Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе «Масса»

Урок математики в 1 классе «Масса»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Презентация Масса.pptx

 ОКЕАН ВЕЛИЧИН Остров Длины Остров Массы Остров ОбЪёма
МАССА
 Что легче?
ВЕСЫ
Выполни упражнения в Матрешке
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Весы»
Если масса – величина, то её можно измерить. Что нужно выбрать для измерений?...
Выполни на стр.15 №2
В 996 году князь Владимир повелел ввести единые меры веса. Мерами сыпучих тел...
5 кг + 2 кг = ___ кг Масса арбуза ___ кг
Выполни на стр.16 №4
Выполни № 5 на с. 16
Сундук знаний Масса – это величина, которая измеряется в килограммах.
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ОКЕАН ВЕЛИЧИН Остров Длины Остров Массы Остров ОбЪёма
Описание слайда:

ОКЕАН ВЕЛИЧИН Остров Длины Остров Массы Остров ОбЪёма

№ слайда 2 МАССА
Описание слайда:

МАССА

№ слайда 3  Что легче?
Описание слайда:

Что легче?

№ слайда 4 ВЕСЫ
Описание слайда:

ВЕСЫ

№ слайда 5 Выполни упражнения в Матрешке
Описание слайда:

Выполни упражнения в Матрешке

№ слайда 6 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Весы»
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Весы»

№ слайда 7 Если масса – величина, то её можно измерить. Что нужно выбрать для измерений?
Описание слайда:

Если масса – величина, то её можно измерить. Что нужно выбрать для измерений? Мерку

№ слайда 8 Выполни на стр.15 №2
Описание слайда:

Выполни на стр.15 №2

№ слайда 9 В 996 году князь Владимир повелел ввести единые меры веса. Мерами сыпучих тел
Описание слайда:

В 996 году князь Владимир повелел ввести единые меры веса. Мерами сыпучих тел раньше были бочка и кадь. Были и другие меры: короб, рогожа и др. Позже появились фунт, пуд и др. Соотношения между ними были очень запутанными, т.к. значения одной и той же единицы для взвешивания разных предметов в разных губерниях были разными. И только с 1918 года была введена международная единица измерения массы КИЛОГРАММ ( КГ)

№ слайда 10 5 кг + 2 кг = ___ кг Масса арбуза ___ кг
Описание слайда:

5 кг + 2 кг = ___ кг Масса арбуза ___ кг

№ слайда 11 Выполни на стр.16 №4
Описание слайда:

Выполни на стр.16 №4

№ слайда 12 Выполни № 5 на с. 16
Описание слайда:

Выполни № 5 на с. 16

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Сундук знаний Масса – это величина, которая измеряется в килограммах.
Описание слайда:

Сундук знаний Масса – это величина, которая измеряется в килограммах.

Название документа математика.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 1 классе «Масса»

Шведова Ирина Михайловна

МКОУ СОШ №1 г. Миньяр


Цели урока: сформировать представление о массе тела, познакомить с различными видами весов, единицами измерения массы.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; делать выводы на основе обобщения умозаключений; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы; переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса; в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план; договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Предметные умения: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения практических задач; умение действовать в соответствии с алгоритмом; умение анализировать данные

Тип урока: урок открытия новых знаний

Методы:

  • Словесная (беседа);

  • Практические ;

  • Наглядные: презентация.

Оборудование: проектор, различные виды весов: с чашечками, электронные (медицинские), напольные, столовые (безмен), набор грузил, полоски цветной и белой бумаги, пачка соли, мешочки с ватой и крупой.





Ход урока:


Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организацион-ный момент (мотивация к учебной деятель-ности)

Создать эмоцио-нальный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Улыбнулись. Подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.


Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя




2. Актуализация знаний. Устный счет

Научить применять приобретённые знания, организовать автоматизацию умственных действий.

- Каллиграфическая минутка – письмо цифры 8

- Игра «Веселый счет»

- На сколько 6 больше, чем 4? (2)

- На сколько 4 меньше, чем 7? (3)

- Увеличьте 4 на 4 (8)

- Уменьшите 7 на 3 (4)

- 5 состоит из 3 и… (2)

- 6 состоит из 4 и … (2)

- 9 состоит из 3 и… (6)

- Прибавьте к 4 столько же (8)

- Прибавьте к 3 столько же (6)

- Первое слагаемое 3, второе 2, найдите сумму (5).

Работают с веером и числовым рядом






Коммуникати-вные УУД:

формируем умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание

3. Постановка учебной задачи

На основе

соотнесения

своих знаний и предлагаемых заданий определить тему урока, цель.

Слайд № 1.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по океану Величин. На каком острове мы уже побывали? (Остров Длины)

- Какую единицу длины мы с вами уже знаем? (сантиметр)

- Чтобы узнать, на какой остров мы поплывём сегодня, нужно выполнить следующее задание.

- У вас на столах лежат предметы под номерами 1 и 2. Сравните их длину. (она одинаковая)

- Внешне оба предмета одинаковы. Возьмите предметы в руки и определите, чем они различаются. (один тяжелее, другой легче).

- Оказывается, есть такое свойство предметов, которое мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить это свойство, нужно взять предмет в руки. Кто из вас знает, как называется это свойство? (масса)

Слайд 2.

- Сегодня мы отправляемся на остров «Массы»

- Наши любознательные герои уже доплыли до острова и даже нашли сундук Знаний. Но вот беда, Пират не даёт им открыть сундук. Он требует 4 золотых монеты. А для того, чтобы наши герои смогли раздобыть эти монеты, вы должны им помочь. Вы должны будете правильно выполнить задания, указанные в маршрутном листе.

Определяют цели и тему урока







Регулятивные УУД: учатся высказывать свое предположение , определять и формулировать тему урока.


4. Работа по теме урока

Познакомить с новой величиной на основе практических умений учащихся

- Практическая работа. Слайд 3

- Самый задумчивый из героев решил узнать что легче? Яблоко или груша? Давайте ему поможем. Кто считает, что легче яблоко? Поднимите левую руку, кто считает, что легче груша, поднимите правую руку.

- Как же быть? На глаз нам трудно определить массу предметов. Может быть есть специальный прибор, который нам поможет? Кто знает как он называется? (весы)

- Верно. С помощью весов можно точно определить, какой предмет легче. Давайте это проверим. Измерение с помощью весов. Вывод.

- Весы бывают разными. Посмотрите на различные виды весов. Слайд 4 Слайд 5.

- А теперь вы сравните различные предметы по массе с помощью виртуальных весов в тренажере Матрешка.

- Введение понятия «Килограмм» Слайд 7

- Опять наш удав задумался…. Что же нужно, чтобы что-либо измерить? (мерка).

- Примем за мерку стеклянный шарик и узнаем, сколько шариков весит…

Слайд 8 Работа в учебнике

- Выполните №1, 2 в учебнике на с. 15

- А знаете ли вы, какие мерки для измерения массы использовали в старину?

Слайд 9.

- Итак, какой единицей измерения массы мы пользуемся сейчас? (килограмм)

- Верно, сейчас мы взвешиваем предметы и говорим, сколько килограммов они весят.

- Работа в тетради – с. 28 № 1, 2, 3.

Решают задачи на основе практических умений.

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в демонстрационном приложении

5. Физкультминутка





6. Вторичное закрепление нового материала

Закрепить полученные знания, применять умения на практике

Слайд 10

- Мартышка тоже придумала для нас задание, она просит узнать массу арбуза.

Слайд 11Работа по учебнику –с. 16

- выполните № 4, 5, 6 в тетрадь

Выполняют задания учебника и

Познавательные УУД: умение объяснять и комментировать,

7. Подведение итогов.







8.Рефлексия

Проверка способности к самооценке , как личностный результат




Проверка способности к самооценке, как личностный результат

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Чем занимались на уроке?







- Что было самым интересным?

- А что было сложным, трудным?


Отвечают на вопросы учителя, подводят итог урока.






Оценивают свою работу на уроке.

Личностные: Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-119309
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх