Урок математики в 3 классе
Тема:
Виды треугольников (по соотношению сторон)
Цель
деятельности учителя:
способствовать развитию умений классифицировать треугольники по длине сторон:
равнобедренные, равностороннние и разносторонние, называть их существенные
признаки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со
скобками и без скобок.
Тип
урока.
Изучение новых знаний и способов действий.
Планируемые
образовательные результаты.
Предметные: научатся складывать
треугольники из полос бумаги, владеть понятиями «равнобедренный»,
«равносторонний», «разносторонний» треугольники, называть их существенные
признаки, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок.
Метапредметные: овладеют умениями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,
анализировать и делать выводы, слушать собеседника и вести диалог, работать в
группах, оценивать свои достижения на уроке.
Личностные: оценивают учебную
деятельность, понимают оценку учителя.
Методы
и формы обучения.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Оборудование. Компьютер, проектор,
экран.
Этапы
урока
1.
Мотивация ( самоопределение к учебной деятельности).
Проверка
готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой.
2.
Целеполагание.
-
Сегодня мы будем закреплять умения решать примеры, изучим новый материал,
решать задачи разных видов, их составлять.
-
Кто нам поможет на уроке, мы сейчас узнаем.
3.
Актуализация знаний. Устный счет.
На
доске:
44
: 11 + 96 = … ( 100)
132
+ 68 =…( 200)
6
* 5*10 = …( 300)
600
: 3 + 200 =…( 400)
1 000
– 5 * 100 = …( 500)
Карточки:
100
200 300 400 500
-
Найдите значения выражений и расположите карточки с ответами по порядку.
-
Что мы получили?
-
Продолжите ряд трехзначных чисел до 1 000 (считать сотнями).
-
Переверните карточки и прочитайте, кто же к нам пришел на урок.
В
Е С Н А (Слайд 2)
-
С какого месяца начинается весна?
-
Сколько весенних месяцев в году? Назовите их. (Слайд 3)
-
Весна какого года сейчас идет? (Слайд 4)
2016
– какое это число?
-
Какой разряд обозначает цифра 6?
-
Что обозначает цифра 1?
-Единицы
какого разряда отсутствуют в числе?
-
Определите сколько тысяч в этом числе?
4.
Чистописание.
Из
каких цифр состоит число 2 016?
-
Запишите их в тетради.
-
Запишите всевозможные трехзначные числа используя эти цифры.
5.
Изучение нового материала.
1.Обобщение
знаний о треугольниках.
-
С наступлением весны побежали ручьи. На реках и озерах раскололись льдины.
Начался ледоход. (Слайд 5)
-
Что такое ледоход? Обратимся за помощью.
-
Алло, справочная? Что такое ледоход? (подготовленный ученик объясняет значение
слова)
-
На какие геометрические фигуры раскололся лед на реке?
-
Какая фигура называется треугольником? (Слайд 6)
-
Какие это треугольники? ( разные)
-
Что бы вы хотели узнать о треугольниках?
Мы
познакомимся с видами треугольников. Научимся классифицировать треугольники по
признаку « длина сторон». (Слайд 7)
2.
Открытие новых знаний. Знакомство с видами треугольников. ( Работа в парах)
-
У вас на партах конверты с полосками. Возьмите первый конверт, сравните длину
полосок. (Слайд 8)
-
Что можно сказать о длине полосок?
-
Как вы определили, что они одинаковые? Как сказать по - другому? (Равные)
-
Сложите из этих полосок треугольник. Каждая полоска – это сторона треугольника.
-
Какие стороны у этого треугольника? Подумайте, какое название будет иметь
данный треугольник? (Слайд 9)
-
Повторите и запомните.
-
Возьмите в руки полоски из второго конверта, сравните их длину. (Слайд 10)
-
Что можно сказать о длине полосок?
-
Сложите из них треугольник.
-Полоски
какой длины использовали?
Нижняя
сторона – это основание. Две другие – боковые стороны, которые равны. Такой
треугольник называется равнобедренным. (Слайд 11)
-Возьмите
третий конверт, сравните полоски. (Слайд 12)
-
Измерьте длину каждой полоски. Сложите из этих полосок треугольник.
-
Что вы можете сказать о сторонах этого треугольника?
-
Треугольник у которого стороны разной длины называется ……(Слайд 13)
-
Какие виды треугольников у вас получились? (Слайд 14)
-Давайте
их назовем.
-
Какие треугольники называются равносторонними?
-
Какие треугольники называются равнобедренными?
-
Какие треугольники называются разносторонними?
6.
Физминутка.
7.
Закрепление изученного материала.
1.Работа
в группах.
(Слайд 15)
1
группа .
-Исследуйте
треугольники. Выберите только равносторонние. (учащиеся работают с раздаточным
материалом)
2
группа.
-Исследуйте
треугольники. Выберите только равнобедренные.
3
группа.
-Исследуйте
треугольники. Выберите только разносторонние.
2.
Минутка для любознательных.
-
В повседневной жизни мы сталкиваемся с треугольниками?
Весной
наша страна отмечает праздник Великой Победы. В годы ВОВ были фронтовые
треугольники. Солдаты сбоев отправляли весточки о себе своим родным, которые с
нетерпением ждали эти письма. (Слайды 16, 17, 18, 19).
3.
Работа над задачами.
-
снег давно уже сошел. Необходимо потрудиться и убрать мусор около домов и школ.
В нашей стране существует давняя хорошая традиция проводить весною субботники.
-
Что такое субботник?
-
Алло, справочная? (Слайд 20, 21)
- Дети
и взрослые нашей школы, также приводят в порядок территорию нашей школы. Но для
уборки нам понадобятся инструменты. Их мы купим в магазине. Для этого составьте
задачи, используя данные выражения. (Слайд 22)
100
+ 200
200
– 100
100
* 4 + 200 * 3
-
Решение задачи запишите в рабочую тетрадь.
- Территория
нашей школы преобразилась стала чище, по утрам даже слышится пение птиц. Весной
прилетают птицы и начинают гнездиться. Какие же птицы прилетели к нам, мы с
вами сейчас узнаем. (Слайд 23)
-
Посадить каждую птицу в свое гнездо.
-
Решить примеры письменно.
326
– 179 =
804
+ 323 =
793
– 47 =
605
+ 318 =
8.
Рефлексия.
Оцените
свою работу на уроке. (Слайд 24)
-
Если вы все
поняли и можете не только определять виды треугольников, но и объяснить другу
какие бывают треугольники, возьмите оранжевый смайлик.
-
Если вы все
поняли и можете определять виды треугольников, но пока еще не можете объяснить
другу – возьмите зеленый
смайлик.
-
Синий
смайлик возьмите те,
кому нужна помощь в данной теме.
9.
Подведение итогов урока
-
С какими видами треугольников вы познакомились на уроке?
-
Какое задание вам было интересно выполнять?
-
Какую задачу трудно было решать? Справились вы с ней?
Домашнее
задание.
(Слайд 25)
Учебник:
№ 3, 4 (с. 73)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.