Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 3 классе на тему "Виды треугольников"

Урок математики в 3 классе на тему "Виды треугольников"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 3 классе

Тема: Виды треугольников (по соотношению сторон)

Цель деятельности учителя: способствовать развитию умений классифицировать треугольники по длине сторон: равнобедренные, равностороннние и разносторонние, называть их существенные признаки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Тип урока. Изучение новых знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научатся складывать треугольники из полос бумаги, владеть понятиями «равнобедренный», «равносторонний», «разносторонний» треугольники, называть их существенные признаки, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, анализировать и делать выводы, слушать собеседника и вести диалог, работать в группах, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

Методы и формы обучения. Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование. Компьютер, проектор, экран.

Этапы урока

1. Мотивация ( самоопределение к учебной деятельности).

Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой.

2. Целеполагание.

- Сегодня мы будем закреплять умения решать примеры, изучим новый материал, решать задачи разных видов, их составлять.

- Кто нам поможет на уроке, мы сейчас узнаем.

3. Актуализация знаний. Устный счет.

На доске:

44 : 11 + 96 = … ( 100)

132 + 68 =…( 200)

6 * 5*10 = …( 300)

600 : 3 + 200 =…( 400)

1 000 – 5 * 100 = …( 500)

Карточки:

100 200 300 400 500

- Найдите значения выражений и расположите карточки с ответами по порядку.

- Что мы получили?

- Продолжите ряд трехзначных чисел до 1 000 (считать сотнями).

- Переверните карточки и прочитайте, кто же к нам пришел на урок.

В Е С Н А (Слайд 2)

- С какого месяца начинается весна?

- Сколько весенних месяцев в году? Назовите их. (Слайд 3)

- Весна какого года сейчас идет? (Слайд 4)

2016 – какое это число?

- Какой разряд обозначает цифра 6?

- Что обозначает цифра 1?

-Единицы какого разряда отсутствуют в числе?

- Определите сколько тысяч в этом числе?

4. Чистописание.

Из каких цифр состоит число 2 016?

- Запишите их в тетради.

- Запишите всевозможные трехзначные числа используя эти цифры.

5. Изучение нового материала.

1.Обобщение знаний о треугольниках.

- С наступлением весны побежали ручьи. На реках и озерах раскололись льдины. Начался ледоход. (Слайд 5)

- Что такое ледоход? Обратимся за помощью.

- Алло, справочная? Что такое ледоход? (подготовленный ученик объясняет значение слова)

- На какие геометрические фигуры раскололся лед на реке?

- Какая фигура называется треугольником? (Слайд 6)

- Какие это треугольники? ( разные)

- Что бы вы хотели узнать о треугольниках?

Мы познакомимся с видами треугольников. Научимся классифицировать треугольники по признаку « длина сторон». (Слайд 7)

2. Открытие новых знаний. Знакомство с видами треугольников. ( Работа в парах)

- У вас на партах конверты с полосками. Возьмите первый конверт, сравните длину полосок. (Слайд 8)

- Что можно сказать о длине полосок?

- Как вы определили, что они одинаковые? Как сказать по - другому? (Равные)

- Сложите из этих полосок треугольник. Каждая полоска – это сторона треугольника.

- Какие стороны у этого треугольника? Подумайте, какое название будет иметь данный треугольник? (Слайд 9)

- Повторите и запомните.

- Возьмите в руки полоски из второго конверта, сравните их длину. (Слайд 10)

- Что можно сказать о длине полосок?

- Сложите из них треугольник.

-Полоски какой длины использовали?

Нижняя сторона – это основание. Две другие – боковые стороны, которые равны. Такой треугольник называется равнобедренным. (Слайд 11)



-Возьмите третий конверт, сравните полоски. (Слайд 12)

- Измерьте длину каждой полоски. Сложите из этих полосок треугольник.

- Что вы можете сказать о сторонах этого треугольника?

- Треугольник у которого стороны разной длины называется ……(Слайд 13)

- Какие виды треугольников у вас получились? (Слайд 14)

-Давайте их назовем.

- Какие треугольники называются равносторонними?

- Какие треугольники называются равнобедренными?

- Какие треугольники называются разносторонними?

6. Физминутка.

7. Закрепление изученного материала.

1.Работа в группах. (Слайд 15)

1 группа .

-Исследуйте треугольники. Выберите только равносторонние. (учащиеся работают с раздаточным материалом)

2 группа.

-Исследуйте треугольники. Выберите только равнобедренные.

3 группа.

-Исследуйте треугольники. Выберите только разносторонние.

2. Минутка для любознательных.

- В повседневной жизни мы сталкиваемся с треугольниками?

Весной наша страна отмечает праздник Великой Победы. В годы ВОВ были фронтовые треугольники. Солдаты сбоев отправляли весточки о себе своим родным, которые с нетерпением ждали эти письма. (Слайды 16, 17, 18, 19).

3. Работа над задачами.

- снег давно уже сошел. Необходимо потрудиться и убрать мусор около домов и школ. В нашей стране существует давняя хорошая традиция проводить весною субботники.

- Что такое субботник?

- Алло, справочная? (Слайд 20, 21)

- Дети и взрослые нашей школы, также приводят в порядок территорию нашей школы. Но для уборки нам понадобятся инструменты. Их мы купим в магазине. Для этого составьте задачи, используя данные выражения. (Слайд 22)

100 + 200

200 – 100

100 * 4 + 200 * 3

- Решение задачи запишите в рабочую тетрадь.

- Территория нашей школы преобразилась стала чище, по утрам даже слышится пение птиц. Весной прилетают птицы и начинают гнездиться. Какие же птицы прилетели к нам, мы с вами сейчас узнаем. (Слайд 23)

- Посадить каждую птицу в свое гнездо.

- Решить примеры письменно.

326 – 179 =

804 + 323 =

793 – 47 =

605 + 318 =

8. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. (Слайд 24)

  • Если вы все поняли и можете не только определять виды треугольников, но и объяснить другу какие бывают треугольники, возьмите оранжевый смайлик.

  • Если вы все поняли и можете определять виды треугольников, но пока еще не можете объяснить другу – возьмите зеленый смайлик.

  • Синий смайлик возьмите те, кому нужна помощь в данной теме.


9. Подведение итогов урока

- С какими видами треугольников вы познакомились на уроке?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Какую задачу трудно было решать? Справились вы с ней?

Домашнее задание. (Слайд 25)

Учебник: № 3, 4 (с. 73)
















Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-248561
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх