Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе на тему "Число и цифра 9. Состав числа 9"

Урок математики в 1 классе на тему "Число и цифра 9. Состав числа 9"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: математика урок № 30

Раздел долгосрочного плана: Моя школа.

Подтема:

4.1 Математический язык и математическая модель

Школа: СШГ № 9

Дата: 21.10.2015

ФИО учителя: Хайченко М.В.

Класс: 1 «В»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема:

Число и цифра 9. Состав числа 9

Цели обучения, которые необходимо достичь

на данном уроке

1.1.1.1 знать образование числа и состав числа 9, уметь читать и записывать число 9

1.4.1.1 отличать цифру от числа, уметь наглядно изображать однозначные числа разными способами

(совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой

1.1.2.2 Выполнять устный приём сложения однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять операцию, обратную данной

1.4.1.5 использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях

Цели урока

Критерии успеха

Все учащиеся будут: иметь представление о натуральном числе 9; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 9; выполнять устный приём сложения однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять операцию, обратную данной

Большинство учащихся будут: объяснять и применять различные приёмы сложения (вычитания) однозначных чисел (по частям, на основе состава числа, по числовому лучу); как определять, на сколько число больше/меньше другого; больше, чем/меньше, чем…

Некоторые учащиеся будут: объяснять, как определять, на сколько число больше/меньше другого; больше, чем/меньше, чем…

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать в речи слова плюс, минус, равно; называть состав чисел 2-9, названия компонентов при сложении и вычитании

Предметная лексика и терминология: тоғыз, девять, nine

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Как получить число 9 из тртрёх слагаемых ?

Как сравнить два числа, используя числовой луч?

Письмо:

  • Запишите выражения на состав числа 9 на сложение и вычитание

Межпредметные связи

казахский язык, английский язык

Предшествующие знания

Знание последовательности чисел до 10. Образование числа . Место числа 9 на числовой прямой. Переместительное свойство сложения.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

  1. Начало урока

(Д, К) Создание положительного эмоционального настроя.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.

Садитесь. Ещё раз напоминаю правило «правой руки».Если я поднимаю правую руку, то все сразу замолкают и внимательно слушают меня. Хорошо!


Мотивация. Стартер – задание Послушайте стихотворение.

В теремке жила девятка:

Спать любила сладко-сладко.

Красный бантик над макушкой,

Хвост веселой запятушкой.

Как-то ей приснился сон:

Чудо-лес со всех сторон,

Девять радужных стрекоз

Ей венок сплели из роз,

Девять быстрых окуней

На волнах играли с ней,

Девять уток с ней летали,

Девять лис ее катали,

Девять ярких мотыльков

К ней спустились с облаков.

А потом притопал слон

И спугнул чудесный сон!


- О каком числе пойдёт сегодня речь?- Сформулируйте тему и цель урока.

Сообщение целей урока.

Сегодня мы будем изучать число и цифру 9, узнаем, как образуется данное число.


Как-то решили подстричь кучеряшки

ДЕВЯТЬ довольно заросших барашков.

Шерсть им состригли со спин и боков:

Вышло, без малого, ДЕВЯТЬ мешков.

Ключевые слова для нашего урока: тоғыз, девять, nine

-Сегодня мы с вами не просто будем считать и решать, мы продолжим наше путешествие по школе. На каком уроке были в прошлый раз? (Труд).Послушайте стихотворение Осипа Мандельштама и определите о каком уроке идёт речь?


Я писать умею: отчего же

Говорят, что буквы непохожи.

Что не буквы у меня – кривули,

С длинными хвостами загогули?


Будто "А" мое как головастик,

Что у "Б" какой-то лишний хлястик:

Трудно с вами, буквы-негритята,

Длинноногие мои утята! ( Урок грамоты)


- Как вы думаете, какие математические знания и умения могут пригодиться на уроке грамоты? (считать, сравнивать)

-Что можно посчитать на уроке грамоты? (считать количество слогов, звуков, букв, слов в предложении, предложений в тексте)

оформление доски на усмотрение учителя























картинка с барашками

  1. Середина урока



































































  • (К)Актуализация знаний.

Устно Игра «Наоборот»

Длиннее – короче дороже-дешевле

Тяжелее - легче шире-уже

Дальше-ближе больше – меньше

Старше-моложе выше-ниже

- Ребята, вспомните, с каким числом мы познакомились на прошлом уроке и какой цифрой оно обозначается на письме.

(Г)1. Работа с натуральным рядом чисел.

- Я приглашаю к доске 9 человек. Возьмите карточки с цифрами. Расположите числа в порядке   возрастания: 9876 5 4 3 2 1.
– Назовите самое большое и самое маленькое число.
– Какое число находится между числами 5 и 7?
– Какое число следует за числом 8?

Назови число предшествующее числу 7.


2. Стихотворные задачи.

В класс вошла Арина,

А за ней Марина,

А потом вошёл Игнат.

Сколько в класс пришло ребят? (3)


Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало 5.

Как под ёлкой встали в круг

Зайка, белка и барсук,

Встали ёжик и енот,

Лось, кабан, лиса и кот.

А последним встал медведь,

Сколько всех зверей? Ответь! (10)


(Дети считают в уме, показывая ответы используя веер)

Открытие нового.

-Сейчас приступим к новой теме!

Сколько звуков в названии нашей страны? (9) Сколько букв? (столько же)

Сколько гласных, сколько согласных? 3 гласных и 6 согласных.

Сколько слогов? (3 слога)

Какой слог ударный? (третий)

(Г) Работа над составом числа 9.

-Ребята, в группе обсудите, как можно получить число 9. «Заселите» домики

- Проверьте по образцу. Какая команда правильно справилась с заданием?

Пальчиковая гимнастика.

-Ну, а сейчас мы немного отдохнём, сделаем зарядку для наших пальчиков:


1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять

Погуляли, погуляли, и домой пошли опять (Ладони смотрят друг на друга, пальцы соединяем и разъединяем попарно)

- Размяли пальчики?

- Отправляемся дальше, сейчас мы поучимся написанию цифры 9 в тетради.

- Итак, взяли в руки наши волшебные ручки, сели ровненько, посмотрели на памятку «Сиди правильно» и всё внимание на меня.

(К, Д, И) Работа в тетради стр. 101

- А кто из вас умеет писать цифру 9?

- На что похожа цифра девять?

Цифра девять. Это есть -

Перевёрнутая шесть.

Наверху рисуй кружок,

Вниз - дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга - и знак готов!

Письмо цифры 9

- Можем мы записать ее красиво и правильно?

Объяснение учителем написания цифры 9.

Показ на доске

Покажите на доске. (Ученик пишет у доски)

Письмо в тетради.

-Сравните с образцом.

- Подчеркните самую красивую цифру. Покажите ее соседу.

Работа по учебнику. стр 137-139

(И)Работа в тетради. Стр.101

Физминутка

Столько раз ногами топнем,

Столько раз присядем

И тихонько сядем.


Применение нового.

Перед вами числовой ряд, некоторые числа отсутствуют, восстановите числовой ряд.

В каком порядке записаны числа? (убывания/возрастания)

12.456.8. 9.76.4.21

-А на каком месте стоит цифра 9?

Проверьте друг друга.

Сравнение выражений и чисел. Работа в группах.

- Какие знаки сравнения вы знаете? (>< =) (На листах даются задания)


5 . 9 9 . 7 8 . 9 9 . 9 8+1 . 9

- Прикрепите к доске ваши ответы - листы. Объясняйте ваш выбор.












Наборное

полотно,

разрезные

фигуры и числа







веер с цифрами









предметные картинки


схема слова и слово Казахстан


домики чисел



тетрадь











тетрадь или рабочие листы

















учебник

тетрадь


карточки с цифрами





карточки с числовой прямой и цифрами




листы с заданиями

Рефлексия

Итог урока. Рефлексия. 

- Ребята, какие новые знания вы для себя открыли? Что вам показалось самым интересным на уроке? А что самым сложным? Чему бы вы хотели уделять больше внимания на уроке?

Молодцы! Вы сегодня отлично поработали!

Оцените свою работу на уроке с помощью жестов.(стикеров, цветных стаканчиков)




Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Дополнительное задание успевающим ученикам.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии. .

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?


hello_html_m1b2ee201.png





12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9


12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9


12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9


12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9


12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

12 . 456. 8 .

9 . 76 .4 . 21

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9

> = <

5 . 9 9 . 7 8 . 9

9 . 9 8+1 . 9


Казахстан




















































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров415
Номер материала ДВ-129879
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх