Урок математики в 3 классе

Согласовано:

Заместитель  директора по учебной работе

_______________________

«____»_____________________ 2016 г.

Интегрированный урок  математики в 3 классе

                                                   Подготовили и провели урок:

Сроки и место проведения: 10 мая  2016 год с 09.50 до10.30

                                                     в учебном кабинете  3 класса.

Тема урока: «Решение задач»

 Цель: создание условий для  обобщения  и систематизации  знаний   обучающихся  по теме: «Решение задач».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Формирование умения решать простые и составные арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц, на увеличение и (уменьшение) единиц в несколько единиц.

Коррекционно-развивающие:
Коррекция  мыслительной деятельности через решение задач  и упражнений. Развитие  памяти  и внимания, через решение примеров и  простых задач  в быстром темпе и устно;  
-коррекция письменной  и развитие связной устной речи на основе осознанного чтения  текста задачи, расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся; развитие процессов запоминания и воспроизведения прочитанного текста задачи;
-коррекция и развитие словесно-логического мышления, умения анализировать задачу, выделять главную мысль при анализе содержания задачи;
-коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти при работе с иллюстрациями и краткой записью задачи;

- коррекция и развитие артикуляционной и общей моторики, через письменные работы в тетради.
-Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.

 Коррекционно-воспитательные:
Формирование  мотивационной основы  учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Тип урока: Закрепление изученного  материала.

Структура урока:

учащиеся смогут плавно читать по слогам  задачу с переходом на чтение целым словом двусложных слов, простых по семантике и структуре;

отвечать на вопросы по содержанию  задачи;

ориентироваться в причинно-следственных связях в тексте задачи;

Основные методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый (по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе).

Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

Планируемые результаты:

Личностные (ЛР):

ориентироваться в содержании прочитанной задачи, осознавать важность умения понимать и правильно решать задачи, самостоятельно делать выводы;

Метапредметные (МПР):

- регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;

- познавательные: формировать умения осознавать значимость математики для дальнейшего обучения, понимать цель математики  (удовлетворение познавательной  деятельности , поиск фактов, суждений, аргументации), сформировать правила бесконфликтных взаимоотношений;

- коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы; работать в паре: обсуждать, сравнивать прочитанные  задачи,  моделировать  взаимоотношения.

Применяемые методы, педагогические технологии:

технология   деятельностного  метода обучения, технология проблемно-диалогического обучения, технология развития критического мышления;

методы: построение модели взаимоотношений, метод сравнения, метод конструирования правил поведения.

Оборудование: презентация,   слайды с изображением Маши и медведя учебники у учащихся, слайд с изображением  частей задачи, закладки, шаблоны геометрических фигур, коррекционные карточки с заданиями.

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент  (2 мин)     слайд 1

Педагогическая цель: мотивирование учащихся  к учебной деятельности посредством создания эмоциональной  обстановки.
Цель для детей: Включение  в урок, настрой  на продуктивную работу.
Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Посмотрите,  сегодня  к нам пришли гости. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. И наш урок не совсем обычный. Вести его мы будем совместно с …..  Мы желаем всем вам успехов!

Открываем календарь! Послушаем отчёт дежурного (...), закрепляет …..
- Какой урок?  (Ответы детей)
- Который  по счету? (Ответы детей)
- Чему учимся на уроках математики? (Ответы детей)
- Где пригодится умение считать и решать? (Ответы детей)

   Чтение стихотворения

 « Зачем нужно знать математику»                                          

1. Без счета не будет на улице света.

Без счета не сможет подняться ракета.

2. Без счета письмо не найдет адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3. Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Итог: формирование  умения осознавать значимость математики  для дальнейшего обучения  и  жизни.

II. Устный счёт. Подготовка к активной деятельности на уроке ( 5 мин)
Педагогическая цель:. актуализации имеющихся у детей знаний, с целью обобщения, закрепления знаний по пройденным темам. Для отслеживания уровня   сформированности  вычислительных навыков. Закрепление названий  перелётных птиц.
Цель для детей:  умения  слушать и слышать, ясно и чётко излагать свои ответы.

Сейчас на  дворе самое чудесное время и к нам  в  класс прилетели птицы.   Внимательно посмотрите и назовите тех птиц, которых вы знаете.

-    Как этих птиц мы называем? (перелетные).

-    Птички  принесли нам задание  «Устный счет».

1.     Счет  десятками до 100 и обратно.                                           (Слайд 2,3)

2.     Назовите число 1, 4, 40, 5, 6, 37, 44, 55,68,74,88,98,100 (на карточках)

3.     4х3, 2х2, 5х4,  10+10, 20+30, 34+1,15+4    (на карточках)

4.     Называние геометрических фигур.                                            (Слайд 4)

5.     Закрепление основных цветов.

Индивидуальная группа (…)

Педагогическая цель:. актуализации имеющихся у детей знаний, с целью обобщения, закрепления знаний

Цель для детей: умения  слушать и слышать, ясно и чётко излагать свои ответы.

Назвать правильно цифры от 1-5 (по карточкам) и геометрические фигуры (круг, квадрат) по показу учителя

 Итог:  Мы готовы работать дальше. Молодцы!

III.Cобщение темы и цели урока (5 минут)                                       (Слайд 5)

Педагогическая цель:  постановка и решение основной цели урока.

Цель для детей: формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Вы все видели мультфильм «Маша и медведь»?
Вот сегодня мы будем помогать Маше стать умнее,  учить ее вместе с медведем  решать задачи и примеры  на  сложение  и вычитание  умножение и деление. И в конце урока  будем чертить домик для медведя.

IV. Пальчиковая гимнастика              проводит …..

Педагогическая цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Цель для обучающихся: чётко выполнять устную инструкцию воспитателя, для того чтобы подготовить руки к письму.

Итог: Подготовленная мелкая моторика.

-А сейчас открываем тетради,  организуем  правильное положение тетради на парте не забываем  про правильную посадку и записываем дату, выделяем цветным карандашом чётное или не чётное число.

Запись числа в тетрадь. (10 мая). Далее записываем название предмета и дня недели. (Математика.  Вторник). Делим слова на слоги и ставим ударение, выделяем опасные места в словах.

Минутка чистописания  10.

(Прописываем аккуратно, не забываем, что каждая цифра в своей клетке, выделяем количество единиц и десятков)

·        Индивидуальная группа (…..)

Прописать в тетради показы.

Педагогическая цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Цель для обучающихся: чётко выполнять устную инструкцию воспитателя, для того чтобы подготовить руки к письму.

Итог:Подготовленная мелкая моторика.

V. Математический диктант.               (2 мин)

 Один из учащихся работает  у доски.

3дес 5 ед;      5 дес;     7 дес 0 ед;      6 дес 8 ед    10 десятков

35                  50           70                    68               100

- Подчеркните единицы

- Обозначьте точкой  число обозначающее десятки.

- Сравним с доской. У кого так, поднимите руку. Оценивание.

VI. Электронная   физминутка     (3 мин)                                         (Слайд 6)                              

Машенька устала и мы с вами давайте отдохнем

Педагогическая цель: закрепление вычислительных навыков на знание таблицы умножения.

Цель для детей: применение в устных вычислениях таблицы умножения.

–  Медведь,  приготовил Маше устные задачи, поможем ей решить их?

Решение устных задач на умножение и деление. Записываем ответы в тетрадь, через запятую.

 1.У этого цветка

   Четыре лепестка.

   А сколько лепестков

  У двух таких цветков? ( 8)

2. Шесть весёлых медвежат

     В школу на урок спешат.

     И для счёта по две шишки

     Подобрали наши мишки. (12)

3.  Сколько ног у 3 цыплят?   (6)

4.   Всего четыре куртки  на каждую нужно пришить по 4 пуговицы.     Сколько надо купить всего пуговиц?  (16)

Запись ответов в тетрадь.

Ответы: 8 ,12,6,16

Итог: Умение слушать и применять знания по табличным случаям.    

VII . Работа по учебнику.
 Новый материал  ( с. 177 № 20(а))             (6 мин)                       (Слайд 7)

Педагогическая цель:  постановка и решение основной цели урока. Закрепление математических терминов и этапов решения задачи.
Цель для детей: Вспомнить  математические термины и этапы задачи.

-Теперь нужно решить задачу в тетради, а Машенька посмотрит, как вы умеете решать задачи.

Повторим, из каких этапов состоит задача:

1.Условие.

2.Вопрос.

3.Решение.

4.Ответ.

Задача: ( с. 177 № 11б)) Первичное чтение задачи учителем.

 В первом вагоне трамвая едут  25 пассажиров, а во втором вагоне -34 пассажира. На первой остановке  вышли 14 человек  и никто не вошёл.

Сколько пассажиров  поехало дальше?

Анализ задачи:

- Задача простая или составная?  Почему?

- О чём говорится в задаче? (о пассажирах)

- Что мы знаем? (что в I -25пассажиров, во II -34? Вышло -14 пассажиров и никто не вошёл)

- Что нужно найти?(Сколько пассажиров поехало дальше?)

- Как будем решать задачу?

Краткая запись задачи на доске.                                                      (Слайд 8)

I вагон  -  25 пас.

II вагон  - 34пас.

Вышло -14 пас (и никто не вошёл)    

 Сколько пассажиров поехало- ?

Дети выполняют решение задачи и записывают ответ.               (Слайд 9)

1)    25+34= 59(п.) ехало в II вагонах

2)    59-14= 45 (п.)

Ответ: 45 пассажиров поехало дальше.

Ответили на вопрос задачи?  Значит решили её.

·        Индивидуальная группа (……)

Педагогическая цель: Закрепление названия геометрической  фигуры, отработка навыка правильной штриховки

Цель для обучающихся: правильно обвести по шаблону и  раскрасить, соблюдая  правила  штриховки.

Задание:  Обвести по шаблону круг и заштриховать.

Итог: аккуратно обведённый шаблон геометрической фигуры и раскрашенный.

VIII. Физминутка. (2 мин)                                                       (Слайд 10)

Педагогическая цель:  развитие координации движений.

Цель для детей:  выполнение   движений под руководством воспитателя.

А теперь отдохнём        

Нам за партой не сидится,

Разминаем поясницу.

Корпус крутим влево, вправо-

Так мы отдохнём на славу.

Головой туда-сюда,

И ногами раз, два.

Хорошо мы отдохнули

И к учебе вновь вернулись.

Итог: Ориентирование  на  здоровый образ жизни. Молодцы! Мы отдохнули, готовы работать дальше.

IX.  Решение примеров.    (5 мин)                                              (Слайд 11, 12)                                     

Педагогическая цель: Закрепление вычислительных навыков.

Цель для детей: вспомнить порядок  арифметических действий в примерах I ступени.

- Помогите Машеньке решить примеры.

Для I группы  с.179 № 27 (1,2 ст.) (….)

31+12- 12 =  31                  100-  2= 98

39 – 11 +11= 39                 100- 42= 58

54 -11 +11=  54                  100 -62=38

80 -62 +62 =  80                 100 – 92= 8

Проверка:

1 ст: 31,39,54,80

2 ст: 98,58,38,8

Для II группы:  с.25 № 64 (1,2 ст.) (…..)

13-3-2=8                             19-9-4=6

15-5-6=4                                11-1-7 = 3

18-8-9= 1                               15-5-3 =7

14-4-8= 2                               12-2 -1=9

Проверка:

1ст: 8,4,1,2

2 ст: 6,3,7,9

Итог: мы вспомнили порядок действий и правильно посчитали примеры. Провели проверку. Молодцы!

X.  Работа с геометрическим материалом.  (6 мин)           (Слайд 13)

Педагогическая цель: Закрепить знание геометрических фигур, навыки работы с линейкой, умение работать по устной инструкции и по показу  учителя.

Цель для обучающихся: Закрепление навыка работать с линейкой. Умение слышать инструкцию учителя и работать по показу.

 А сейчас у нас  с вами  геометрический материал и сейчас мы  начертим в нашей тетради домик для медведя, предлагаю вам слушать внимательно,  и работаем по инструкции.

1.Отступаем от написанного 5 клеток вниз ставим точку.

2.Отступив 2 клетки от начала  чертим отрезок  6 см.

3.Вниз по 4см справа и слева.

4.И соединяем. Какая геометрическая фигура получилась?

5.Чертим крышу. Делим прямоугольник пополам по 3 см, ставим  точку на верхней линии прямоугольника.

6  Вверх 4 клеточки (или 2см) ставим точку соединяем справа и слева.

7 .Ровно посередине чертим окно.  Отступите справа, слева, сверху и снизу  по 2 клеточки поставьте точки, соедините линии. Какая геометрическая фигура получилась?

·        Индивидуальная группа (…..)

Начертить красивый бордюр и раскрасить и наша Машенька очень обрадуется  увидев, как аккуратно вы его раскрасили.

Педагогическая цель: закрепление названия геометрических фигур и названий цветов, соблюдение правил штриховки.

Цель для обучающихся: аккуратное выполнение бордюра и последовательное раскрашивание, соблюдение правил штриховки

Итог: Сейчас мы с вами закрепили названия геометрических фигур  и вы вспомнили навыки работы с линейкой. И как результат нашей работы аккуратный дом для медведя.

Молодцы! Справились с заданием.

XI.Домашнее задание                  (2мин)                                            (Слайд 14)   

Задание дается дифференцированно.

На самоподготовке вы будете выполнять

I группа –с.179  № 29 примеры с именованными числами

II группа –с.182 № 41 (1ст) примеры на сложение и вычитание со скобками.

Индивидуальная группа – прописать показы в тетради.

XII.Дифференцированное оценивание.             (2мин)                  (Слайд 15)

Оценки за урок.

- Нарисуйте в конце работы солнышко, покажите свое настроение.

Итог урока:

-Чему учились на уроке?

- Что можем пожелать Машеньке?

-Для чего нам нужно учиться?

- А я хочу закончить урок словами:              

 Чтоб водить корабли,

 Чтобы в небо взлететь,

 Надо многое знать,

 Надо много уметь.

И при этом, и при этом                              

  Вы заметьте-ка, нужна

  Очень важная наука –

  Математика.

Спасибо за урок!                                                                           (Слайд 16)