Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе.

библиотека
материалов

Открытый урок в 1 «А» классе по ФГОС, учитель Бабкова Ю.А., 07.12.15г.

(УМК «Школа России»)

Тема. Присчитывание и отсчитывание по 3.

Цели урока:

1.Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1,2,3.

2. Закрепить умение воспринимать последовательность чисел в пределах 10 в "прямом и обратном направлениях", начиная с любого заданного числа. Закрепить состав числа 10.

3. Закрепление умения анализировать и решать текстовые задачи изученных видов.

Задачи:

Познавательные:

  • использование имеющихся знаний;

  • исследование учебной задачи;

  • установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

  • применение знаково-символической схемы.

Регулятивные:

  • оценивать уровень успешности;

  • производить контроль своих действий;

  • определять цель учебной задачи;

  • планировать свою деятельность, определяемую результатом,

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные:

  • умение слушать и вступать в диалог;

  • умение правильно выражать свои мысли;

  • умение контролировать и корректировать действия других;

  • оформление своей мысли в устной речи;

  • обоснование своего ответа;

  • умение ориентироваться в своей системе знаний;

Личностные:

  • самооценка своих возможностей;

  • формирование положительного отношения к учению.














Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Мотивация учебной деятельности












2. Актуализация опорных знаний










































3.Формулирова-

ние темы, цели урока









4.Постановка проблемы. Работа по теме урока









5.Гимнастика для глаз и активных точек




















6. Закрепление и обобщение изученного материала.

Тренинг


7.Физминутка








8.Исследователь-ская работа. Развитие наблюдательнос-

ти.



9. Итог урока. Рефлексия.




10.Возможное дом. задание


Поставьте перед собой задачи на сегодняшний урок.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!

Какие качества мы должны взять с собой на урок? (Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

Прекрасно! Мне очень приятно будет вас учить, ведь вы такие симпатичные, аккуратные и, конечно же, смышленые.

Математика стала наукой только с появлением чисел. Ведь поначалу люди не знали ничего о числах и обходились без счёта. В давние времена, когда человек хотел сказать, например, что у него пять предметов, он говорил так: «Столько сколько пальцев на руке». Только в результате очень долгого развития люди пришли к пониманию того, что различные группы предметов – «пять пальцев», «пять яблок», «пять домов» - имеют общее свойство – одинаковую численность, которую можно выразить с помощью понятия «пять». Так появились числа. Один из величайших греческих математиков древности Пифагор считал, что числа очень важны для жизни людей. Он говорил «Миром управляют числа». Что же мы знаем о числах? Обратите внимание на числовой ряд. (Детям предлагается охарактеризовать числа 1,5, 3). Вспомните, как писать цифры.

Работа с натуральным рядом чисел.

Индивидуальная работа: три человека у доски «украшают новогодние ёлочки» - состав чисел 7, 8, 9.

- Воспроизведите последовательность чисел от 1 до 10 в "прямом направлении" проговаривая только нечётные числа.

- в обратном направлении, начиная с числа 10, проговаривая только чётные числа.

- В чём разница чётных и нечётных чисел?

Запись на доске: 1 3 5 7 8 9, какое число лишнее? Почему?

- Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 5 . Какое число я задумала? (2)

- В вазе было 6 яблок. За обедом съели 3 яблока. Сколько яблок осталось в вазе?(3)

- У кати было 7 игрушек. Ей подарили ещё 3. Сколько всего игрушек у Кати?(10)

_ Проверим ребят у доски, кто первым нарядил ёлку?

Игра « Будь внимательным» (на доске числа и математические знаки. Учитель показывает примеры(на +, - 3), дети называют ответы.

- Дети, кто может сформулировать тему урока? (Присчитывание и отсчитывание по 3). Молодцы! Вам логический вопрос: Что, если поставить на голову станет больше?

(Если дети затрудняются ответить, то предложить им вернуться к этому вопросу в конце урока)

Математический диктант.

Взаимопроверка тетрадей: выясним у кого же сегодня счастливый билетик.

Рефлексия по работе.

-Кому было трудно. Кому легко?

Самостоятельная работа.

Игра «Какое число пропущено» СЛАЙД.

Дети работают в тетрадях.

( один ребёнок у доски выполняет индивидуальное задание типа 3+2>4) Дети проверяют работу ученика, хлопая в ладоши, если неравенство верное.



Решение текстовых задач изученных видов.

Работа по учебнику с. 113 (устно составляем и решаем задачи)

-Ребята откройте учебник на странице 113. Посмотрите на левую картинку и запись под ней. Кто сможет по этим данным составить задачу?

-Что изображено на картинке? Что в коробке находится? Посмотрите внимательно – сколько мотоциклистов лежало в коробке?

-Сколько из коробки фигур вытащили?

-Сколько осталось? Можно ответить ни этот вопрос?

-Каким действием будем решать?

Смотрим на схему задачи.

-Как вычесть из 10 - 3. Кто назовет состав числа 3?

( Разбор второй задачи аналогично)

Работа в тетради с печатной основой. Решение задач.

С.41 – коллективно, с.42 – самостоятельно.

1 ребёнок у доски работает на наборном полотне. Проверка решения задачи.

Самопроверка.

Игра «Аквариум»

Игра «Математическая эстафета». Каждый ряд получает листочек с примерами. Дети решают примеры по цепочке. Определим, какой ряд быстрее. Пока дети будут выполнять следующее задание, учитель проверит правильность выполнения примеров.

Вам предложены геометрические фигуры. Выберите любой четырёхугольник, начертите его в тетрадь и проведите линию так, чтобы разделить его на 2 треугольника.

Индивидуальная работа у доски: разделить все фигуры на 2 группы и обосновать выбор.

Чем мы сегодня занимались на уроке? Слайд. (Я знаю… Я запомнил… Я смог…)

- Кому всё было понятно?

- Над чем надо ещё поработать?

- Добились ли вы поставленных задач?

Придумать задачу с числом три и устно решить её.


Хоровое проговари-

вание стихотворе-ния, эмоциональ-

ный настрой на урок.
























Устная работа.



































Написание математического диктанта

Работа в парах

Составление математичес-кого

выражения,

нахождение значения выражения


Составление и решение задач


Работа в учебнике (с проверкой у доски или устно).



















Групповая работа












Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные УУД


Формируем умение слушать и понимать других.


Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД


Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.


Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД


Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.


Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.


Личностные УУД


Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.


Формируем общее представление о моральных нормах поведения.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДВ-352878
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх