Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 кл

Урок математики в 5 кл


  • Математика

Название документа Анкета (1).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемые коллеги!

Пожалуйста, оцените уровень своей подготовки по 10 бальной шкале




ФИО Ильгамова Эльвира Азгаровна

Образовательное учреждение МБОУ «Старомензелябашская ООШ имени А.Тимергалина»

Нормативный компонент:

1

Наличие у Вас знаний содержания ФГОС и методических материалов, сопровождающих его введение;


9

2

Способность самостоятельно разрабатывать необходимые для реализации ФГОС ОО документы


8

Методологический компонент

4

Владение знаниями о системно-деятельностном подходе, учебной деятельности, универсальных учебных действиях

8

Технологический компонент:

5

Владение проектированием урока, формирующего УУД


8

6

Умение самостоятельно разрабатывать задания, направленные на решение учебно-познавательных и учебно-практических задач



Владение технологией проектной деятельности

10


Владение технологиями дифференцированного обучения

10


Владение технологией критического мышления

10


Владение технологиями работы с детьми, испытывающими сложности в обучении

10

7

Владение технологиями работы с одаренными детьми


10

Аналитический компонент:

8

Способность к анализу и самоанализу урока с позиций системно-деятельностного подхода

8

9

Способность определить проблемные точки и зоны риска своей профессиональной деятельности

9

10

Способность проектировать индивидуальный маршрут профессиоанльного развтия

10



Название документа Самоаудит.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностика выявления образовательных запросов педагога, реализующего ФГОС ООО


Самоаудит

уровня профессиональной компетентности педагогического работника, реализующего программу основного общего образования

по предмету “ математика”

________________Ильгамова Эльвира Азгаровна_________________

ФИО педагога



п\п


Единицы измерения

Критерий оценки

Самооценка

Примечание

1

2

3

4

5

Профессиональная компетентность ( 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14)= показатель профессиональной компетентности

1.

Предметная компетенция: знания в области преподаваемого предмета, методологии преподаваемого предмета





+



2.

Общепедагогическая компетенция: теоретические знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов личности






+

3.

Профессионально-коммуникативная компетенция: практическое владение приемами эффективного общения.






+

4.

Управленческая компетенция: владения управленческими технологиями – педагогический анализ ресурсов, умение проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты





+

5.

Компетенция в сфере инновационной деятельности: умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент.






+

6

Рефлексивная компетенция: умение обобщить свою работу






+

7

Информационно-коммуникативная компетенция: владение ИКТ и интернет-технологиями.






+

8

Общекультурная компетенция: знания в области национальной, общечеловеческой культуры, умение рефлексировать личностную систему; толерантность к разным этнокультурам.





+


9.

Компетенция личностного самосовершенствовании: потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала; способность к саморазвитию.






+

10

Познавательно-творческая компетенция: умения целеполагания, планирования, рефлексии учебно-познавательной деятельности; развитость творческих способностей; способность самостоятельно приобретать новые знания.






+


11

Ценностно-смысловая ориентация личности: осознание своей роли и предназначения; потребность и способность самореализации; увлеченное построение жизни и профессиональной деятельности.





+


12

Коммуникативная компетенция:владение технологиями устного и письменного общения, включая общение через Интернет.






+

13.

Информационная компетенция: умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; нормативно-правовое обеспечение педагогической деятельности; владение информационными технологиями






+

14.

Профессиональная компетенция: активная жизненная позиция; профессиональные знания и умения; профессиональные личностные качества творческие умения






+


Критерии оценки:

5 – очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению учителя. Ответ экспертов – «да».

4 - высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение учителя не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет».

3 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение».

2 – слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях. Поведение и качества педагога лишь иногда соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее нет, чем да».

1 - характеристика не представлена в деятельности педагога. Качества и поведение учителя не соответствуют содержанию утверждения. Ответ экспертов – «нет».

Оценка: 68- 70 баллов« эффективная уровень» - __________ (_____%);

57-67 баллов«оптимальная уровень » - ___67_____ (_95,7_%);

35-56 балла«допустимая уровень » - __________ (_____%);

34и ниже балла«недопустимая уровень »- __________ (_____%)

Педагог: ________________ __Э.А.Ильгамова__________________







Название документа карточка 1 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m315b45ee.png

Название документа карточка 2 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m71b2cafc.png

Название документа през.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

1
2
3
5
9
10
11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больш...
12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24...
13 Стр. 36 № 198
14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 1...
15 Сравним ответы
Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16
1
18
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1
Описание слайда:

1

№ слайда 2 2
Описание слайда:

2

№ слайда 3 3
Описание слайда:

3

№ слайда 4 5
Описание слайда:

5

№ слайда 5 9
Описание слайда:

9

№ слайда 6 10
Описание слайда:

10

№ слайда 7 11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больш
Описание слайда:

11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника 24 см

№ слайда 8 12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24
Описание слайда:

12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24*3) = 192 см II способ: (24*2)+((24*3)*2) = 192 см Ответ: периметр равен 192 см 3 раза больше

№ слайда 9 13 Стр. 36 № 198
Описание слайда:

13 Стр. 36 № 198

№ слайда 10 14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 1
Описание слайда:

14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 15678+29105+14528=59311 14791+28016+13752=56559 15949+29991+14710=60650 46418+87112+42990=176520

№ слайда 11 15 Сравним ответы
Описание слайда:

15 Сравним ответы

№ слайда 12 Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16
Описание слайда:

Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16

№ слайда 13 1
Описание слайда:

1

№ слайда 14 18
Описание слайда:

18

Название документа тех карта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

Учитель Ильгамова Эльвира Азгаровна

Предмет математика

Класс - 5

Авторы УМКН.. Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд

Тема урока: Сложение натуральных чисел и его свойства.

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: закрепить навык использования свойств сложения натуральных чисел, способствовать развитию математической речи, произвольного внимания.

Задачи урока:

Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

Метапредметные: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений

Основные понятия: свойства сложения натуральных чисел

Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства», смайлики для рефлексии.

















Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности





Создать благоприятный

психологический

настрой на работу




Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Ребята, поприветствуйте друг друга.

Приветствуют друг друга.

Включаются в деловой

ритм урока,




Личностные: самоопределение

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.

2. Рефлексия

Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок

Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок?

На отдельных листочках изображают смайликов

( перед каждым учеником листок со смайликами)

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание


3. Актуализация знаний

(математический диктант)

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Организует работу

(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №3)


Выполняют задание, находят верные ответы, составляют цепочку ответов, проверка по эталону.



Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания


4. Устная работа


Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Предлагает задание: Расставь в квадраты девять цифр, чтобы сумма их на каждой стороне была равно 20


Решают проблему.

Отвечают на вопрос


2. Работают в парах выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание общего решения

Познавательные:проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач

Личностные: осознание ответственности за общее дело

5. Сообщение темы урока

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

  1. Предлагает задание: Подумайте, с помощью какого действия мы решили эту задачу?

(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №4)


2. Докажите свою правоту.

3. Сформулируйте тему урока.

4.Вместо звездочек поставьте цифры так, чтобы действие было выполнено правильно


(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №5)

1.Дают ответ.

2. Предлагают свои варианты.

3. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.


Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели


6. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков



Предлагает класс разделить на две группы, каждая группа получает задание на отдельном листе ( приложение 1)

Работают в группе, из каждой группы отчитываются по одному примеру

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.


7. Физкультминутка

Смена деятельности.

Намбэ ап

Магическое число «6»


Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.


8. Работа над задачами.

Обеспечение мотивации учения детьми

Работа с учебником. Стр. 37 задача 208.

О чем говорится в задаче?

Какие главные слова?

Что известно?

Какой вопрос в задаче?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Что для этого надо узнать?

Как?

(слайд № 7)

Как решить задачу вторым способом?

(слайд № 7)

Читают задачу, выделяют главное

2. Предлагают свои варианты решения

3. Записывают краткое условие в тетрадь.

4. Составляют план решения, записывают решение

5. Один ученик на доске, все в тетрадях



Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели


9. Работа над комбинаторной задачей

Выявление качества и уровня усвоенных знаний

Стр. 36 задача 198.

Прочитайте задачу.

Из какого раздела математики?

Какое поставлено условие?

(слайд № 9,10,11)



Работа в парах

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют числа.







Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие,

Коммукативные: выражение своих мыслей,

10.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

№ 199,209

Записывают домашнее задание


8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

2. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке

3. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы





2. Отмечают в карточках

1.Все понял, могу помочь другим

2. Запомню надолго

3. Все понял

4. Могу, но нужна помощь

5. Ничего не понял





Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация




Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-067260
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх