень – 2 балла

  Для покупки набора цветных карандашей Павлику не хватает 26 рублей, а Кате 1 рубля. Если они попытаются купить один набор на двоих, то все равно не хватит денег для этой покупки. Сколько денег было у каждого из детей?

3 уровень- 3 балла

Маугли попросил пятерых   обезьян принести ему орехи. Обезьяны набрали орехов поровну и понесли Маугли. По дороге они поссорились  и каждая бросила в каждую по ореху. В результате они принесли орехов вдвое меньше, чем собрали. Сколько орехов принес Маугли?

7)Любопытная таблица

(рис.5)

7)                    Задачи на движение

Из города выехал автомобиль со скоростью 80 км/ч. Через 2 часа вслед за ним выехал второй автомобиль и догнал первый через 5 часов. С какой скоростью ехал второй автомобиль?

8)                    Площадь и периметр

Длина школьного участка 20 м, а ширина 15 м. Чему равна длина соседнего участка с такой же площадью, если его ширина в 3 раза меньше ширины школьного участка ?

9)                    Итог . Рефлексия

Подсчет баллов

А) Каждый член команды подводит итог своей работы.

·  Я выдвигал идеи...

·  Я только слушал предложения других;

·  Я сегодня понял, что…

·  Мне было трудно…

·  Теперь я могу…

·  Я попробую…

·  Меня удивило…

Б) Капитан , выслушав мнение членов команды , оценивает совместную работу.

·  Работой команды на уроке я доволен/не доволен

·   Нам  было интересно…

·  Мы сегодня разобрались…

·  Было интересно…

·  Было трудно…

·  Нам захотелось…

·  У нас получилось…