Урок математики в 1 классе

Урок математики  в  1 классе

 Тема: десяток (открытие нового знания)

Цель: помочь детям сформировать  представление  о десятичном принципе построения системы чисел; создать условия для знакомства с понятиями «десяток», «круглые числа»; способствовать формированию умений считать десятками, совершенствовать умение решать арифметические задачи.

                                            Ход  урока:

1.     Орг.  момент:

Прозвенел  и  смолк  звонок.

Начинаем  мы  урок.

На  уроке не  молчать,

А  скорее  отвечать.

Мы  всему  научимся,

Все  у  нас  получится

2.     Актуализация опорных знаний.

Прочитайте  числа, которые  записаны на  доске:

4   3  9  10   0   5  7  2  8

Составьте  с  этими  числами   примеры, чтобы  в  ответе 

получилось: 7,9,10.

      Устный счет: задачи  в  стихах

Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?                 6+4=10

Вот 8 зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой?                8+2=10

Алеша на руку надел рукавицу,

И палыцы-умельцы попали в темницу.

Спокойно сидели б они-взаперти,

Да брата большого не могут найти.

Живет он отдельно в своем терему,

И братья не знают дороги к нему,

(Сколько братьев у большого палыца?)    10-1=9

Работа  с  веером:  дополни  до  10

10=…+…

У  доски 2 человека  решают  примеры

1 + 9 = 10                   10 – 1 = 9

2 + 8 = 10                   10 – 2 = 8

3 + 7 = 10                   10 – 3 = 7

4 + 6 =10                    10 – 4 = 6

5 + 5 = 10                   10 – 5 = 5

Коллективная  проверка

-Обратите  внимание :какое  число чаще  всего  встречалось ?

3.Сообщение темы урока. Определение целей урока

а) Беседа: уточнение понимания  учениками поставленной темы и целей урока.

-Бывали  ли  вы  в  магазине?

Что  в  магазине  продают  по  10  штук?

(Перед детьми  ячейки  из-под  яиц, десять  рублей, коробка  карандашей, счетные  палочки)

-Почему  люди решили, что  удобно  считать, раскладывать предметы   именно  так?

-С  чем  это можно  связать? Конечно, древние  люди  в  первую  очередь

вели  счет на  пальцах. Вот  откуда  появился  счет десятками. Сейчас  мы это  и  проверим.

Беру  коробку  с  яйцами.

В магазин с  мамой  ходили. Десяток  яиц  купили.

Бабушка  пришла. Еще  десяток  принесла.

Ск. же яиц мы всего купили?

Сколько  яиц  в  коробке? (10)

– 10 яиц, или 1 десяток.

 1 десяток и еще 1 десяток – это 2 десятка.

 Сколько десятков яиц на рисунке?

Аналогично  со  счетными  палочками, которые  связаны  в  пучки.

б) Работа  с  учебником:

Задание №1 с.6

составим  равенство: мама  купила  1 десяток,

бабушка  купила  1 десяток. Сколько  это  десятков?

1 дес. + 1 дес. = 2 дес.  10+10=20

 – Как записать цифрами  3 десятка, 4 десятка, 5 десятков, 6 десятков,

 7 десятков, 8 десятков, 9 десятков, 10 десятков ?

На доске  вывешивается  таблица, по  которой  учащиеся  знакомятся  с  названием  круглых  чисел:

1 десяток – десять;                 6 десятков – шестьдесят;

2 десятка – двадцать;             7 десятков – семьдесят;

3 десятка – тридцать;             8 десятков – восемьдесят;

4 десятка – сорок;                  9 десятков – девяносто

5 десятков – пятьдесят;          10 десятков –это 100

Игра  на  внимание « Назови  название  правильно»: 3 десятка,5  десятков,4  десятка,10  десятков  и  т. д.

Задание № 3 с.6

4.Включение  новых  знаний: задание  №5 с.7

а)– Сколько открыток было с сюрпризом? Сколько музыкальных открыток?

– Сколько всего купили открыток?

‒ Запишите равенство.

После  прочтения  задания:

– С сюрпризом было 30 открыток. Музыкальных – 20 открыток.

– Всего 50 открыток.

Решение:

2 дес. + 3 дес. = 5 дес.;      20 + 30 = 50

б) Самостоятельная  работа : 

5. Рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке?

  -Пригодятся  ли  полученные  знания  на  уроке?

 -Можем  мы  сказать  нашим  предкам  спасибо  за  те  знания,которыми  мы  пользуемся?