Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок математики в 6 классе на тему "Разность целых чисел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 6 классе на тему "Разность целых чисел"

Выбранный для просмотра документ Разность целых чисел.docx

библиотека
материалов

Задание 1. Найдите значение выражения:




Задание 2 (а). Бензин замерзает при t=-60º. Если уменьшить эту t на 48º и к разности прибавить 106º, то получим tº замерзания океанской воды. Определите её.

Задание 2 (б). Бабочки выносят t до -90º. Если эту tº увеличить на -374º, а затем уменьшить на -14º, то получим tº, которую выдерживают гусеницы

бабочек. Какую температуру выдерживают гусеницы?

Задание № 3. Заполните по образцу:



96-

5

91

-96

0

-40

-5

96

17

100



67-

5



0

15

-11

-3

-70

23

65

2















Задание 5. Вычислите:


(-5+8)+9;


(14-18)-7.


Задание № 6.

hello_html_2d64fa4d.png




Бухта проверки знания:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

1. Из числа а вычти число, противоположное b:

а) а=-498

b=-402

____________________

_____________________

б) а=216

b=-724

____________________

____________________


1. Из числа а вычти число, противоположное b:

а) а=80

b=-1800

_________________________

_________________________

б) а=-824

b=-164

_________________________

_________________________

с) а=-1240

b=-200

_________________________

_________________________

1. Из числа а вычти число, противоположное b:

а) а=-824

b=642

_________________________

_________________________

б) а=-1000

b=-2500

_________________________

_________________________

с) а=-315

b=-829

_________________________

_________________________

2. Составьте выражение и решите задачи.

а) Вечером температура воздуха была 10°С, за ночь она понизилась на 2°С. Какой стала температура к утру?

б) Утром температура воздуха была –7°С, а в полдень термометр показал –3°С. Как изменилась температура

воздуха за это время?


2. Составьте выражение и решите задачи.

а) Какой была температура утром, если к вечеру она повысилась на 6 °С и стала –2°С?

б) Утром температура воздуха была 7°С. К обеду температура понизилась на 3°С, а к вечеру еще понизилась

на 3°С. Какой стала температура воздуха к

вечеру?

2. Впишите в квадрат такие числа, чтобы сумма их в каждой строке, столбце и диагонали были равными.

hello_html_m10891787.png


3. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:




(-11)+23


5+(-6)


-11+12


0-7




3. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:



14-(-15)


-61+32


-25-16


-101+32


-24-45



3. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:




47-63


-11-117


-129+257


232-216

-23-44






Домашнее задание:

Задание_1.hello_html_mc3652dc.png

1. Какой лепесток лишний?

2. Допишите в лепестки, упавшие с этой ромашки, числовые выражения.


Задание_2. № 288, 287 (учебника)


6


Выбранный для просмотра документ Рефлексия.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Разность целых чисел»

6 класс

Актуализация знаний

Основная часть урока

Итог

ФИ

Собери правило

Числовая мельница

Групповая работа

Работа в парах

Самостоятельная работа

Что повторили?

Что узнали нового?











Тема урока: «Разность целых чисел»

6 класс

Актуализация знаний

Основная часть урока

Итог

ФИ

Собери правило

Числовая мельница

Групповая работа

Работа в парах

Самостоятельная работа

Что повторили?

Что узнали нового?











Выбранный для просмотра документ конспект урока_разность целых чисел.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Разность целых чисел»

Цели урока:

  • Образовательная цель: закрепить сложение и вычитание целых чисел, проверить знания учащихся по данной теме;

  • Развивающая цель: развивать навыки беглого устного счета, логическое мышление учащихся;

  • Воспитательная цель: воспитывать у учащихся интерес к математике и сознательную дисциплину.

 

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся.

 

Оборудование: меловая, интерактивная доски, карточки с заданиями, индивидуальные карты.

 

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент (2 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. На сегодняшнем уроке мы будем продолжать развивать навыки устного счета, логического мышления и закрепим вычитания целых чисел.

hello_html_66e8e816.png

Открываем тетради, записываем число, классная работа, тему урока «Разность целых чисел». Каждый на своем столе имеет индивидуальную карту, в который каждый будет ставить себе баллы за активное и продуктивное участие в ходе урока. А после занятия, я проверю карту каждого ученика, и посмотрю, как каждый оценивает свою работу на уроке. Максимальное число баллов – противоположно числу (-5), а минимальное – противоположно числу (-2). Понятно? Подпишите, пожалуйста, карту.

  1. Актуализация знаний (7 мин)

Выполняется фронтальная работа с классом.

hello_html_m6eb61738.png

Учитель: Итак, давно известно, что целые числа окружают нас повсюду. Одним из распространенных примеров является температура воздуха. Давайте разрешим несколько жизненных ситуаций.

Термометр: перед нами термометр. Ответьте на вопросы задач показанием термометра.

hello_html_340f49b3.png

Собери правило. Молодцы. Все верно. А сейчас соберите правила, которые помогли вам решать задачи.

hello_html_28360b2b.png

Числовая мельница. Замечательно! Проверим как быстро и насколько верно мы можем вычитать целые числа. Перед нами числовая мельница. Выполняя последовательно сложение, вычитание целых чисел, предлагаю разгадать ее тайну.

hello_html_m2c6de4a0.pnghello_html_784fb8e0.gif

Итак, так какой секрет работы числовой мельницы? Правильно, выполняя последовательно действия с целыми числами по стрелкам, мы получаем одно из чисел, расположенных в основании мельницы.

*** Поставьте балл в индивидуальную карту, в столбцах актуализации знаний.

  1. (3 мин) Групповая работа.

hello_html_2b403948.png

Итак, разделимся на время на группы и начнем прокладывать путь к закреплению навыка вычитания целых чисел. Каждый ряд нумеруется единицей и двойкой. И каждый ряд решает за своим одноклассником, который выходит к доске и выполняет задания своего ряда. Пожалуйста, к доске выходит … .

hello_html_3f0b0126.png

Молодцы. *** Поставьте балл в индивидуальную карту, в столбце групповая работа.

(6 мин) Фронтальная работа: Ребята, скажите, а где еще, помимо температуры воздуха мы можем встретить целые числа. Приведите пример. Хорошо. Давайте составим выражение для решения следующих задач, и решим их.

hello_html_m4de1097a.png

Определяем температуру замерзания океанской вода и отвечаем на вопрос «Сколько градусов мороза может выдержать бабочка?».

hello_html_m4614a78e.png

Мы немного уже устали, поэтому давайте отдохнем от серьезных задач и решим занимательные задачи.

hello_html_m13623eca.png

*** Поставьте балл в индивидуальную карту, в столбце групповая работа.


(6 мин) Работа в парах. Итак, до этого момента, мы с вами работали или всем классом (фронтально), или по рядам (групповая работа). Сейчас давайте определим самую внимательную, активную пару. Кому удастся верно заполнить квадрат?

hello_html_602009b2.png


И какая парта быстрее доберется до звездочки. hello_html_m34ed5131.png

*** Поставьте балл в индивидуальную карту, в столбце групповая работа.


(11 мин) А сейчас наступило время самостоятельной работы. Ребята, перед нами находятся 3 варианта самостоятельной работы. Время на выполнение этого этапа урока я отвожу 10 минут. После чего вы меняетесь работами за партой и проверяете соседа, выставляя итоговый балл и отметку.

hello_html_2ae486d1.png

*** Поставьте балл в индивидуальную карту, в столбце групповая работа.

4. Подведение итогов (3 мин): Итак, наш урок подходит к концу. Давайте ответим на вопросы.

-Что вы сегодня повторили?

-Что нового вы сегодня узнали?

Зафиксируйте ваш ответ в индивидуальную карту.

  1. Домашнее задание (2 мин) (раздаю листочки с заданием), поясняя его. Сдали индивидуальные карты. Спасибо за урок. До свидания!




8


Выбранный для просмотра документ ответы_с_р.docx

библиотека
материалов

hello_html_55fadb01.gifhello_html_55fadb01.gifhello_html_55fadb01.gifhello_html_474cab2f.gifhello_html_55fadb01.gifВариант 1

Вариант 2

Вариант 3

1. Вычислите:

  1. 432

  2. 5

  3. -445

  4. -4

1. Вычислите:

  1. 432

  2. 4

  3. -326

  4. -5

1. Вычислите:

  1. 20

  2. -5

  3. -30

  4. 4

2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:


(-11)+23


5+(-6)


-11+12


0-7




2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:

14-(-15)


-61+32


-25-16


-101+32


-24-45



2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:


47-63


-11-117


-129+257


232-216

-23-44



3. Впишите в квадрат такие числа, чтобы сумма их в каждой строке, столбце и диагонали были равными.

-16

-10

-12

10

0

6

-20

hello_html_m10891787.png

Дополнительное задание:

Ответ: MCXI

Критерии выставления отметок:

5 (Отлично)

4 (Хорошо)

3 (Удовлетворительно)

2 (Неудовлетворительно)

6-7 верно выполненных заданий

5 верно выполненных заданий

3-4 верно выполненных заданий

0-2 верно выполненных заданий



hello_html_m1ce91090.png

Выбранный для просмотра документ раздаточный материал_2 экз.docx

библиотека
материалов

hello_html_602009b2.png



hello_html_m34ed5131.png



hello_html_3f0b0126.png





Выбранный для просмотра документ самостоятельная работа.docx

библиотека
материалов

hello_html_2fa2b62d.gifВариант 1

Вариант 2

Вариант 3

1. Вычислите:

  1. 422+(-26)-(-36)=

  2. -125+125-(-5)=

  3. -465-(-47)+(-27)=

  4. -38-(-38)-4=

1. Вычислите:

  1. 442+(-39)-(-29)=

  2. -333+333-(-4)=

  3. -346-(-38)+(-18)=

  4. -49-(-49)-5=

1. Вычислите:

  1. 34+(-24)-(-10)=

  2. -54+54+(-5)=

  3. -26-(-8)+(-12)=

  4. -10-(-10)+4=

2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:


(-11)+23


5+(-6)


-11+12


0-7




2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:

14-(-15)


-61+32


-25-16


-101+32


-24-45



2. Соедини стрелкой противоположные значения выражений:


47-63


-11-117


-129+257


232-216

-23-44



3. Впишите в квадрат такие числа, чтобы сумма их в каждой строке, столбце и диагонали были равными.

hello_html_m10891787.png



Дополнительное задание:

Закодируйте ответ. Найдите значение a, b, c, d. Каждому значению поставьте в соответствие знак. Полученный код запишите в ответ.

166 – 214)= а;

57 – а + (–2) = b;

-19 –99 – b = с;

(b + с) – а = d.

V

X

XL

L

D

I

M

CM

70

111

-439

34

-93

7

48

519



Самостоятельная работа_Разность целых чисел



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров776
Номер материала ДВ-324836
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх