Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе на тему "Килограмм"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе на тему "Килограмм"

библиотека
материалов

Урок математики

в 1 классе

по теме

«Килограмм».




Учитель начальных классов:

Алагова Л.С.




2012 год.


Цели:

освоение учащимися представления о новой величине – массе и единице измерения массы – килограмме, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;

развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.


Планируемые результаты:

учащиеся научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Задачи:


- обучающие (предметные):

  • знать единицу измерения массы – килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма»;

  • познакомить с правилами сравнения, сложения и вычитания масс.


- развивающие (метапредметные):

  • Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке в сотрудничестве с учителем,  ставить новые учебные задачи; осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между     предметами;  учить детей

  • Коммуникативные: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  • Познавательные: ориентироваться в учебнике, уметь отвечать на простые вопросы учителя, находить закономерности, продолжать их по установленному правилу строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осмысливать  математические действия;

проводить сравнение, анализ, обобщение, классификацию по заданным критериям.


-воспитательные (личностные):

уметь слушать и выполнять требования учителя способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, осознание математических составляющих окружающего мира



Оборудование:

учебник, тетрадь на печатной основе, мультимедиапроектор, интерактивная доска, 2 одинаковые коробки, весы, предметы для взвешивания (коробка сахара 1 кг, пачка соли 1 кг, гири, таблицы с новыми словами (масса, весы, килограмм), изображение Незнайки.



Ход урока.


Этапы урока.

Содержание. Деятельность учителя


Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

- Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, …

Пожелаем всем удачи –

За работу, …


смекать!


в добрый час!

Коммуникативные

Устный счет.






















Индивидуальная работа (Математический диктант)
















Подготовка к новому материалу:

  • - Ребята, сегодня к нам в класс пришел новый ученик. Догадайтесь, как его зовут.


  • Он, конечно, самый главный

  • Озорник – шалун забавный.

  • Он в огромной синей шляпе

  • Неумеха и растяпа.

  • Хвастунишка и зазнайка,

  • А зовут его…… (Открывается изображение Незнайки).


  • - Что вам известно о Незнайке?



  • - Незнайке нужна ваша помощь:

  • а) - Угадайте о каком числе идет речь: оно больше 6 на 2, его соседями являются числа 7 и 9?
    - Что еще можете сказать о числе 8? (состав числа, предшествующее, последующее числа)
    - Как получить число 8?


б) - Первое слагаемое 5, второе 4. Чему равно значение суммы? (9)
- Запишите число, которое на 1 меньше 7. (6)
- Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 7. Какое число я задумала? (4)
- Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Чему равно значение разности? (3)
- На сколько 7 меньше 9? (на 2)




  • - Незнайка спешил к нам на урок, но случилась беда. Он упал, из его портфеля выпали все карточки с цифрами.

9, 6, 4, 3, 2

- С помощью карточек с цифрами покажите, какие числа отсутствуют.

  • - Что интересного заметили в последовательности ответов?

  • - На сколько самое большое число больше самого маленького?

-Просит Незнайка напомнить с какими величинами вы уже познакомились.

- Что же такое длина?


- В чем измеряют величину? Какие мерки знаете?











Незнайка.



герой книги Н.Носова, герой мультфильма, ..и т. д.


8




Ответы детей.






Работа на индивидуальных досках для маркера














-числа в порядке убывания


-9 больше 2 на 7

-С единицами длины

-величина, которую можно измерить и сравнить

-сантиметр, дециметр



Личностные (мотивация учебной деятельности)

Самоопределение к деятельности.

Знакомство с массой.


- Незнайке его друзья прислали две посылки. Каких друзей Незнайки вы знаете?

- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать??!


Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия?

- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.


- Что теперь можете сказать?

- Легче – тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду свойство, как же его назвать?

(На доске закрепляется слово) Масса

-Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании? Давайте прочитаем его по слогам. Прочитаем с ускорением.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Поделитесь своим мнением с соседом (работа в парах).

- Назовите всем тему нашего урока.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Выскажите свои предположения.






Ответы детей


-Цвет, форма, размер одинаковые.



Затруднение ??? или предположение???


выходят два ученика



-Одна – легче, другая – тяжелее


-Масса!

Познавательные (логические)


























Регулятивные

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть за парты тихо сесть.


Коммуникативные

Работа по теме урока.

Практическая работа.

Знакомство с весами.

1)- Ребята, возьмите в одну руку учебник, а в другую тетрадь. Что легче, а что тяжелее?


- Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее?


- Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем?

- Да, правильно, мы сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради…

- Если масса ручки меньше массы учебника, то…


- А теперь возьмите в каждую руку по учебнику и сравните их массы. Что можно сказать о массах учебников?


2) Исследовательская работа





- Почему результаты оказались разными?

-Что используют люди для измерения массы?

- Ребята, а каким прибором измеряют массу предметов?

- Правильно, массу предметов измеряют весами.

(На доску вывешивается слово «весы» )

- Давайте прочитаем это слово по слогам. Прочитаем с ускорением.

- Весы бывают разные: чашечные, электронные, аптечные, механические.


- Подойдите к столу и рассмотрите весы. Какие они: электронные или механические?


- Где в жизни вы встречали весы?

- Люди каких профессий используют в своей деятельности весы?

У кого родители используют весы? Для чего?


Задание:

- Уравновесьте математические весы.


Знакомство с единицей массы – килограммом.


- Ребята, Незнайку угостили яблоком и он решил узнать его массу.

- На одну чашу весов Незнайка положил яблоко, а на другую – 5 клубничек. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит?

- Запишем: 1 я. = 5 кл.

- Теперь Незнайка на одну чашу весов положил яблоко, а на другую – 2 шоколадки. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит?

- Запишем: 1 я. = 2 ш.

- Так как взвешивали одно и тоже яблоко, можно записать: 5 кл.=2 ш.

- Но мы знаем, что 5 > 2.

- Нет ли здесь ошибки?

- Какой вывод можно сделать?


- Раньше люди пользовались различными мерками: камнями, яблоками и др. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И более 200 лет назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали ее – килограмм.

( На доске вывешивается слово «килограмм»).

- Давайте прочитаем это слово по слогам. Прочитаем с ускорением. Какие особенности в написании этого слова вы заметили?

- Сокращенно это слово записывают « кг.».(На доске вывешивается КГ).

- В коробке сахара 1 кг, в пачке соли 1 кг.



- Есть гири массой 1 кг, 2 кг.

- Существуют и другие единицы измерения массы: граммы, тонны, центнеры. Но основной является килограмм. Существует эталон (образец) килограмма, он находится в музее.







Задание:

Какие предметы можно взвесить с помощью новой величины?




Запись и чтение единицы измерения массы.

В математике слово «килограмм» принято писать сокращенно: кг, например: 1 кг, 2 кг, 3 кг и т. д.

Прочитайте записи:

3 кг, 4 кг, 6 кг, 7 кг.


Организация работы в тетрадях


- Определите массу тыквы. Прошепчите ваш ответ соседу на ухо. Скажите вслух. У всех такой ответ? Запишите.

- Как узнать массу дыни? Запишите.

- Запишите ответ.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте правильность выполненного задания. Укажите на ошибки.

















-Учебник тяжелее тетради, тетрадь легче учебника.



-Учебник тяжелее ручки, а ручка легче учебника.


-Массы предметов.




-меньше массы учебника


-масса учебника больше массы ручки


-Масса одного учебника равна массе другого учебника.



Дети работают по группам: 1-ая группа: измеряет сахарный песок (1 кг) апельсинами, 2-ая группа: яблоками; 3-ья группа: лимонами, 4-ая группа: орехами.


Ответы детей.



-Весами.









Слайд 1


























- массы одинаковые







- массы одинаковые






- Нет, мы измеряли разными мерками

- Нужна одинаковая мерка!






















дети оценивают массу предметов весом в один килограмм.


рассматривание гирей














Ответы детей.















Работа в тетрадях (№2 стр.21)

Познавательные (логические)

Физкультминутка.

Физкультминутка для глаз.

Физкультминутка.

Лепим, лепим снежный ком,

Глазки сделаем потом.

Мы попрыгаем немножко

И похлопаем в ладошки.

Головой кивнем друг другу

И пожмем соседу руку.

Сядем – встанем, и прыжок.

И продолжим наш урок.

Слайд 2

Коммуникативные

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

1 стр.36

  1. Узнайте, что легче: арбуз или гиря?

  2. Узнай массу пакета с мукой.

  3. Как можно с помощью гирь в 1кг, 2кг и 5кг взвесить 3кг? 7кг? 4кг?




Решение задач на смекалку.


- Индюк весит 10 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?


- В большом ящике лежало 8 кг муки, а в маленьком ящике 8 кг гвоздей. Какой ящик тяжелее?
















Ответы детей




Регулятивные

(планирование)

Познавательные

(логические)

Итог урока.

- С каким новым свойством предметов вы познакомились ?

- Какие новые слова узнали?

- Сделайте вывод, используя новые слова.




- Достигли ли мы наших целей урока?


Мы узнали на уроке,

Что такое «килограмм».

Килограммы помогают

Что угодно взвесить нам.

Можем мы узнать, на сколько

Тяжелее кит слона,

Сколько весит кот мой Васька,

Я и ты, он и она…




- Предметы обладают массой


- Масса предметов измеряется в килограммах и определяется с помощью весов







Регулятивные

(оценка учебной деятельности, коррекция)

Рефлексия.

- Какое задание вам показалось самым интересным?

- Оцените свою работу на уроке. Покажите с помощью пальцев, на какую отметку вы сегодня работали.

Учитель раздает всем «пятерки» с раскрасками.


Личностные

(самооценка, нравственно – этическая ориентация)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала ДВ-300705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх