Урок математики в 5 классе "Деление на десятичную дробь"

                                                                                                                                Приложение 1

1.

	:0,03	:0,3	:3	:0,1	:0,01
12,3
9,15
0,33
27,3
6,21

2.Вставь в правило недостающие слова:

Слова для справок: разделить, умножить, вправо, влево, впереди, в начале, в конце

А).Чтобы умножить  десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001и т.д., надо перенести в ней запятую на столько цифр............. …, сколько стоит нулей перед единицей в делителе (или ..................... делимое и делитель на 10, 100, 1000 и т.д.).

Если цифр не хватает, сначала надо приписать в  ...........десятичной дроби нули (сколько необходимо).

Б).Чтобы разделить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001и т.д., надо перенести в ней запятую на столько цифр................. , сколько стоит нулей перед единицей в делителе (или ..................... делимое и делитель на 10, 100, 1000 и т.д.).

Если цифр не хватает, сначала надо приписать в  ........... десятичной дроби нули (сколько необходимо).

3. «Собери правило», поставь номера 1,2,3,чтобы получилось правило:

А)Чтобы  разделить число на десятичную дробь, надо:

	если в делимом не хватает знаков, то справа приписывают нули.
	в делимом и делителе перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после запятой в делителе;
	после этого выполнить деление на натуральное число;

Б)Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо:

	если в произведении не хватает знаков, то слева приписывают нули.
	отделить запятой столько цифр справа, сколько их стоит после запятой в обоих множителях вместе;
	выполнить умножение ,не обращая внимание на запятые ;

4.Узнай название плода, который по вкусу похож на смесь ананаса и груши:

5,7:0,3       У

0,06х0,1    Р

7,1:0,1       К

0,6х0,4      Е

0,2х1,4       Т

76,31:10     Ф

32,13х0,1   Д

48,48:0,48  Ж

	·3:0,3=0,1
	·4,4:1,1=4
	·3,6:1,8=2
	·9:0,09=100
	·56,56:0,56=101
	·2,8:1,4=2
	·54:0,27=200
	·0,034:1,7=0,2
	6,3:0,21=30

5.Поставь рядом с правильным ответом  «галочку», а рядом с неправильным -«крестик»:

№ п/п	Вид задания	Справился с заданием быстро, правильно.	Вызвало затруднение, но справился	Слишком сложное задание. Увы не справился.
1	Деление
2	Постановка цели
3	Знание правил
4	Устный счет «Удивительный фрукт»
5	Найди значение выражения
6	Реши уравнение
7	Реши задачу
8	«Верно», «неверно»
9	Рефлексия
	Самооценка:

       Приложение 3

Карта достижений.

Технологическая карта урока: Деление на  десятичную дробь.

Ф.И.О. учителя: Куманяева Н.А

Класс: 5

Предмет: математика

Место и роль в изученной теме: урок закрепления новых знаний и способов действий.

Цели урока:

Предметные: повторить правила деления на десятичную дробь, закрепить умение делить  на десятичную дробь, совершенствовать умение применения деления при решении задач.

Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивиро­вать желание применять приобретённые знания и умения.

Метапредметные: формировать умение видеть математиче­скую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.

Планируемые результаты:

Предметные: Учащийся научится делить на десятичную дробь, научится применять деление при решении задач, знает правила деления на десятичную дробь.

Личностные: учащийся проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности

Метапредметные:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.

Дидактические средства:

для учителя: презентация, доска

для учащихся: тетрадь, учебник, задания на карточках ,лист достижений

№	Название этапа	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Результат
1	Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.	Приветствие учителя. - Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы с вами будем работать под следующим лозунгом .Прочитайте его.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на работу	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Фронтальная	(МР) волевая саморегуляция
2	Актуализация опорных знаний	Прочитайте числа. Разделите каждое число на 0,03;0,3;3;0,1;0,01.Ответы запишите в таблицу. На выполнение задания дается 5 минут. Запускаем секундомер.	Предлагает задание. Приложение 1.	Делят на десятичные дроби. Ответы записывают в таблицу.	Индивидуальная	(МР) умение самостоятельно планировать пути достижения цели; (МР) умение определять последовательность действий;
		Сверка с эталоном. Оценивание задания.	Контролирует выполнение работы	Проверка в парах. Оценивают выполнение задания. Ставят отметку в лист достижений.	В парах	(МР) умение самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения; (МР) умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки;
	Постановка целей и задач урока	Исходя из выполненного задания, как вы думаете какая тема сегодняшнего урока? Какие цели поставим на урок? Чтобы правильно выполнять деление на десятичную дробь надо вспомнить правила .Следующее задание сформулируй правило.	Контролирует выполнение задания	Называют тему урока, формулируют цели. Крутят рулетку ,выбирают правило, которое надо собрать. Собирают и формулируют правило. Оценивают свою работу .	Фронтальная.	(МП) умение структурировать тексты: выделять главное, выстраивать алгоритмы; (МК) умения находить общее решение, разрешать конфликтные ситуации на основе согласования позиций и учета (МР) умение определять последовательность действий; (МП) умения устанавливать причинно-следственные связи, использовать их для объяснения действительности; (МК) умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;
3	Закрепление новых знаний с проговариванием во внешней речи Цели:организовать закрепление учениками  выполнение действий умножения и деления десятичных дробей с проговариванием во внешней 5.Физкультминутка.    речи.	1.»Удивительный фрукт» Выполнив следующее задание, вы узнаете название экзотического фрукта, который по вкусу похож на смесь ананаса и груши. Вы должны решить следующие примеры, каждому ответу соответствует буква, правильно заполнив таблицу ,вы получите нужное слово.  Давайте немного отдохнем. Вот мы руки развели,  словно удивились. И друг другу до земли  в пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, поклонись и улыбнись. А теперь ребята встали,  быстро руки вверх подняли. Повернулись влево, вправо,  тихо сели, вновь за дело. 2.Найди значение выражения. Выполняем задание по рядам. 3.Решить уравнение.№1459(е,з) по вариантам. 4.Решить задачу №1462.	Задает задание. Контролирует его выполнение. Задает задание. Контролирует его выполнение . Задает вопросы.	Выполняют действия. Соотносят числа и буквы. Получают название фрукта. Проверяют с эталоном. Оценивают свою работу. Находят значение выражения в тетрадях по рядам. Проверяют фронтально. Оценивают свою работу. Решают самостоятельно по вариантам уравнение. Проверяют с эталоном. Оценивают свою работу. Решают задачу с помощью уравнения под руководством учителя. Оценивают свою работу.	Индивидуальная, с фронтальной проверкой. Групповая, фронтальная. Групповая ,фронтальная. Фронтальная.
4	Рефлексия	Давайте подведем итоги: - Ребята, какую цель урока мы ставили? - Мы достигли ее? Для того чтобы оценить как вы хорошо умеете делить на десятичную  дробь выполним последнее задание. Рядом с правильно решенным примером ставьте «галочку» с неверно решенным примером «Х» А теперь давайте оценим каждый свою  вашу работу на уроке. (дети проводят анализ своей работы, согласно диаграмме)	Задает вопросы, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке, выставляет оценки.	Отвечают на вопросы, заполняют лист самооценки, озвучивают ответы, обсуждают их; делают анализ работы детей на уроке.	Фронтальная, индивидуальная	(МР) умение определять собственные возможности решения учебной задачи; (МР) умение анализировать, делать выводы; (МК) готовность слушать собеседника и вести диалог; (МК) умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;
	Постановка домашнего задания	Придумать 10 примеров на деление десятичных дробей и 2 уравнения. Решить их.	Предлагает записать домашнее задание, дает комментарий к домашнему заданию	Записывают домашнее задание