Урок математики в 4 классе

Урок математики   в 4 классе «А» сш № 31

Тема: «Тематическая работа»

Цель: определение  уровня усвоения алгоритма письменного деления и умножения многозначных чисел на однозначное через составление и выполнение тематической работы.

Задачи:

знать алгоритмы  письменных. вычислений,

-понимать, как  составлять и решать сложные уравнения.,

-развивать память, мышление, речь, логику, уметь составлять и оценивать по критериям;.

-уметь работать в группе , быть ответственным за собственное обучение

Тип урока: проверка ЗУН

Вид урока: тематическая работа

Форма: самостоятельная, индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Оборудование: постеры, маркеры, листы успеха, стикеры

Содержание урока:

1.     Организационный момент.

Самоопределение темы урока.

«Величайшая ошибка, которую обыкновенно делают в воспитании, — не приучать юношество к самостоятельному размышлению». Готхольд Лессинг (немецкий литератор)

- Мы с вами не будем делать таких ошибок, а значит работать сегодня будем…(самостоятельно)

-Сформулируйте тему урока.

Целеполагание.

- Определите цели урока. Какие ваши знания нужно сегодня оценить?

- Что для успешной работы нужно знать? Уметь?

         2. Составление критериев и дискртипторов к работе

-Кто хочет, чтобы его работа была оценена на «5»?

-Какие задания для этого необходимо выполнить? Составим критерии, то есть, перечень различных заданий в данной работе

-Определим дексрипторы, т.е. шаги, как  правильно выполнить составленные вами задания задания

Критерии	№ задания	Дискрипторы	Баллы
Нахожу значение выражений	1	-Правильно вычисляю значение произведения -Правильно вычисляю значение частного	1 1
Нахожу значение выражения со скобками	2	-Определяю порядок действий в выражениях со скобками -Нахожу значение числового выражения со скобками	1 1
Решаю сложные уравнения	3	-Упрощаю уравнение -Определяю, как найти неизвестное Вычисляю значение корня	1 1 1

3.     Работа по теме урока

Работа групп

-Самостоятельное составление  заданий детьми в группах,

-решение составленных заданий,

-взаимопроверка,

-составление листа успеха для другой группы.

Обмен заданиями между группами. Решение заданий самостоятельно каждым на индивидуальных  листах  успеха.

Примерная работа каждого (плюс подобные задания другой группы)

1 задание: 1234*3   1234:2 + еще 2 выражения

2 задание: ( 123: 2)*6    (4322*5): 2  + еще 2 выражения

3 задание:   х:5=1234+4321    х:8=4321-1234  + еще 2 уравнения

Упражнение «Измерение температуры»

В течение урока

     4.Подведение итогов урока

Оценивание детьми своей деятельности, работы своей группы, анализ писменных заданий другой группы

 

5.Рефлексия

«2 звезды,1 пожел.., которое пишут дети на стикерах и прикрепляют на постер

Лист успеха

учени___ 4 класса «А» средней школы № 31__________________________

Задания, которые составил я (или моя группа)	Задания группы №___	Количество баллов
1 задание	1 задание
2 задание	2 задание
3 задание	3 задание

Лист  заданий   от группы №____

1 задание: найдите значение выражений

__________________________                                  __________________________

__________________________                                 __________________________

2 задание: найдите значение выражений со скобками

_________________________________                                   

_________________________________

3 задание: решите уравнения:                        

__________________________________            ________________________________

Критерии

Дескрипторы

Нахожу значение выражений

Нахожу значе-ние выраж. со скобками

Решаю сложные уравнения

       1     2     3

-Правильно вычисляю значение произведения

-Правильно вычисляю значение частного

-Определяю порядок действий в выражениях со скобками

-Нахожу значение числового выражения со скобками

-Упрощаю уравнение

-Определяю, как найти неизвестное

-Вычисляю значение корня

Краткое описание документа:

Урок математики в 4 классе построен по обновленной программе образования, при которой учитель является лишь наблюдателем и помощником в учебном процессе,основанном на осознанности и самостоятельности ребенка. На данном уроке дети самостоятельно определят уровень усвоения алгоритма письменного деления и умножения многозначных чисел на однозначное через составление и выполнение тематической работы.