Урок математики в 1 классе на тему "Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10"

Урок-путешествие

Тема  Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10.

Цели и задачи:

 - закрепить знания состава чисел первого десятка;

- решать простые задачи, выполнять геометрические построения;

- развивать воображение, навыки логического мышления;

- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.

Планируемые результаты:

Познавательные:  

- использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей;                                                                                                                     -построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

Регулятивные: 

- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

Коммуникативные:

 - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные: 

- самооценка своих возможностей;

- формирование положительного отношения к учению.

Оборудование  Карточки, математические веера,  рисунок автобуса, рисунки зверей, домики, конверты с полосками, рыбки, солнышко, аэродром с самолётами, светофор

Тип урока Закрепление знаний, умений, навыков

                                  Ход урока

I. Организация класса

- Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

 Всё ль на месте, всё ль в порядке-

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь. С усердием трудитесь!

II. Сообщение темы и задач урока. Целеполагание.

      Сегодня у нас необычный урок математики. Мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране Математики А тема нашего путешествия звучит так:  «Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10».

 Продолжите предложения:

Мы повторим…

Мы будем решать…

Мы запомним…

Мы научимся…

Молодцы!

 Путешествуя, мы повторим всё, что выучили на уроках математики: будем решать примеры и задачи на сложение и вычитание, сравнивать числа, измерять и чертить отрезки.

III. Повторение и закрепление знаний, умений и навыков.

 - А путешествовать мы будем на этом автомобиле, который состоит из геометрических фигур.

    Для того, чтобы он сдвинулся с места, вам необходимо назвать и показать все геометрические фигуры.

-Молодцы! А теперь  проверим вашу готовность к путешествию.

Устный счёт

  1) Счёт до 10 и обратно.

  2) Учитель называет число в пределах 10, учащиеся считают вперёд или назад  ( хором, мальчики-девочки в паре)

 3) Работа с математическим веером

    -сумма чисел 6 и 2;

    - разность чисел 8 и 3;

    -6 уменьшить на 3;

    -5 увеличить на 4;

    -это число больше 5, но меньше 7.

    -Молодцы, ребята, подготовились к путешествию и теперь мы можем отправляться. Закройте глаза и представьте себе, что  вы стали совсем маленькими, такими, что могли поместиться в наш волшебный автомобиль. Отправляемся.

-А как надо вести себя в автобусе?

Первая остановка – на берегу речки.

    -Сейчас мы будем ловить рыбу.

Игра «Рыбалка»

(На доске изображено озеро с рыбками. На рыбках примеры, а у каждого ученика – карточка с числом. Каждый ученик ловит свою рыбку. Два ученика решают эти примеры, чтобы проверить.)

-Молодцы, ребята, много рыбы мы наловили. Сварим из неё уху.

А пока едем дальше. Сели удобнее. Поехали!

Вторая остановка-возле аэродрома.

Здесь должны приземлиться вертолёты. Но пилоты не знают, где им приземлиться. Поэтому они будут кружиться в небе, пока мы им не поможем.

Игра «Помоги вертолётам»

Работа в группах

В каждой группе по 4 вертолёта.

-Кто быстрее решит примеры и определит место приземления.

Молодцы!

Физкультминутка  «Самолёт»

 Руки ставим все вразлёт. Появился самолёт.

 Мах крылом туда-сюда, делай раз и делай два.

 Раз и два, раз и два.

 Руки в стороны держите, друг на друга посмотрит.

 Раз и два, раз и два.

 Опустите руки вниз и на место все садитесь.

   Едем дальше.

   Вот наш автомобиль проезжает через лесную опушку. Ой! Кто это здесь плачет? Это же маленький зайчик. Он заблудился и не знает, куда ему идти. Давайте, ребята, поможем ему.

      Я прочитаю вам весёлые задачки, а вы запишите только ответы. Но одно условие! Цифры надо написать красиво

1)  Пять зелёных лягушат на песочке в ряд лежат,

     Одному из пяти братьев захотелось искупаться.

     Остальным же неохота возвращаться вновь в болото.

- Сколько лягушат осталось лежать на песке?   (4)

2) Дядя ёжик в сад зашёл, десять спелых груш нашёл.

    Семь из них он дал ежатам, остальные же – зайчатам.

 -   Сколько груш дядя Ёж дал зайчатам?     (3)

3)  Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат,

     Но один малыш устал, от товарищей отстал.

    А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?     (5)

4)  Раз к зайчихе на обед прискакал дружок-сосед.

      На пенёк зайчата сели и по две морковки съели.

     Кто считать, ребята, ловок, сколько съедено морковок?   (4)

5)  Ёж спросил ежа – соседа:

    -Ты откуда, непоседа?

     -Запасаюсь я к зиме: видишь яблоки на мне?

      Собираю их в лесу, шесть принёс да три несу.

      Призадумался сосед: это много или нет?   (9)

 -Молодцы, ребята, помогли зайчику найти дорогу. Он вас благодарит.

 Садитесь удобнее. Едем дальше.

 -Ой! Ой! Ой!  Кто это на дороге?

Это злой волк. Он не пропустит нас, если мы не выполним его задание.

Надо повторить состав чисел.

Работа в парах.

Заполнить пустые клеточки в домиках.

-Поменяйтесь, проверьте друг у друга. Молодцы!

-Волк, прощай!   Поехали мы дальше.

_Ой, речка, а мостика нет. Что же делать?

-Ребята, у вас в конвертах есть три полоски разной длины. Измерьте длину каждой и подберите ту, которая подойдёт к речке, станет мостом.

Начертите такой отрезок в тетради.

-Молодцы! Теперь мы можем проехать.

-Ой! Смотрите, кто это?  Лисичка. У неё в руках деньги. Она не может сосчитать их. Давайте поможем ей.

-Составьте задачу.  (У Лисички было 5 руб. и 3 руб. Сколько всего рублей у Лисички?

Запишите решение задачи.

-Почему вы так записали?

- А если она пойдёт в магазин и купит деткам сладостей на 6 руб., сколько денег у неё останется? Запишите.

Всё. Лисичка пропустила нас. Едем дальше.

-Но уже настаёт вечер. Пора ехать домой.

Ласковое солнышко ещё светит нам, чтобы мы успели доехать домой.

Самостоятельная работа

Решите примеры на лучах солнышка. Будьте внимательны.

( Дети решают самостоятельно)

Молодцы!

Теперь мы можем возвращаться домой.

На обратном пути Светофор. У него горит красный свет.

Что нужно делать?

Но Светофор просит рассказать, где мы были и что мы делали. Тогда он нас пропустит.

IV. Рефлексия.

Расскажите Светофору, где мы были и что мы делали.

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Продолжите:

Мы повторили…

Мы решали…

Мы запомнили…

Мы научились…

Ребята, вы сегодня молодцы! Все очень хорошо работали.

Кому понравилось, как он сегодня работал?

А кто, по-вашему, лучше всех работал?

Посмотрите на картину.  Какое чистое голубое небо и ярко светит солнце. У вас есть облачка. Мы сейчас поместим эти облачка на небе.

Ребята, кому сегодня всё было понятно на уроке, возьмите белые облака и приклейте на небо,  у кого были небольшие  трудности – приклейте серые облачка, а кому было трудно работать – приклейте  тёмные облака. 

Молодцы. У нас получилось очень много белых облачков  на небе, значит мы сегодня потрудились хорошо и вам всё было легко. А с теми, у кого были трудности, мы преодолеем их на следующем уроке.

Спасибо за работу на уроке.