Урок математики в 3 классе на тему "Нахождение стоимости"

Предмет: математика

Тема: «Нахождение стоимости»

Место: МБУ СОШ №89

Дата: __.04.2013

Время: __.__ - __.__

Класс: 3 «Б»

Учитель: Иванова А.А.

Цели урока:

   -формировать умение решать задачи  с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

   - учить устанавливать связи между величинами;

   - отрабатывать навыки устных и письменных вычислений;

   - способствовать созданию ситуаций на уроке, обеспечивающих развитие      

      мыслительной деятельности.

Задачи урока:

1. Образовательная:

―  отрабатывать умение  решать  задачи;

―  вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки

2. Развивающая:

―  развивать логическое  мышление, внимание, память;

―  учить сопоставлять, сравнивать;

―  обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации.

3. Воспитательная:

―  учить детей работать коллективно;

―  стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся благодаря применению  мультимедийной презентации.

Оборудование:

1. Учебник «Математика», автор Л.Г.Петерсон

2. Таблицы с заданиями. 

3. Мультимедийная установка.

                                         Ход урока.

I.Оргмомент.

- У нас сегодня необычный урок, на нём присутствуют гости. Я надеюсь,что вы,ребята, 

покажете себя только с лучшей стороны и урок у нас пройдёт плодотворно и интересно.

Для этого нам понадобится внимание, трудолюбие, хорошее настроение и хорошие мысли.

   Удачи всем!

II. Устный счёт.

- Давайте с вами вспомним, с какой тройкой величин мы познакомились? (цена, кол-во,

стоимость)

-Что такое цена? ( стоимость единицы товара- 1шт., 1кг, 1л, 1м и т.д.)

-Количество? ( кол-во этого товара)

-Стоимость? ( показ.,сколько стоит вся покупка)

-С каким процессом связана эта тройка величин? (купля-продажа)

-Что необходимо нам для этого процесса? (деньги)

-Какие виды валют вы знаете? (евро, доллары, рубли…)

-А какие пословицы о деньгах вы знаете? Назовите некоторые.

-Теперь прочитаем мои.

   Слайды 3-9

·        Копейка рубль бережёт.

·        Копейкою рубль цел.

 -О чём они? ( учат экономить и беречь деньги)

 -Пословицы указывают нам на то, что на самом деле ценно:

·        Деньги потерял-ничего не потерял,

время потерял-много потерял,

здоровье потерял-всё потерял.

-Сейчас я вам предлагаю выполнить несколько заданий, связанных с тем, о чём мы

  говорили. 

-А пока мы с вами работаем, для некоторых ребят будут индивидуальные задания,

  которые мы потом проверим. (задачи-таблицы,ответы дети вписывают маркером)

  Слайд 10.

 В столице Германии в Берлине есть огромный аквариум, где живут акулы. Билет

 туда стоит 8 евро. Сколько стоит билет в рублях?

      Курс 1 евро = 45 руб. 36 коп.~ 45 руб.

      Ответ: 360 руб.

   Слайд 11.

В Америке есть собачий горный лагерь. Отправляя в такой лагерь своего питомца,

хозяин платит за него 100 долларов в месяц. Сколько это составит в рублях?

     Курс 1 доллар = 35 руб. 41 коп.~ 35 руб. Ответ: 3 500 руб.

     Слайд 12.

В Америке, штате Калифорния,установлен штраф в 500 долларов за каждый камень,

брошенный в бабочек монархов. Сколько это составит в рублях?

     Курс 1 доллар = 35 руб. 41 коп.~ 35 руб.

     Ответ: 17 500 руб.

     Слайд 13.

 В Израиле проезд на автобусе стоит 8 шекелей. Сколько это составит в рублях?

     Курс 1 шекель = 10 руб. 17 коп. ~ 10 руб.

     Ответ: 80 руб.

     Слайд 14.

В Англии есть музей, где работают кошки. Они защищают музей от нападения крыс и мышей. Каждой кошке положена зарплата – 70 фунтов стерлингов в год.

Сколько это составит в рублях?

     Курс 1 фунт стерлингов = 50 руб.36 коп. ~ 50 руб.

     Ответ: 3 500 руб.

-Молодцы! Теперь проверим индивидуальные задания ребят.

    III.Составляем составные задачи.

   Слайд 15-19.

В летнем лагере  за   работу  дети получали свою валюту  «други».  В конце смены на ярмарке они  могли  купить на них разные вещи.

                                                            Задача.

За  12   марок мальчик  заплатил  96  «другов».  Какова цена одной марки?

- Какая это задача? (простая, в одно действие)

- Решим её.

- Составляем составные задачи и записываем кратко в таблицы.

- Усложним задачу так, чтобы она решалась двумя действиями.

Цена	Количество	Стоимость
Одинаковая	12 марок	96 другов
	5 марок	?

- В три действия.

Цена	Количество	Стоимость
?	12 марок	96 другов
На 6 другов больше	5 марок	?

- В четыре действия.

Цена	Количество	Стоимость
?	12 марок	?   96 другов
На 6 другов больше	5 марок	?

   IV.  Решаем и проверяем.

Задача № 1.

96 : 12 х 5 = 40 др.

Задача № 2.

(96 : 12 + 6) х 5 = 70 др.

Задача № 3.

(96 : 12 + 6) х 5 + 96 = 166 др.

- Сравниваем задачи.

- Что меняется в каждой задаче?

- Отчего это зависит?

     V.   Физминутка.

 Мы устали, засиделись,

 Нам размяться захотелось.

        (потянуться)

 Отложили мы тетрадки,

 Приступили мы к зарядке.

  (одна рука вверх, другая вниз,

          рывки руками)

 То на стенку посмотрели,

 То в окошко поглядели.

 Вправо, влево поворот,

 А потом наоборот.

    (повороты корпусом)

 Приседанья начинаем,

 Ноги до конца сгибаем.

 Вверх и вниз, верх и вниз,

 Приседать не торопись!

    (приседанья)

 И в последний раз присели,

 А теперь за парты сели.

VI.   Работа со сложным выражением.

 Слайды 20-22.

(40 150 : 50 - 12 350 : 50) х 206 = 114 536 ( записано на доске )

- Нельзя ли сократить количество действий так, чтобы значение не изменилось?

- Какой способ удобнее и почему?

(40 150   - 12 350) : 50 х 206 =  114 536

1). _ 40 150             2). _ 27 800  50               3). 556         

        12 350                      250      556                х 206

        27 800                       _280                          3336   

                                            250                   + 1112

                                                  _ 300                        114 536

                                                      300

                                                          0

       VII. Подведение итогов.

-С какой тройкой величин работали?

-Как найти каждую из величин?

-Мы с вами сегодня хорошо поработали, многое успели, потому что берегли время.

 Вспомним пословицу, с которой начинали урок. Копейка рубль бережёт.

  Слайд 23.

А мы  берегли каждую минутку.

-Спасибо всем. Урок закончен.(Д.з.№6 с.32, № 2 с.31 в учебнике)

 VIII. Рефлексия. Слайд 24.

           Лесенка знаний.

Краткое описание документа:

     Цели урока:

   -формировать умение решать задачи  с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

   - учить устанавливать связи между величинами;

   - отрабатывать навыки устных и письменных вычислений;

   - способствовать созданию ситуаций на уроке, обеспечивающих развитие      

      мыслительной деятельности.

 Задачи урока:

1. Образовательная:

―  отрабатывать умение  решать  задачи;

―  вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки

2. Развивающая:

―  развивать логическое  мышление, внимание, память;

―  учить сопоставлять, сравнивать;

―  обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации.

3. Воспитательная:

―  учить детей работать коллективно;

―  стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся благодаря применению  мультимедийной презентации.