Урок математики в классе-комплекте (2/4) Умножение нуля и единицы. Текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения/ Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число

Дата: 03.03

Предмет : математика

Класс: 2/4

Целевой блок

Тема

Умножение нуля и единицы. Текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения/ Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число

Цель

Планируемые результаты

Подвести к самостоятельному выведению правила об умножении нуля и единицы, продолжить формирование умения решать задачи с помощью умножения/ Самостоятельно вывести алгоритм умножения многозначного числа на двузначное, используя приемы умножения числа на сумму

- Личностные: Осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития (постановка ближайших целей в учебе)

-  Регулятивные УУД:  Умение оценивать правильность  выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

- Коммуникативные УУД:  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии  с задачей  коммуникации.

- Познавательные УУД:  Умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические  рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные:   Создать возможности для самостоятельного открытия нового знания на основе изученного ранее материала

Развивающие:  Учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки

Воспитывающие:  Дать почувствовать, увидеть, что решая и выполняя всё более сложные задачи и упражнения, они продвигаются в своём  интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии  

Тип урока

Урок овладения предметными умениями

Учебно-методический комплекс

1)           Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. 2 класс. В 2 частях (+CD) Москва, «Просвещение», 2014

2)           Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. 4 класс. В 2 частях (+CD) Москва, «Просвещение», 2016

3)           Индивидуальные карточки для устного счета (приложение) и листы-достигаторы «Орешки» (у детей)

4)           Песочные часы (3 минуты)

5)           Карточки с заданием по типу ВПР (4 класс)

Организационно-деятельностный блок

Организация урока:

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

2

4

2

4

I. Мобилизующий

Приветствие, настрой на урок, упражнения для концентрации всех систем органов

II. Актуализация знаний  и  постановка проблемы.

Организация устного счета (на карточках)

В течение 3 минут работают на индивидуальных карточках

III. Постановка учебной задачи (проблемы).

- Выполните задания на карточках и определите тему урока. Поставьте учебную задачу.

Замени умножением и вычисли

Вычисли удобным способом.

Подумай, как записать решение короче?

IV. Решение учебной задачи

- Какую закономерность вы заметили?

Проверим, всегда ли она работает

Работа по учебнику с.53 (мальчики - устное объяснение решения задач)

№1 – с/р с проверкой (Д проверяет)

№2 – устно ВН

Проверка решения по учебнику с. 44 или наглядному пособию, висящему в кабинете на стене

№ 156 – устно по очереди

№ 157 с/р с взаимопроверкой

V. Динамическая пауза

Выполняют упражнения на снятие напряжения с мышц плечевого пояса, кистей рук и зрительную гимнастику

VI. Практическое применение новых знаний

Организует самостоятельное применение новых знаний

 №5 - с/р с взаимопроверкой

Задание без номера с. 53 – с комментированием (НВИ)

№158 – предварительно дополнить схему и объяснить предполагаемый ход решения

Обратная задача – с/р

VII. Обобщение.

Какие учебные задачи вы ставили в начале урока?

Насколько полно их удалось реализовать?

Отвечают

VII. Диагностика знаний

Организует блиц-опрос:

При умножении любого числа на 0 получается…

При умножении любого числа на 1 получается…

Умножением можно заменить сумму…

Чтобы найти периметр квадрата надо длину стороны…

Чтобы найти периметр прямоугольника надо сумму длины и ширины

Выдает карточки для подготовки к ВПР

… 0

… то же число

…одинаковых слагаемых

… умножить на 4

… умножить на 2

Выполняют задание на карточках

Взаимопроверка

VIII. Рефлексия.

Предлагает оценить степень трудности выполнения заданий по таблице с помощью смайликов

Заполняют рефлексивные таблицы

IX.Домашнее задание

С. 53 – 1 задание по выбору

С. 44 – 1-2 задания по выбору, карточка подготовки к ВПР

Записывают задание в дневники

Замени умножением и вычисли:

1+1+1+1+1+1

1+1+1+1

0+0+0+0+0+0+0

0+0+0

Вычисли удобным способом

54×68________________________________________________

_____________________________________________________

Подумай, как записать решение короче?

Замени умножением и вычисли:

1+1+1+1+1+1+1

1+1+1+1+1+1

0+0+0+0+0+0

0+0+0+0

Вычисли удобным способом

46×73________________________________________________

_____________________________________________________

Подумай, как записать решение короче?

Замени умножением и вычисли:

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

1+1+1+1+1+1

0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0

0+0+0+0+0

Вычисли удобным способом

54×68________________________________________________

_____________________________________________________

Подумай, как записать решение короче?

Замени умножением и вычисли:

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

1+1+1

0+0+0+0+0+0+0+0

0+0+0+0+0+0+0

Вычисли удобным способом

46×73________________________________________________

_____________________________________________________

Подумай, как записать решение короче?

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики

Таблица для рефлексии на уроке математики