Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 1 классе

библиотека
материалов

Урок математики 1 классе

Тема урока: Числовые неравенства. Знаки «>», «<».

Цель: создать благоприятные условия для формирования представлений о неравенстве, знаках «>», «<»

Ожидаемые результаты:

Предметные: формировать умения читать и записывать числовые неравенства; сравнивать количество предметов в двух множествах и записывать результат, используя знаки «>», «<»; проверять результаты сравнения на числовом луче.

Метапредметные:

Личностные: самоопределение; способность к самооценке; развитие мотивации к учению

Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание

Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; анализ объектов с целью выделения признаков; находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться строить речевое высказывание в устной форме.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технологии: технология проблемного диалога.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Самоопределение к деятельности.


-Давайте скажем девиз нашего урока:



















- Как вы думаете, что нужно, чтобы у нас всё получилось?



-Верно. А ещё нужно хорошее настроение. Чего я вам и желаю.

- Проверяем готовность №1.

Мы – доброжелательны.

Мы – активны.

Мы – старательны.

Мы многое умеем.

Всё у нас получится.



- Быть внимательным, стараться, не отвлекаться …..



Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я примусь.

Личностные: самоопределение: мотивация к учению; смыслообразования: «какое значение, смысл имеет для меня учение».

II. Актуализация опорных знаний

и фиксация затруднений в деятельности.

Игра «Да - нет»

-Я буду произносить утверждение, если оно верно, то в тетрадке ставите «+», если нет, то «-»





- Проверим правильность выполнения работы. Сначала оцените себя с помощью светофора.







- Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Неверный результат аккуратно зачёркивайте карандашом и вверху пишите верный результат.



- Теперь оцените работу своего соседа. Возьмите нужный карандаш и рядом нарисуйте круг нужного цвета: красный, жёлтый или зелёный.



- Поменяйтесь снова тетрадями, посмотрите на свои результаты. Поднимите руки те, у кого не было ошибок.

- Молодцы!

Те, у кого были ошибки, не расстраивайтесь. Главное верить в успех. В следующий раз обязательно получится!



- А теперь давайте запишем на доске и в тетрадях:

5 больше 4

- Что же будем делать? Удобно ли писать слова «больше», «меньше» между цифрами?



-Как быть? Какое можете выдвинуть предположение?

-Как мы можем проверить наше предположение?

- Что сегодня выберете вы?

Отвечают на вопросы

4 меньше 6

9 больше 8

3 больше 4

4 меньше 9

7 больше 9

2 меньше 8



Ученики показывают сигнальные карточки:

Красный – не справился с работой

Жёлтый – думаю, что есть ошибки; надо тренироваться

Зелёный – без ошибок



Взаимопроверка осуществляется фронтально по числовому лучу.











Оценивают работу соседа по парте.































- Мы не можем записать, не знаем буквы.



- Нет, неудобно.







Выдвигают гипотезы.



- С помощью интернета, спросить у взрослых, прочитать в учебнике.


Регулятивные:

прогнозирование

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками

Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы.

III. «Открытие» нового знания. Постановка учебной задачи.

- Пожалуйста, открываем учебник

Физминутка

- Отдохнём с пользой.

Я буду называть числа, если ставите между ними знак «>», то прыгаете, если знак «<», то выполняете наклоны вправо-влево

-Обратимся к компьютеру

Слайд 1

- Кто может сформулировать тему урока?

- Какие цели поставите?



- Ребята, девятиклассники прислали вам сюрприз. Когда они учились в 1 классе, то этот листок помогал им правильно поставить знаки «>», «<».




Чтение текста.







9 и 2 2 и 9 7 и 4 4 и 7 3 и 4 4 и 3

5 и 8 9 и 1 2 и 6 3 и 8 5 и 3 1 и 7









Знакомство с информацией на слайде



Неравенства. Знаки «>», «<».

Слайд 2

Учиться записывать неравенства, сравнивать числа.



Анализируют схему.

Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание

Познавательные: -анализ объектов с целью выделения признаков; гипотез;

-находить ответы на вопросы в тексте


IV. Включение в систему знаний и повторение.

  1. Тренировочные упражнения

- На слайдах вы видите задания, выполните их

Сравни количество предметов на картинках. Подбери правильный знак. В тетрадях запишите неравенства



  1. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.







Физминутка на 16

(определённые движения под счёт)

  1. Групповая работа

Задание: Запиши неравенства

Работа со слайдами 3-10

Запись в тетради:

4>2 6>1

2<3 8>4

5>3 2<4

3<4 3>1







Слайд 11

Замени слова «больше» и «меньше» на знаки.

5 меньще 6 6 больше 0 7 больше 3

3 меньше 7 2 меньше 9 9 больше7









Работают в группах по 5-6 человек.

Задание для группы:

5…6 9…7

4…2 1…3

8…6 6…9

3…4 5…4

Проверка по числовому лучу.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание

Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какие цели вы ставили на уроке?

- Достигли мы их?

- Что мы для этого делали?

- Оцените свою работу на линеечках.



-Урок окончен. Благодарю всех за работу.

Ответы детей.







Я всё понял

Мне надо тренироваться

Я ничено не понял

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция

Личностные: способность к самооценке.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДВ-536119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх