|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
УУД
|
Примечание
|
|
1.Организационный этап. Проверка
домашнего задания
|
|
Приветствие. Готовность и настроение класса на начало урока
№229(б)
1)3-1=2(ч) – 12 р
2)12:2=6(р) – тетрадь
3)6*3=18(р) – книга
Ответ: 18 рублей
№162
34=81, 35=243, 18=1, 04=0,
1001=100, 11=1, 112=121, 122=
143(н ,о, п)
679*679=461041
125*125=15625
420*450=189000
|
Приветствуют
учителя. Показывают наличие письменных принадлежностей
|
Личностные: выполнять нормы и
требования школьной жизни и обязанности ученика, контролировать свои
действия.
Коммутативные: планировать совместную
деятельность, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
Ставить
познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.
|
|
|
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
|
Записать на доске примеры из учебника. №266, 274
Что записано на доске?
Из чего состоят примеры?
Дать определение числового выражения и сообщить тему урока
|
Отвечают
на вопросы.
Ставят
цели и задачи урока
|
Личностные: выполнять
логические действия.
Коммуникативные:
правильно выражать свои мысли в речи. Слушать и слышать, понимать
одноклассников. Уважать мнение других. Эффективно сотрудничать с учителем и
товарищами.
|
|
|
3. Первичное усвоение новых знаний
|
|
Работа с учебником
стр 56- 57
Что называют числовым выражением?
Порядок выполнения действий
|
Находят
в учебнике ответы на вопросы
|
Регулятивные: выделение и осознание
учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление
внутренней речи во внешнюю.
Познавательные: формирование умения
анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
Предметные: верно использовать в речи математические термины.
|
|
|
4. Первичная проверка понимания
|
|
№266
а)848+6-756:(45-45:5)=833
б)48:4+1200:(75-75:5)=32
в)9+252:(108:18-5)=261
г)655-324:(48:12-3)=331
|
Решают
индивидуально №266 с последующей взаимопроверкой
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать с учителем и
товарищами.
Регулятивные: управлять познавательной и учебной деятельностью, выделять и
осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать
качество и уровень усвоения.
|
|
|
5.Первичное закрепление
|
|
а)(714:7 -100)4=16
б)(824:8-102)4= 81
г)(758-659)2 : (38+61)2=9801 : 992=1
|
Совместное решение №274(а,б,г)
№273(у)
№268(у),269(у),270(у)
|
Регулятивные: осознать и выработать
собственную жизненную позицию в отношении себя и окружающих людей.
Коммуникативные: слушать и слышать,
понимать одноклассников. Правильно выражать свои мысли в речи. Уважать мнение
других. Эффективно сотрудничать с учителем и товарищами.
|
|
|
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
|
|
П1.16(выучить), №264, №273(а,б,в), 276*
|
Записывают домашнее задание , задают
вопросы
|
Личностные:
в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить. Развить творческое отношение к учебной деятельности
|
|
|
8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)
|
|
Организует рефлексию.
Задает вопросы
1)Какая была тема сегодняшнего урока?
2)Какую цель мы ставили перед собой?
3)Смогли ли мы выполнить поставленную цель?
4) Как вы считаете, кто сегодня за работу на уроке заслуживает
оценку «5», «4»?
|
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
Ожидаемые ответы учащихся.
В результате работы я выяснил…,
В результате работы я создал…,
В результате работы я установил,
В процессе работы я затруднялся…,
Мне нужна помощь в ….
Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Подводят итоги урока.
Оценивают
работу свою и товарищей на уроке совместно с учителем.
|
Регулятивные:
оценивать успешность усвоения материала, Личностные:
вырабатывать собственную жизненную позицию
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.