Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 кл
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок математики в 5 кл

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Анкета (1).docx

библиотека
материалов

Уважаемые коллеги!

Пожалуйста, оцените уровень своей подготовки по 10 бальной шкале




ФИО Ильгамова Эльвира Азгаровна

Образовательное учреждение МБОУ «Старомензелябашская ООШ имени А.Тимергалина»

Нормативный компонент:

1

Наличие у Вас знаний содержания ФГОС и методических материалов, сопровождающих его введение;


9

2

Способность самостоятельно разрабатывать необходимые для реализации ФГОС ОО документы


8

Методологический компонент

4

Владение знаниями о системно-деятельностном подходе, учебной деятельности, универсальных учебных действиях

8

Технологический компонент:

5

Владение проектированием урока, формирующего УУД


8

6

Умение самостоятельно разрабатывать задания, направленные на решение учебно-познавательных и учебно-практических задач



Владение технологией проектной деятельности

10


Владение технологиями дифференцированного обучения

10


Владение технологией критического мышления

10


Владение технологиями работы с детьми, испытывающими сложности в обучении

10

7

Владение технологиями работы с одаренными детьми


10

Аналитический компонент:

8

Способность к анализу и самоанализу урока с позиций системно-деятельностного подхода

8

9

Способность определить проблемные точки и зоны риска своей профессиональной деятельности

9

10

Способность проектировать индивидуальный маршрут профессиоанльного развтия

10



Выбранный для просмотра документ Самоаудит.docx

библиотека
материалов

Диагностика выявления образовательных запросов педагога, реализующего ФГОС ООО


Самоаудит

уровня профессиональной компетентности педагогического работника, реализующего программу основного общего образования

по предмету “ математика”

________________Ильгамова Эльвира Азгаровна_________________

ФИО педагога



п\п


Единицы измерения

Критерий оценки

Самооценка

Примечание

1

2

3

4

5

Профессиональная компетентность ( 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14)= показатель профессиональной компетентности

1.

Предметная компетенция: знания в области преподаваемого предмета, методологии преподаваемого предмета





+



2.

Общепедагогическая компетенция: теоретические знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов личности






+

3.

Профессионально-коммуникативная компетенция: практическое владение приемами эффективного общения.






+

4.

Управленческая компетенция: владения управленческими технологиями – педагогический анализ ресурсов, умение проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты





+

5.

Компетенция в сфере инновационной деятельности: умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент.






+

6

Рефлексивная компетенция: умение обобщить свою работу






+

7

Информационно-коммуникативная компетенция: владение ИКТ и интернет-технологиями.






+

8

Общекультурная компетенция: знания в области национальной, общечеловеческой культуры, умение рефлексировать личностную систему; толерантность к разным этнокультурам.





+


9.

Компетенция личностного самосовершенствовании: потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала; способность к саморазвитию.






+

10

Познавательно-творческая компетенция: умения целеполагания, планирования, рефлексии учебно-познавательной деятельности; развитость творческих способностей; способность самостоятельно приобретать новые знания.






+


11

Ценностно-смысловая ориентация личности: осознание своей роли и предназначения; потребность и способность самореализации; увлеченное построение жизни и профессиональной деятельности.





+


12

Коммуникативная компетенция:владение технологиями устного и письменного общения, включая общение через Интернет.






+

13.

Информационная компетенция: умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; нормативно-правовое обеспечение педагогической деятельности; владение информационными технологиями






+

14.

Профессиональная компетенция: активная жизненная позиция; профессиональные знания и умения; профессиональные личностные качества творческие умения






+


Критерии оценки:

5 – очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению учителя. Ответ экспертов – «да».

4 - высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение учителя не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет».

3 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение».

2 – слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях. Поведение и качества педагога лишь иногда соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее нет, чем да».

1 - характеристика не представлена в деятельности педагога. Качества и поведение учителя не соответствуют содержанию утверждения. Ответ экспертов – «нет».

Оценка: 68- 70 баллов« эффективная уровень» - __________ (_____%);

57-67 баллов«оптимальная уровень » - ___67_____ (_95,7_%);

35-56 балла«допустимая уровень » - __________ (_____%);

34и ниже балла«недопустимая уровень »- __________ (_____%)

Педагог: ________________ __Э.А.Ильгамова__________________







Выбранный для просмотра документ карточка 1 группы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m315b45ee.png

Выбранный для просмотра документ карточка 2 группы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m36e99403.gifhello_html_m71b2cafc.png

Выбранный для просмотра документ през.ppt

библиотека
материалов
1
2
3
5
9
10
11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больш...
12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24...
13 Стр. 36 № 198
14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 1...
15 Сравним ответы
Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16
1
18
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1
Описание слайда:

1

№ слайда 2 2
Описание слайда:

2

№ слайда 3 3
Описание слайда:

3

№ слайда 4 5
Описание слайда:

5

№ слайда 5 9
Описание слайда:

9

№ слайда 6 10
Описание слайда:

10

№ слайда 7 11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больш
Описание слайда:

11 Стр. 37 № 208 Одна из сторон прямоугольника 24 см, а другая в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника 24 см

№ слайда 8 12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24
Описание слайда:

12 1 ая сторона – 24 см 2 сторона – ? Периметр - ? I способ: 24+24+(24*3)+(24*3) = 192 см II способ: (24*2)+((24*3)*2) = 192 см Ответ: периметр равен 192 см 3 раза больше

№ слайда 9 13 Стр. 36 № 198
Описание слайда:

13 Стр. 36 № 198

№ слайда 10 14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 1
Описание слайда:

14 15678+14791+15949=46418 29105+28016+29991=87112 14528+13752+14710= 42990 15678+29105+14528=59311 14791+28016+13752=56559 15949+29991+14710=60650 46418+87112+42990=176520

№ слайда 11 15 Сравним ответы
Описание слайда:

15 Сравним ответы

№ слайда 12 Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16
Описание слайда:

Стр. 36-37 № 199, № 209 повторить свойства сложения 16

№ слайда 13 1
Описание слайда:

1

№ слайда 14 18
Описание слайда:

18

Выбранный для просмотра документ тех карта.doc

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Учитель Ильгамова Эльвира Азгаровна

Предмет математика

Класс - 5

Авторы УМКН.. Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд

Тема урока: Сложение натуральных чисел и его свойства.

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: закрепить навык использования свойств сложения натуральных чисел, способствовать развитию математической речи, произвольного внимания.

Задачи урока:

Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

Метапредметные: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений

Основные понятия: свойства сложения натуральных чисел

Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства», смайлики для рефлексии.

















Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности





Создать благоприятный

психологический

настрой на работу




Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Ребята, поприветствуйте друг друга.

Приветствуют друг друга.

Включаются в деловой

ритм урока,




Личностные: самоопределение

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.

2. Рефлексия

Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок

Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок?

На отдельных листочках изображают смайликов

( перед каждым учеником листок со смайликами)

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание


3. Актуализация знаний

(математический диктант)

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Организует работу

(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №3)


Выполняют задание, находят верные ответы, составляют цепочку ответов, проверка по эталону.



Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания


4. Устная работа


Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Предлагает задание: Расставь в квадраты девять цифр, чтобы сумма их на каждой стороне была равно 20


Решают проблему.

Отвечают на вопрос


2. Работают в парах выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание общего решения

Познавательные:проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач

Личностные: осознание ответственности за общее дело

5. Сообщение темы урока

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

  1. Предлагает задание: Подумайте, с помощью какого действия мы решили эту задачу?

(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №4)


2. Докажите свою правоту.

3. Сформулируйте тему урока.

4.Вместо звездочек поставьте цифры так, чтобы действие было выполнено правильно


(презентация «Сложение натуральных чисел и его свойства» - слайды №5)

1.Дают ответ.

2. Предлагают свои варианты.

3. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.


Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели


6. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков



Предлагает класс разделить на две группы, каждая группа получает задание на отдельном листе ( приложение 1)

Работают в группе, из каждой группы отчитываются по одному примеру

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.


7. Физкультминутка

Смена деятельности.

Намбэ ап

Магическое число «6»


Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.


8. Работа над задачами.

Обеспечение мотивации учения детьми

Работа с учебником. Стр. 37 задача 208.

О чем говорится в задаче?

Какие главные слова?

Что известно?

Какой вопрос в задаче?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Что для этого надо узнать?

Как?

(слайд № 7)

Как решить задачу вторым способом?

(слайд № 7)

Читают задачу, выделяют главное

2. Предлагают свои варианты решения

3. Записывают краткое условие в тетрадь.

4. Составляют план решения, записывают решение

5. Один ученик на доске, все в тетрадях



Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели


9. Работа над комбинаторной задачей

Выявление качества и уровня усвоенных знаний

Стр. 36 задача 198.

Прочитайте задачу.

Из какого раздела математики?

Какое поставлено условие?

(слайд № 9,10,11)



Работа в парах

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют числа.







Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие,

Коммукативные: выражение своих мыслей,

10.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

№ 199,209

Записывают домашнее задание


8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

2. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке

3. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы





2. Отмечают в карточках

1.Все понял, могу помочь другим

2. Запомню надолго

3. Все понял

4. Могу, но нужна помощь

5. Ничего не понял





Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация



Общая информация

Номер материала: ДВ-067260

Похожие материалы