Урок математики в 1 классе "Число и цифра 3" (УМК "Перспективная начальная школа")

Тема урока: Число и цифра 3  (УМК «Перспективная начальная школа»)

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебно-познавательной деятельности по распознаванию числа и цифры 3.

Результаты деятельности:

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к предмету; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения но основе оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя; формирование положительной мотивации учения;

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

ПР:  умение распознавать цифру 3 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов); умение правильно писать цифру 3 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 3).

Ход урока

Орг. момент (самоопределение к деятельности)

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

- Встали прямо, посмотрите на свое рабочее место. Все ли готово к началу урока.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. От вашей улыбки стало светлее и теплее в классе. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытия на уроке.

Актуализация знаний

На доске в хаотичном порядке расположены картинки различных знаков: цифры (0, 1, 2, 3), буквы (А, О, У, И), знаки дорожного движения.

-  Посмотрите на доску. Как одним словом можно назвать то, что вы видите? (Знаки)

- На какие группы можно разделить эти знаки? (цифры, буквы, знаки дорожного движения)

(Выходят к доске распределяют по группам)

- Какие знаки связаны с математикой? (цифры)

Постановка учебной задачи

- Что записывают с помощью цифр? (Числа)

- С какими числами вы уже знакомы и умеете писать цифры их обозначающие? (0, 1, 2)

- С каким числом не знакомы? (3)

- Откройте учебник на с. 4  и 0 – 40, 4 и 1 – 41. Изучите страницы, на которых мы будем сегодня работать, и определите тему урока. (Число и цифра 3)

- Как думаете, чему мы будем учиться? (считать, писать цифру 3)

- Сформулируйте цель урока.  (Познакомиться с числом 3, научиться писать цифру 3)

- Чтобы достичь этой цели, давайте спланируем нашу работу на уроке. (Обсуждение)

(На доске появляется план работы)

1. Получить число 3.

2. Научиться узнавать цифру 3 среди других знаков.

3. Научиться писать цифру 3.

4. Обозначать количество предметов числом.

Открытие нового знания.

Учебник. Задание 1.

- Какой условный знак стоит возле него? ( - подумай)

- Что видите на рисунке. (Повозку с детьми)

- Наши герои Маша и Миша ведут такой разговор: «Сколько лошадей запряжено в повозку?» – спросила Маша. «Это тройка» – ответил Миша. – «А как правильно назвать это число?» - снова спросила Маша.

- Помогите Мише ответить на этот вопрос. (Это число 3)

- Одинаковые ли лошади запряжены в повозку? (Нет, они разные по цвету: серые и коричневые).

- Положите столько зеленых кругов, сколько коричневых лошадей. И столько красных кругов, сколько  серых лошадей.

(Один ученик работает у доски)

- Как же можно представить число 3? (3 – это 2 и 1)

- О ком еще на рисунке можно сказать, что их трое? (О детях)

- Сколько мальчиков, положите столько желтых квадратов, сколько девочек – красных квадратов.

(Один ученик у доски)

- Как еще можно представить число 3? (3 – это 1 и 2)

- Подумайте, как еще можно представить число 3? Покажите это с помощью фигур. (1 красный треугольник, 1 зеленый квадрат, 1 коричневый круг)

(3 – это 1, 1 и 1)  

- А в классе, о чем или о  ком можно сказать, что их три?

- Кто понял, как получить число 3 положите на ладошку зеленый квадрат, кто испытал трудности – желтый, кому было трудно – красный.

- Чтобы записать число 3, нужен знак – цифра 3. Обратимся к заданию 2 в учебнике. 

- Какой знак стоит?  ( - поставь фишку).

-  Посмотрите на цифру 3 в учебнике и на доске. Найдите среди знаков цифру 3. поставьте на них фишки. Сколько раз вам встретилась цифра 3? (2 раза)

- Сравните свой ответ с соседом по парте.

- Молодцы! А сейчас среди различных предметов вам нужно найти те предметы или их части, которые похожи на цифру 3 и поставить на них фишки.  Для этого вам нужно поработать в группе. Повернитесь друг к другу. Помните, работать должны вместе, в обсуждении участвует каждый.

- Итак, какие предметы похожи на цифру 3? (Очки, открытый замок, змея)

- Как вы работали в группе? Какую помощь оказал ….

- Справились мы с первым пунктом плана? (Знаем, как представлять число 3, научились узнавать цифру 3)

- Оцените себя. Кто считает, что научился узнавать цифру 3 и знает, как ее представлять поднимите зеленый карандаш, кто испытывал затруднения – желтый, кто не справился  – красный.

ФИЗМИНУТКА

1. Сколько точек в этом круге,

столько раз поднимем руки. (2 раза)

2. Сколько елочек зеленых,

столько сделаем наклонов. (4)

3. Сколько здесь кружков,

столько сделаем прыжков. (3)

4. Дружно звездочки считаем,

столько вместе приседаем. (4)

- Продолжаем работать дальше. Итак, ребята, узнавать цифру научились, и следующим пунктом нашего плана будет…. (Писать цифру 3)

- Откроем рабочие тетради на с. 3 и 7 (37). Найдите задание 1. Посмотрите на образец написания цифры 3.  Из каких элементов она состоит?  (Из верхнего и нижнего полуовалов)

- Что можно сказать о нижнем полуовале? (Он больше, чем верхний)

- Начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведем линию почти до центра клетки, и не отрывая ручки от бумаги пишем нижний полуовал.

- Взяли в руки ручку и в воздухе пропишите цифру 3. (2 раза – анимация на слайде)

- Посмотрите на 1 строчку. Объясните, что нужно сделать? (Дописать нижний полуовал)

- Что изменилось во второй строчке? (Дописать верхний полуовал)

- Самостоятельно пропишите цифру 3 на следующей строчке.

- Чему мы сейчас учились? (Писать цифру 3)

- Оцените себя. Сравните написанные вами  цифры с образцом и подчеркните свои самые красивые цифры.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (самомассаж с ручкой)

- Давайте попробуем изобразить цифру 3 пальцами рук

Мы дугой согнули пальцы.

Надо очень постараться –

Руку ловко закрутить,

Цифру «3» изобразить.

-Продолжаем работу.   Дальше по плану у нас идет обозначение количество  предметов  числом.

- Рассмотрите картинки в задании 2. Что нарисовано? (ягоды)

- Сколько ягод на первом рисунке? (3)

- Запишите число ягод в правом нижнем углу.

- С остальными рисунками поработайте самостоятельно.

(Проверяем друг друга)

Первичное закрепление

- Откройте с. 3и 8 - 38, найдите задание 4. Рассмотрите картинки. Что нужно сделать? (Записать число грибов)

- Самостоятельное выполнение.

(Самопроверка – ответы на слайде)

- Какое задание сейчас выполняли? (Обозначали количество предметов числом)

- Оцените себя. На полях нарисуйте круг: зеленый – я все выполнил верно, желтый – испытывал затруднения, красный – у меня ничего не получилось.

Рефлексия

- Какую цель ставили в начале урока? (познакомиться с числом и цифрой 3)

- Как вы думаете, мы достигли цели? С помощью чего? (плана, помогали друг другу)

- Все пункты плана выполнили?

- В чем вы были успешны на уроке?

- Какие задания вызвали трудность?