I.
Организационный момент.
1.1.Проверка
пространственных представлений, настрой учащихся на работу.
1.2.
Упражнение на внимание.
|
Начинаем наш урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку 5!
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Время года?
- Как выглядят деревья зимой?
- Какое стих. вы знаете о них? («Белая берёза»)
- Игра
«День и ночь». Ночь. (дети закрывают глаза, учитель прикрепляет снежинки на доске.)
-
Что изменилось в классе?
|
Учащийся
повторяет за учителем.
-
Сегодня 19 января.
-
Понедельник.
-
Зима.
-
Все деревья осыпаны снегом, покрыты инеем.
-
Дети рассказывают стих. «Белая берёза» (каждый по 1 столбику).
-
На доске появились снежинки.
|
|
II. Устный
счёт.
2.1
Десятичный состав чисел.
2.2
Устный приём вычитания. Повторение названий компонентов при сложении и
вычитании.
2.3
Повторение геометрических фигур.
2.4 Подготовка к решению задачи. Устное
решение проиллюстрированной задачи.
|
- Сосчитайте снежинки на доске. (Прямой и обратный
счёт до 14 и обратно).
- Зачем нужен обратный счёт?
- Запишите с помощью магнитных цифр и десятичной
таблицы числа и назовите их состав.
- Вычитание на игровом
калькуляторе.
– Как называются числа при сложении?
- При вычитании?
- Какие геометрические фигуры вы видите?
– Какого они цвета?
- Попробуйте выложить из них ёлочки. Попробуем
решить задачу.
На одной ёлочке лежало 10 снежинок.
На другой – на 6 снежинок меньше. Сколько снежинок лежало на двух ёлочках
вместе?
- Как узнать, сколько снежинок на двух
ёлочках вместе?
|
-
Дети считают до 14 и обратно.
-
Чтобы выполнять действие вычитания.
14
– это 1 десяток и 4 единицы,
17
– это 1 десяток и 7 единиц,
11
– это 1 десяток и 1 единица,
25
– это 2 десятка и 5 единиц,
38
– это 3 десятка и 8 единиц.
1
– е слагаемое, 2 –е слагаемое, сумма.
-
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
-
Треугольники.
-
Зелёные.
2 ученика у доски составляют из треугольников разной величины ёлочки.
-
Дети считают снежинки на 1-ой ёлочке. Показывают, сколько должно быть на 2-ой
ёлочке.
-
Нужно снежинки с 1-ой ёлки +снежинки со 2-ой ёлки.
|
|
III.
Работа над новым материалом.
3.1.Сообщение
темы и цели урока.
(План работы на
доске: Стр. 97, № 354 (задача),
№364, стр. 99. )
3.2.
Решение задачи у доски.
3.3.
Решение примеров.
3.4.
Проверка.
|
-
Сегодня на уроке мы будем вычитать многозначные числа вида 450-3, 450-23 столбиком.
(Целевая установка)
- Как
записываем числа?
- С чего
начинаем вычитание?
1.
Стр. 97, № 354 (задача). Решение у доски.
2.
Решение примеров №364, стр. 99. (3 примера у
доски, остальные самостоятельно. Индивидуальная работа с учащимися).
(На доске решены все примеры, ответы закрыты снежинками. При проверке
открывают ответы и сверяют со своими).
|
- Сотни под сотнями, десятки под
десятками, единицы под единицами.
-
Вычитаем сначала единицы, затем десятки, потом сотни.
-
Записываю.
-
Вычитаю единицы
-
Вычитаю десятки
-
Вычитаю сотни.
- Читаю
ответ…
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.