Урок
математики в 4 классе
Тема урока:
сравнение многозначных чисел.
Тип урока:
открытие новых знаний.
Цель урока:
научить детей сравнивать многозначные числа.
Задачи урока:
- повторить умение читать и записывать
многозначные числа,
- рассмотреть способы сравнения
многозначных чисел,
- развивать приёмы логического мышления,
сравнения,
- совершенствовать вычислительные навыки
детей.
Прогнозируемые
результаты
Предметные.
-
научатся сравнивать числа, состоящие из единиц I и II
классов,
- записывать числа больше тысячи,
- знать последовательность многозначных
чисел, называть соседей числа.
Метапредметные.
- овладеют умениями понимать учебную
задачу урока, научатся оценивать свои достижения на уроке,
- овладеют умениями отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления.
Личностные.
- формирование учебно-познавательной
деятельности,
- понимание причин успехов в учёбе.
Ход
урока.
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
-
Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним, какой материал мы проходили на
предыдущем уроке? Вот сейчас и проверим, что же вы знаете о многозначных
числах.
II. Актуализация знаний.
1.
Игра
«Аукцион».
- Дайте
характеристику числу 3 789.
2. Арифметический диктант. (один человек работает у доски, остальные пишут в тетрадях).
- Записать
числа.
1. Записать число пятьсот шестьдесят тысяч семь.
2.
Триста шестьдесят пять тысяч сто.
3. 30 единиц II класса 870
единиц I класса.
4. Запиши число, следующее при счёте за числом 3 449.
5. Запиши соседей числа 2 099.
6. Запиши число, предшествующее числу 9 000.
7. Запиши число, соседи которого 3 779 и 3 781.
8. Запиши число, которое на 1 меньше, чем 3 000.
9. Запиши число, которое на 1 больше, чем 8 009.
Проверка.
3. Представьте числа в виде разрядных слагаемых.
8 009, 234 209, 104 503, 506 002.
III. Самоопределение к деятельности.
Выявление проблемы.
- Сравните числа и
объясните, как вы будете это делать.
1. 5 и 8 (число 5 меньше числа 8, потому что 5 в числовом ряду стоит
левее числа 8. Чем левее число в натуральном ряду, тем оно меньше).
2. 203 и 23 (трёхзначное число всегда больше двузначного).
3. 324 и 342 (сравниваем сотни, их поровну. Сравниваем десятки. 2 десятка
меньше 4 десятков. Значит, 324 меньше 342).
- Какие же способы сравнения чисел вы знаете?
- А какой способ вы примените, чтобы сравнить следующие числа:
432 124 и 123 689
978 251 и 987 251?
-Как вы думаете, чем же сегодня мы будем заниматься на уроке?
IV.
Изучение нового материала.
Работа с
учебником.
- Откроем
учебник на стр.27, находим текст с красной чертой. Прочитаем его.
- Сейчас
проверим, как вы можете сравнивать числа.
-
Записываем в тетради № 117.
- Как
будем рассуждать при сравнении чисел? (дети по «цепочке» работают у доски,
остальные записывают в тетрадь).
№ 118
(устно).
-
Прочитайте числа. Что происходит с цифрой 5?
- Что она
обозначает в числе 5? 50? 500? 5 000? 50 000? 500 000?
№ 119
стр.27
- Кто
готов ответить на вопрос, поднимите руку.
№ 120.
-
Прочитаем задание.
- Ребята,
какое слово вам показалось незнакомым? Кто знает, что обозначает слово
«конвейер»?
- Какие
номера были у тракторов?
- Как вы
думаете, какой трактор раньше всех сошёл с конвейера? Вторым? А последним?
V.
Физминутка «Зверята».
VI.
Продолжение работы по теме урока.
№ 122
стр.27
-Читаем
задачу. Как удобнее будет записать краткое условие задачи? (в таблицу).
-
Заполним таблицу.
- Что
известно?
- Что
нужно найти? (заполняем таблицу).
- Давайте
разберём план решения задачи.
- Сколько
деталей вытачивает рабочий?
- Что
говорится об ученике?
- Какой
вопрос задачи?
- Можем
сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему?
- Как
узнать, сколько деталей изготавливает рабочий за 1 час?
- А теперь,
зная, сколько деталей изготавливает рабочий, мы можем узнать, сколько деталей
изготавливает ученик?
- Зная
сколько деталей изготавливает и рабочий, и ученик, как мы ответим на вопрос
задачи?
- Запишем
решение задачи. (один ученик работает у доски).
- Какое
дополнительное задание предлагается?
-
Прочитайте выражение. Какое действие изменилось?
- Что им
узнаете?
-
Сформулируйте вопрос задачи.
VII.
Закрепление изученного материала.
Работа
в тетради на печатной основе.
№ 15
стр.20
-
Выполните задание самостоятельно.
Проверка.
- Что
узнали первым действием?
- Какой
вопрос задачи?
- Как
узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?
- Как
запишем ответ задачи? Прочитайте ответ.
VIII. Домашнее
задание.
№ 121, №
123 стр.27
IX. Рефлексия.
- Что
узнали сегодня на уроке?
- Кому
было трудно?
- У кого
всё получилось?
- Как бы
вы оценили свою работу на сегодняшнем уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.