Урок математики в 1 классе
16 ноября
2015г.
УМК: «Школа России»
Тема: Прибавление
к числу 1и вычитание из числа 1
Цель: формирование
навыков прибавления к числу 1и вычитания из числа 1.
Задачи:
·
систематизировать представления учащихся о сложении и
вычитании;
·
развивать все психические процессы;
·
воспитывать добрые отношения друг к другу.
Планируемые результаты:
Предметные: в результате
практических действий и наблюдений учащиеся научатся
·
выполнять сложение и вычитание вида +1 и -1;
·
моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка.
Метапредметные:
·
понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение
учебной задачи под руководством учителя;
·
планировать деятельность под руководством учителя;
·
выполнять операции анализа и синтеза;
·
делать умозаключения.
Личностные:
·
проявлять интерес к математике;
·
осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения
на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;
·
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий.
Ход
урока
I
Организационный момент (Психологическая
установка на работу)
Учитель:
Я рада видеть каждого из вас!
И
пусть прохладой осень в окна дышит,
Нам
будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг
друга уважает, чувствует и слышит.
-
Кто готов сегодня к новым открытиям? (ученики поднимают руку)
-
Чтобы научиться чему-то новому, какими надо быть? (ответы детей)
II
Актуализация опорных знаний
(У
каждого ученика на парте лежит касса цифр. Каждый работает индивидуально)
Начинаем разминку.
-
Покажите число 5;
-
следующее по счету число;
-
это число увеличьте на 1;
-
покажите число, которое находится между числами 7 и 9;
-
на сколько 8 больше 7;
-
на сколько 7 меньше 8;
-
5 уменьшить на 1;
-
на сколько 5 больше 4.
III
Введение в урок
(игровой
момент. На доске висит солнышко, закрытое тучками)
Учитель:
Ребята, пока мы с вами работали с числами, тучки закрыли солнышко. Что делать?
(дети предлагают солнышко спасти)
Учитель:
Для этого необходимо решить выражения,
находящиеся на тучках.
(Ученики
по одному выходят к доске, решают выражение, записанное на тучках и убирают их,
тем самым открывая солнышко. Но солнышко пока без лучиков).
Учитель:
Молодцы! Я рада вашим успехам. А каждый ваш дальнейший
успех в работе – это лучик для солнца.
-
Что общего в выражениях на тучках? (+ и - 1)
-
На какие две группы можно разделить их? (сложение и вычитание)
-
Давайте сформулируем тему нашего урока. (ответы детей)
Тема:
Прибавление и вычитание 1
-
Чему мы должны научиться? (ответы детей)
У
солнца появляется лучик.
IV
Формирование новых знаний
Учитель:
А поможет нам решить поставленную проблему числовой
луч. (На доске натуральный ряд чисел)
-
Ваша задача пронаблюдать, что происходит с числом, если мы его увеличим
(уменьшим) на 1. (Тренируемся по числовому лучу прибавлять и вычитать по 1).
Итак,
делаем вывод, если увеличим число на 1, то получим… (следующее по счету число).
А если уменьшим число на 1, то получим … (предыдущее число).
У
солнца появляется лучик.
V Применение новых знаний
Учитель:
Отгадайте загадку (читает ученик)
Братьев
этих ровно 7,
Вам
они известны всем.
Каждую
неделю кругом
Ходят
братцы друг за другом. (дни недели)
-
Сколько дней в неделе? (ответы детей)
-
Какой день недели сегодня? (ответы детей)
-
Какой день недели будет завтра? (ответы детей)
-
А с какой целью я вам задавала эти вопросы? (ответы детей)
-
Есть ли общее с нашей темой урока? (ответы детей)
-
Решите задачу:
Улитка
ползла к своему другу кузнечику 1 неделю и 1 день. Сколько дней улитка была в
пути? (дети выкладывают решение в кармашки
кассы). Приглашаю к доске двух учеников с разными решениями с целью найти
правильное решение задачи. Ученики класса находят правильное решение задачи и
доказывают почему. Ученику, не справившемуся с задачей, дают совет, как надо
было решить и что у него не так.
У
солнца появляется лучик.
Физминутка
Работа
в тетрадях. Минутка чистописания. Прописываем цифру
1 и 7 с предварительной подготовкой и объяснением по интерактивной доске.
Учитель:
Пришла единица, принесла с собой таблицу.
Работа
по учебнику с.80 – работа в парах.
-
Как вы думаете, что надо сделать? (ответы детей)
-
Перед вами стоит очень серьезная задача: необходимо исследовать таблицы, найти
закономерности в ее составлении.
Работа
с интерактивной доской по заполнению таблиц.
Учитель:
Сделаем вывод.
-
Что значит прибавить 1? (ответы детей)
-
Что значит отнять 1? (ответы детей)
У
солнца появляется лучик.
Работа
по учебнику с.81 № 2
Учитель:
Что нужно сделать? (составить и решить задачи)
-
Что для этого надо знать? (ответы детей)
-
Самостоятельно составьте первую задачу.
Проверяем
по образцу.
Самооценка.
У
солнца появляется лучик.
VI Подведение итогов урока
Учитель:
Что нового узнали? (ответы детей)
-
Чему научились? (ответы детей)
VII
Рефлексия
-
Кому было интересно на уроке?
-
Кто встретился с трудностями?
-
Оцените свою работу. (Если все было понятно, то дети ставят ! Если не
все понял на уроке, остались вопросы, то - ?)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.