Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе на тему "Задачи и загадки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе на тему "Задачи и загадки"

библиотека
материалов


Урок математики в 1 классе

по программе «Перспективная Начальная Школа»

Тема: «Задачи и загадки»

(Технологическая карта урока- исследования)

Составила:

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№ 31»

поселка Краснобродского

Жигулина Наталья Викторовна


Цель темы


Создание условий для закрепления понятия «задача», сравнения двух понятий «задача» и «загадка».


Задачи

Сравнить два понятия «задача» и «загадка»

Продолжить работу над понятием «задача»

Совершенствовать вычислительные навыки.

Работать в группе.

Развивать логическое мышление, умение рассуждать и обобщать.

Воспитывать умение работать.

Планируемый результат

Знать термины «задача» и «загадка».

Уметь находить основные части задачи.

Уметь находить отличительные признаки загадки и задачи.

Основные понятия

Понятия:

-задача

-загадка

- требование

- условие

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник А.Л.Чекин «Математика»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Математика для самостоятельных работ»

Организация пространства

Работа фронтальная,

индивидуальная,

в группах.



Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формирование УУД

1.Организационно-мотивационный момент.

Цель– активизация учащихся.


Вспоминают правила поведения на уроке и аргументируют их.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

  1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день всегда везде:

На занятьях и в игре

Смело четко говорим

И тихонечко сидим.



Личностные:

соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

II этап. Актуализация

Цель – подготовка к ознакомлению с необходимыми условиями для составления загадки и задачи.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.


Организовывает фронтальную работу ,

включает

учащихся

в обсуждение.


II. Актуализация

Найдите закономерность и продолжите ряд чисел

1, 3, 5, 7,… , …, … .

  1. Расположите числа в порядке увеличения.

4, 9,2,5,12, 23.

  1. Расположите числа в порядке уменьшения.

10,4,7,3,20, 17

3) Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая
.( Сорока)

4)К серой цапле на урок

прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей –сорок?

Прилетели на урок?



Познавательные:

строить логическую цепочку рассуждений

III.Создание проблемной ситуации. Постановка проблемы исследования

Цель- подготовка к ознакомлению с необходимыми условиями для составления загадки и задачи.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.



III.Создание проблемной ситуации. Постановка проблемы исследования

1)- Мы уже знаем, из каких частей состоит задача.

- Как вы думаете, а в загадках есть такие части? (есть условие и требование)

Правильно есть, мы это с вами уже выяснили!

2) Постановка проблемы исследования

- А можете ли вы ответить сейчас, что необходимо, для того чтобы составить задачу .

( числовые данные)

-А загадку? (точно знать, как выглядит описываемый объект)



Познавательные:

строить логическую цепочку рассуждений;

анализировать истинность утвержлений, доказывать.

IV. Определение темы исследования

Цель-обучение в определении темы урока.

Определяют тему урока.

Направляет детей на правильное формулирование темы.

IV. Определение темы исследования

Тема исследования: задачи и загадки.


Регулятивные:

умение определять и формулировать тему на уроке с помощью учителя.

V. Определение цели исследования

Цель-обучение в определении цели урока.

Определяют цель урока при помощи учителя.

Направляет детей на правильное формулирование цели урока.

V. Определение цели исследования

Цель нашего исследования: узнать, какие данные нужны для составления задачи и загадки.


Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

VI. Выдвижение гипотезы

Цель-обучение в выдвижении гипотезы.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

VI. Выдвижение гипотезы

- Ребята, а как вы сейчас думаете, что необходимо для составления загадки, задачи?

ВЫВОД: (предположения детей)

- Сегодня на уроке мы попытаемся это выяснить!

Познавательные:

строить логическую цепочку рассуждений.

VII. Проверка гипотезы

Цель – формирование умения работать в группах.


Принимают активное участие в групповой работе.

Оказывает помощь группам, направляет на правильное решение проблемы.

VII. Проверка гипотезы

1) Делимся на группы (4 группы по 5-6 человек).

2)Каждой группе даю картинку с каким-нибудь предметом и набор строчек из загадок.

Задание: составить загадку и подчеркнуть условие красным карандашом, требование синим карандашом.


Коммуникативные:

осуществлять работу в группе, уметь слушать и вступать в диалог.

VIII. Интерпретация, полученных данных

Цель – распознавание отличительных признаков загадки.



Делают выводы по итогам работы.

Направляет, помогает правильно сформулировать вывод.

VIII. Интерпретация, полученных данных

Дети загадывают загадки, другие отгадывают!

- Ребята, расскажите, что вы делали ,для того, чтобы составить загадку? ( рассмотрели картинку, сравнили с описанием , убрали лишнюю строчку)

Вывод по результатам исследовательской работы: Для того, чтобы составить загадку, нужно чётко знать, как выглядит объект или знать какие характерные действия он выполняет.




Познавательные:

строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

VII. Проверка гипотезы (продолжение)

Цель – формирование умение работать в группах.


Принимают активное участие в групповой работе.

Оказывает помощь группам, направляет на правильное решение проблемы.

VII. Проверка гипотезы (продолжение)

Вернитесь на место и составьте задачу при помощи только этой картинки.

Выслушиваем задачи тех, у кого они получились. (они получатся не у всех)

- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получилась задача?

( добавить картинок)

Учитель добавляет картинки.

- Теперь можно составить задачу?


Коммуникативные:

осуществлять работу в группе, уметь слушать и вступать в диалог.

VIII. Интерпретация, полученных данных (продолжение)

Цель –

распознавание отличительных признаков задчи и загадки.




Делают выводы по итогам работы.

Направляет, помогает правильно сформулировать выво.д

VIII. Интерпретация, полученных данных (продолжение)

Дети составляют задачи.

- Ребята выделите условие и требование задачи!

Вывод по результатам исследовательской работы: для составления задачи необходимы числовые данные, а для составления загадки числовые данные совсем не обязательны.


- А вы обратили внимание, как сформулированы требования?

Задачи: – Сколько? Найди!

Загадки: – Кто (Что) это?


Познавательные:

строить логическую цепочку рассуждений,

делать выводы.

IX. Применение новых знаний в учебной деятельности


Цель –формирование умения использовать полученные знания.

Применяют полученные знания на практике.

Включает учащихся в работу, оказывает индивидуальную помощь.


IX. Применение новых знаний в учебной деятельности

1) работа по учебнику с. 37 Составляем задачу и загадку про морковку.

  1. Работа в тетради на печатной основе: с 53 № 1, с54 № 3.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий используя учебник и полученные знания.

X.Подведение итога урока

Цели- обучение делать самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Оценивают свою работу на уроке.

Комментирует высказывания учащихся.

X.Подведение итога урока

- Я узнал…

- Мне было трудно…

-Мне понравилось…


Регулятивные:

совместно с учителем давать оценку своей деятельности.







Приложение 1

  1. Загадки в разрезанном виде

1.Это что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы.(Заяц)


2. Хитрая плутовка.

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

Как зовут её…….(Лиса)


3. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

« Пейте чай. Вода вскипела!»(Чайник)


4. Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или уложу в кровать,

Или разрешу гулять. (Градусник)







  1. Слова-помощники для составления задач


На полянке прыгало …

В аптеке было …

Петя утром нарисовал….

Лисичка поймала ……


  1. Лишние строки



Самый он огромный зверь

А живёт она в реке

Он всегда-всегда холодный

Можно им забить и гвоздь









11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-226407
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх