Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе на тему: «Движение в противоположных направлениях»

Урок математики в 4 классе на тему: «Движение в противоположных направлениях»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Нугманова Татьяна Леонидовна

учитель начальных классов

ГУ «Сары-Обинская средняя школа»


Урок математики в 4 классе

Тема: «Движение в противоположных направлениях»

Цель: формировать умение решать задачи нового вида.

Задачи: способствовать формированию знаний представлений о задачах, связанных с движением в противоположных направлениях;

способствовать развитию умений и навыков решать задачи на движение и обратные им;

решать задачи разными способами; делить и умножать многозначные числа на однозначные; уметь решать уравнения, осуществлять межпредметные связи.

Развивать мыслительные процессы (наблюдение, сравнение, анализ, синтез), абстрактно-логическое мышление; расширять кругозор на основе содержания учебного материала, активизировать познавательную деятельность, развитие мотивации для познавательной активности; развитие креативного мышления ( по Блуму) ; умения делать самооценку своей работе; развивать каллиграфию; развивать умения работать самостоятельно и в парах.

Способствовать воспитанию любви к Родине и уважения к другим народам; стремления к познаниям на основе содержания и форм учебного материала ;воспитание дисциплины.

Тип урока: сообщение нового материала.

Форма : урок-путешествие.

Методы: частично-поисковый, исследовательский, наглядный, словесный, м-д ассоциаций, сам.работа, м-д стимулирования.

Оборудование: иллюстрации с видами городов, схемы задач, тесты, портреты президентов.


ХОД УРОКА:

I Орг. момент. Постановка цели урока.

1 Психологический настрой.

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть как мы умеем работать .

2 Объявление темы.

-Как вы думаете, каковы цели нашего урока? (научиться решать зад.нового вида )

-Да, и еще развивать умение пользоваться изученными формулами.

3 -Сегодня на уроке мы поговорим о дружбе между двумя великими народами- народами Казахстана и России.2004 год был объявлен годом России в Казахстане.К нам приезжали достойные и замечательные люди России.

Посмотрите на стенд. Кого вы видите? Верно, президентов.

В наших республиках проживают люди разных национальностей и вероисповеданий, Все мы живем дружно и приходим на помощь друг другу.

Сегодня мы будем путешествовать по городам России и Казахстана. Помимо путешествия чем еще будем заниматься? Посмотрите на стр.85 учебника и ответьте.

I I Актуализация ЗУН 1

1 «Минутка» чистописания см км/ч м/мин км м с ч


2 –Итак, пункт отправления –г Астана- пункт назначения- г. Алматы. Сейчас гид расскажет об Астане. В 1830 году была основана Акмола ( Акмолинск).

Урочище Акмола называли по известной сопке, сохранившей на своей вершине следы погребения ( белый мазар) Впоследствии местность Акмола стала центром проведения торговых ярмарок, куда приезжали торговцы со всех регионов Казахстана, России,Средней Азии и др. стран. Здесь продавалось огромное количество скота, которые славились изобилием молочных товаров (кумыс, молоко, шубат и др.), что придало дополнительное значение названию местности ( в буквальном переводе акмол- белое изобилие)

Наш класс будет готов к путешествию, если правильно решил задачу дома.

.

Проверка д/з На доске записаны краткие записи задач. Выберите домашнюю задачу.

В.- t-2ч v-10 км/ч

М.- t-2ч v-70 км/ч S-?

-Как ее решили?.....

-А кто решил другим способом?

Далее меняю условие. А теперь двумя способами можно решить?

-Нет.

-Почему?

-Время разное.

-Что изменить, чтобы решалась двумя способами?


3 Класс готов, но, чтобы отправиться в путь нам нужны билеты. Мы их купим, если правильно выполним тесты. (С Акылбаем (ребенок учится по программе ЗПР) «тихий» опрос.)


Самопроверка по ключу, самооценка.( «5»- без ошибок, «4»-1,2 ош., «3»-3 ош., «2»-более


Б) «Мозговой» штурм по понятиям.T- V- S- это… Измеряется в…


В) Взаимоопрос Как найти T V S ? Никто не выкрикивает, Даю на каждый вопрос 5 сек.

Слушаем ответ. Если вы про себя говорили правильно, то поставьте себе оценку.

Вывешиваю таблицу. Обобщаю.


Молодцы.Билеты мы купили. Теперь ,чтобы самолет поднялся надо заполнить таблицу.

V S ?

? км ч

III ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

-Приземлились в г. Алматы. Нас встречает экскурсовод. 2

-На древнейшей земле наших предков –в Семиречье,в живописных предгорьях Алатау, между реками Большой и Малой Алматинками,появился небольшой город Со временем он превратися в город-красавец, а сейчас он уже – мегаполис.

Место, где стоит город раньше было пахотной землей и сенокосными угодьями. Задуманное как военное укрепление, уже в 60 годы 19 века превращается в город.

- А теперь мы продолжим путь на поезде. Следующий пункт назначения- Москва- столица России. Но чтобы поезд дошел до места назначения нужно научиться решать задачи нового вида. Дети с ободками на голове инсценируют движение (двигаются в противоположных направлениях).

Отвечаем на вопросы учебника стр.83

Записываю 6 км/ч+ 4км/ч=10 км/ч

- Как можно назвать это выражение?

3 Постановка проблемы.

-Догадайтесь, как будем находить путь при движении в противоположных направлениях ? Вспомните, как находили расстояние при движении навстречу друг другу. Предложите алгоритм (последовательность) решения задачи.

-Найти скорость удаления, а затем умножить на время.


4 решаем задачу №2 стр.83

-А можно другим способом решить?


Физминутка

Поезд дошел до Москвы. Там есть огромный зоопарк.Сейчас мы поиграем в зверей и еще вы будете выполнять мои команды, но только тогда , когда я скажу пожалуйста на англ. языке. Hands up Sit dawn Jamp Run Я произношу название зверей, а вы должны точно отразить повадки и движение его.


-Итак, мы в Москве. Москва-это объединение русских земель, освобожденных от ордынского ига.Здесь построены прекрасные соборы, накоплены культурные ценности. В 17 веке, город лишили статуса столицы, но ее все равно называли первопрестольной. В умах людей именно Москва златоглавая, а не Петербург продолжала восприниматься как сердце России, сосредоточие русского духа.

Давайте поплаваем по Москва-реке и решим задачи.Даю схемы.

-Какие это задачи?


IV Повторение пройденного

1Следующий пункт назначения – Санкт-Петербург-вторая столица России.

-Прекрасный город на Неве. Он был основан в 1703 году. С этим городом неразрывно связаны история России, ее культура. Этот город сейчас один из крупнейших политических , культурных центров.страны.С-П- город белых ночей, город музеев, красивейших зданий, парков и садов, многочисленных мостиков и каналов, один из красивейших городов мира.

Давайте совершим экскурсию по реке Неве, но чтобы не заблудиться решим уравнения №7 стр.85 ( по вариантам) Хожу проверяю, ставлю оценки.

3

V рефлексия

Хорошо мы попутешествовали, Пора возвращаться домой. Вернемся, ответив на вопросы.

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

-В чем испытывали затруднения?

-Для чего нужны знания, полученные сегодня на уроке?


VI Итог урока. Выставление оценок (самооценка + моя оценка) Можно использовать прием стимулирования.Не ставим оценку в журнал, даем шанс исправить на более высокий балл на следующем уроке.


Д/З индивидуальное (задачи)












Краткое описание документа:

Цель: формировать умение решать задачи нового вида. Задачи: способствовать формированию знаний представлений о задачах, связанных с движением в противоположных направлениях; способствовать развитию умений и навыков решать задачи на движение и обратные им; решать задачи разными способами; делить и умножать многозначные числа на однозначные; уметь решать уравнения, осуществлять межпредметные связи. Развивать мыслительные процессы (наблюдение, сравнение, анализ, синтез), абстрактно-логическое мышление; расширять кругозор на основе содержания учебного материала, активизировать познавательную деятельность, развитие мотивации для познавательной активности; развитие креативного мышления ( по Блуму) ; умения делать самооценку своей работе; развивать каллиграфию; развивать умения работать самостоятельно и в парах.Способствовать воспитанию любви к Родине и уважения к другим народам; стремления к познаниям на основе содержания и форм учебного материала воспитание дисциплины. Тип урока: сообщение нового материала. Форма : урок-путешествие. Методы: частично-поисковый, исследовательский, наглядный, словесный, м-д ассоциаций, сам.работа, м-д стимулирования. Оборудование: иллюстрации с видами городов, схемы задач, тесты, портреты президентов.

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДВ-451704
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх