Урок математики в 1 классе на тему: "Задача(Столько же)Сложение и вычитание(4+3,5+3,7-3,8-3)

     Урок по математике в 1 классе                                                  

Тема урока: Задача.(Столько же) Сложение и  вычитание (4+3,5+3,7-3,8-3)

Цели урока:

- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства; 

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
I. Эмоциональный настрой	-   Когда мы улыбаемся, Мы реже ошибаемся. И чаще награждаемся Пятеркой за ответ! Когда мы улыбаемся, Уроком наслаждаемся. И силой наполняемся, Дарующий успех!         (1ученик начинает, все продолжают)
II.  Устный счет. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности  Постановка учебной задачи. III. Минутка чистописания	1)Работа по нумерации 7       5      4        6          10  3      0     1           2          8 Расположить числа в порядке возрастания? Убывания? Дополнить до 10 Назвать соседей 4,6 Пред.  8, 3 Послед. 5,8 Увеличьте на 3 Уменьшите на 3 2) Чтение выражений разными способами  5-3       5+3 -Что интересного вы заметили? ( прибавляли и отнимали 3) Вот это и будет тема нашего урока Сложение и вычитание +-3. Задача столько же 3) Индивидуальная работа (2 человека у доски) А)4+.. …5+3                     …+3…8-3                       6-3  … 7-3                     3-0……+… Б) Составить четверку примеров, используя числа   0,3,3 Какое правила использовали? (от перестановки слаг. значение суммы не изменяется) 4)Решение логических заданий. * Оля выше Веры, а Вера выше Даши. Кто самый низкий? *Батон разрезали на 3 части. Сколько разрезов сделали? (2)   Какие геометрические фигуры вы  знаете?   Что такое треугольник?(3 угла,3 стороны и 3 вершины)  Что такое квадрат? *Сколько треугольников изображено на рисунке? () Работа в тетрадях Показ 3 Сколько треугольников на доске?(3)Нарисуйте в тетради Нарисуйте 3 квадрата Что можно сказать о количестве треугольников и квадратах? (одинаковое количество) Вывод: Как по другому можно сказать? (Треугольников столько же, сколько квадратов)	Работа устно .  Проверка учащихся Работа в парах Проверка таблицы сложения и вычитания +3,-3 Развитие логического мышления детей
IVСложение и вычитание +3,-3.Работа по теме урока Физминутка	3+…=8         3+5…10-3 …+3=7         8-3… 6+3 …-3= 2         3+… …10-7 9-…= 3         +3… 6-3	Записывают в тетрадь, Повторить компоненты 1 столбик Комментируют , применяют правило 2 столбик Решить неравенства У доски по цепочке Я читаю разными способами
	На елке висело 3 красных игрушки и столько же синих. Сколько всего игрушек висело на елке?	Выполняют задание в тетради. Дети работают в тетрадях и у доски, отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.
VI Закрепление	Составьте задачу обратную Анализ задачи.	Дети составляют  Самостоятельно решают Один человек у доски
VIII. Итог урока (Рефлексия)	Что нового сегодня узнали? Были ли затруднения? Если у вас все получились и вы довольны своей работой украсьте елку розовой игрушкой Если возникли затруднения желтой?	Соотносят цель и результаты действия. Проговаривают способы «открытия» нового знания. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.

Краткое описание документа:

Данный урок составлен согласно требованиям современных стандартов начального образования и раскрывает особенности реализации деятельностной направленности на уроке, развивающей коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.В конспекте подробно расписаны все этапы,показана деятельность обучающихся и учителя на уроке.Дети учатся проводить взаимооценку, работать в парах,решать задачу разными способами, читать выражения правильно, проводить психологический настрой и рефлексию деятельности.