Урок интегрированного урока математики и
окружающего мира 1 класс
Тема урока:
математика: «Прибавить и вычесть число
3(закрепление);
окружающий мир : «Птицы зимой»
Идея урока:
с помощью интеграции учебных
предметов математики и окружающего мира и использования информационно-
коммуникационных технологий сделать урок по данной теме развивающим,
интересным, познавательным, наглядным.
Цели урока:
Образовательные:
- Закрепить умение прибавлять и
вычитать число 3.
- Закрепить знание последовательности
чисел от 1 до 10.
- Закрепить умение сравнивать числа.
- Совершенствовать вычислительные
навыки.
- Решать простые задачи на сложение и
вычитание природоведческого содержания.
- Познакомить учащихся с птицами нашего
края, зимующими в наших краях.
Развивающие:
- Развивать математическую речь.
- Развивать внимание, логическое
мышление (умение сравнивать, обобщать, анализировать)
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к
птицам.
- Воспитывать у детей чувство
сопереживания.
- С помощью занимательного материала и
ИКТ воспитывать любовь к учебным предметам.
Оборудование:
- компьютер, мультимедиа проектор,
экран, презентация;
- карточки для арифметического
диктанта: игровое поле, карточки с числами ответами;
- карточки для самостоятельной работы;
- плакат с изображением кормушки, карточки
с изображением птиц;
- учебники, рабочие тетради.
Ход урока
I. Организационный момент. "Вхождение
в урок".
- Начинаем наш урок. Желаю вам хорошо
поработать сегодня, быть активными и узнать на уроке много нового и
интересного! (Слайд 1)
- Я приготовила для вас стихотворение.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна.
Горсть одна -
И не страшна будет им зима.
- Как вы думаете, о чем сегодня мы будем
говорить на уроке?
- Сегодня мы повторим пройденный материал
по математике, потренируемся в прибавлении и вычитании числа 3. И соединим урок
математики и урок окружающего мира - поговорим о птицах наших лесов, выясним,
как помочь птицам зимой. (Слайд 2)
II. Актуализация
знаний учащихся.
- Ребята, какое сейчас время года? (Слайд
3)
- Назовите приметы зимы.
- Сегодня мы поговорим о птицах, которые
проводят с нами зиму. Их называют зимующими птицами.
- Чтобы узнать о каких птицах мы будем
говорить сегодня, нужно найти значения математических выражений.
- Положите перед собой игровое поле с
математическими выражениями и карточки с числами. (Учащиеся получили игровое
поле с 9 выражениями и маленькие карточки с числами-ответами) (Слайд 4)
|
2+3
|
3-2
|
8+1
|
|
7-3
|
6+2
|
4-2
|
|
4+3
|
5-2
|
7-1
|
- Найдем
значение выражения.
- Возьмите карточку с правильным ответом.
- Карточку нужно положить числом вверх на
игровое поле.
- Давайте сделаем проверку. (Слайды
5-13)
- Теперь переверните карточки с числами.
Если значения выражений найдены правильно, перед вами сложится изображение
птицы.
- Назовите зимующих птиц. (Слайд 14)
- Познакомимся с каждой птичкой поближе.
III. Закрепление пройденного.
1) Арифметический диктант.
- Первая птица, которую мы сейчас
рассмотрим, имеет отличительный признак.
Грудка ярче, чем заря
У кого? (У снегиря) (Слайд 15)
- У снегиря красное брюшко, верх головы,
крылья, хвост - черные, спинка голубовато-серая.
- Название свое снегири получили за то,
что появляются у нас с первым снегом.
- Снегири держатся небольшими стайками (7-8
птичек). Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь,
чтобы сорвать ягодку. Любимое зимнее лакомство снегирей - ягоды рябины.
- Вместе со снегирями мы сейчас проведем
арифметический диктант и вспомним последовательность чисел. (Слайд 16)
(Учитель называет задания арифметического
диктанта, и на экране появляется изображение снегирей, дети записывают ответы в
тетради.)
- Запишите число, которое при счете стоит
перед числом 5.
- Запишите число, которое при счете стоит
после числа 6.
- Запишите соседей числа 9.
- Увеличьте число 4 на 1.
- Уменьшите число 10 на 1.
- Увеличьте число 7 на 1 и еще на 1.
- Уменьшите число 5 на 1 и еще на 1.
- Проверим ответы. Поменяйтесь тетрадями с
соседом по парте. Возьмите в руки простой карандаш для исправления ошибок.
2) Физкультминутка.
- А теперь познакомимся с одной из самых
красивейших птиц, зимующих в наших краях.
- Это свиристель. (Слайд 17)
- Свиристель - птица средних размеров. На
голове у нее широкий вызывающе торчащий хохолок розового цвета, на конце хвоста
- ярко-желтая полоса. Оперение серо-розовое. В одиночку свиристеля не
встретишь. И кормятся, и отдыхают птицы огромными стаями.
- Давайте отдохнем и сделаем
физкультминутку. (Слайд 18)
Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживиться.
На зиму долгую в нашем саду
Мы приготовили птицам еду.
Прилетайте, птицы, вы сюда кормиться!
3) Упражнение в сравнении чисел.
- Ну, а следующая птичка вам хорошо
знакома. Отгадайте загадку.
Непоседа - невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ест и сало, и пшеничку,
А зовут её: (Синичка) (Слайд 19)
- На голове у синицы черная шапочка, щеки
белые, на горле черная полоса - галстучек. Крылья, хвост - серые, спина -
желто-зеленая, а брюшко - желтое. Синички - подвижные птицы. Перелетая с ветки
на ветку, они подвешиваются к ним вниз головой, качаются на самых тонких
веточках. В этом им помогают их длинные и острые когти.
- Вместе с синичками выполним задание.
Будем сравнивать числа, числа и математические выражения. (Слайд 20)
|
5*3
|
8*8
|
6-3*5
|
|
4*7
|
9*5
|
8*4+3
|
4) Решение
задач.
- Молодцы! Справились с заданием. А теперь
угадайте, что за птица появится на экране.
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Ищет чем бы подкрепиться -
Собирает крошки.
Серенькие перышки,
Очень любит зернышки. (Слайд 21)
- Воробей - это маленькая подвижная птичка
с округлой головкой. Короткой шеей, небольшими крыльями. Воробьи спокойно
переносят морозы. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение
своего брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще воробьи сидят, прижавшись, друг к
другу, нахохлившись.
- Решим задачу про воробьев. (Слайд 22)
- Откройте учебник на странице 112.
- Прочитаем задачу № 4.
- О ком говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Как называется эта часть задачи?
- Что нужно узнать в задаче?
- Как называется эта часть задачи?
- Сделаем рисунок к задаче. Как можно
обозначить воробьев?
- Сколько кружков нарисуем?
- 2 воробья улетели. Как это обозначить на
рисунке?
- Каким арифметическим действием решим
задачу?
- Запишем решение.
- Прочитаем еще раз вопрос задачи.
Назовите ответ.
- Запишем ответ.
IV. Физкультминутка.
- Ну, а это что за птица?
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.
Непоседа птица эта
Одного с березой цвета. (Слайд 23)
- У сороки голова, крылья, хвост - черные,
а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Сорока -
ловкая, подвижная, суетливая птица.
- Проведем гимнастику для глаз. Сорока
будет летать, а вы следите за её движением. (Слайд 24)
V. Самостоятельная работа.
- Для птиц зима - самое трудное время.
Холодно, голодно птицам.
- Ребята, как вы считаете, что для
зимующих птиц страшнее холод или голод?
- Корм - это зимой главное! Когда он есть,
и мороз не страшен. (Слайд 25)
- Зимой птицы питаются семенами деревьев и
кустарников. Любят полакомиться сочными ягодами рябины, калины, шиповника.
- Особенно тяжело птицам приходится во
время снегопадов, метелей и сильных морозов. Они прилетают к нашим жилищам за
помощью.
- Как человек может помочь птицам? (Слайд
26)
- На балконе, в саду, в парке, в лесу -
везде можно устроить для птиц столовую.
- Можно смастерить кормовой столик,
кормушку с крышей в виде домика или приспособить для кормушки коробочку от
кефира или молока. (Слайд 27)
- Заготовку птичьего корма нужно начинать
еще в августе. Можно собирать семена подсолнечника, тыквы, дыни, арбуза.
- Воробьи клюют овес, пшено, подойдут
крошки пшеничного хлеба.
- Синицы, кроме семян очень любят
несоленое сало. Его нужно накалывать на кормушку - булавку. Или просто
подвесить на ниточке.
- Ну а теперь мы с вами соберем корм для
птиц. У каждого из вас есть карточка с математическими выражениями. Нужно
самостоятельно найти значение выражения и положить карточку в корзинку. ( На
каждой карточке изображение одного из видов семян) (Слайд 28)
|
4+3=
|
7+ = 9
|
9+1- =8
|
|
8-3=
|
5+ =8
|
5+1- =4
|
|
6-3=
|
10- =7
|
3-2+ =2
|
VI. Итог урока.
- Вот и подошел к концу наш урок.
- Чем мы занимались на уроке? О чем
расскажете дома? (Слайд 29)
- Я предлагаю вам оценить наш урок. У меня
есть изображения кормушки и птиц: снегири, синицы и воробьи. Если урок вам
понравился, и у вас все отлично получилось, то посадите на кормушку снегиря.
Если вы старались, но всё получилось с затруднением, то посадите синицу. А если
урок мог быть лучше, у вас получилось не всё на уроке, то посадите воробья.
- Я тоже оценю наш урок. (Учитель
прикрепляет птичку к кормушке и объясняет свой выбор - оценивает работу детей
на уроке.)
- Спасибо за работу.
- Я тоже оценю наш урок. (Учитель
прикрепляет птичку к кормушке и объясняет свой выбор - оценивает работу детей
на уроке.)
- Спасибо за работу. Урок окончен. (Слайд
30)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.