Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе на тему"Решение задач. Закрепление"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики в 1 классе на тему"Решение задач. Закрепление"

библиотека
материалов

Открытый урок в 1 А классе по математике

Дата 18.11.15

Тема : Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц. Повторение.

Учитель: Воробьева Е.А.

Цель: отрабатывать умение решать задачи, закрепить вычислительные навыки счета в пределах 10.

Задачи урока

  • способствовать формированию умения анализировать и решать задачи;

  • способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

  • формирование навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы: самоконтроля, самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательных процессов и самооценки;

  • развитие пространственных представлений для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Оборудование: дощечки «Пиши–стирай», опорные схемы задач, учебник, дидактический материал (конверты с пазлами), проектор.

Планируемый результаты:

познавательные УУД:

обучающиеся научатся составлять и решать задачи изученных видов,

регулятивные УУД:

обучающиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения,

личностные УУД:

обучающиеся научатся оценивать себя, границы своего знания и незнания,

коммуникативные УУД:

развитие умения договариваться, приходить к общему решению, работать в парах и группах.

Ход урока

Ноги? На месте.

Руки На месте.

Локти у края? Спинка? Прямая.

Мы друг друга понимаем? (Да, !)

Хорошо всегда считаем? (Да!)

Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)

Всё получится у нас?? (Да, да, да!)

УУД: Коммуникативные

Настрой на продуктивную деят-ть, Установление дружеских контактов

УУД: Личностные

Положительное отношение к уч.дея-ти

2

Определение темы и целей урока

Ребята, урок у нас сегодня необычный. Посмотрите на слайд. Мы действительно оправляемся искать клад Кота леопольда, а заодно узнаем и тему урока. Внимательно сейчас меня послушайте, работать будем на доске «Пиши-стирай», ответы записываем через запятую.

Запишите число:

  • являющееся последующим, для числа 5 (6);

  • предыдущим,для числа 9 (8);

  • 3 увеличить на 2 (5);

  • 8 уменьшить на 1 (7);

  • Число, которое стоит между 4 и 2 (3);

  • Слагаемое 5, слагаемое 5, сумма (10)

Обменяйтесь дощечками, проверьте результаты, поставьте 5.

Теперь сопоставьте числа с буквами: 10-з, 8-а, 7-д, 6-а, 5-ч-3-и. Расположите числа в порядке убывания. Это как? Прочитайте, что получилось ЗАДАЧИ.

Это будет темой нашего урока.

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «задачи»

-Как вы думаете, мы уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять и решать задачи) Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Правильно мы будем отрабатывать навыки.

Мы приведём в систему наши знания о задачах, вспомним виды задач, которые изучили и способы их решения.

Слайд 2


Работа в парах


Слайд 3 (с ответами)







Слайд 4( Задачи урока)














3

Повторение

Кто помнит из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ,)

Посмотрите на слайд 5. Мыши бросили вызов нашему коту.

Попробуем коту помочь. Для начала прочитайте и определите, что есть в задаче?

Запишите решение на ваших дощечках.

Чего не хватает?

Что мы находили в 1 задаче? (остаток)

Что мы находили во 2 задаче? (сумму)

УУД: Личностные умение оценивать материал, выбрав направление работы

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

4

Работа по теме урока

Теперь наш Леопольд решил мышам преподнести задание и познакомить их с новым видом задач

Прочитайте задачку. Назовите условие. Что вам показалось в нем новым? Значит, какие важные слова мы выделим? Как будем решать? Почему? Что означает на больше? На меньше?

Запишите решение задачи в ваших карточках. Проверьте так ли у вас как на доске?


Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Один обучающийся комментирует решение

УУД Познавательные

Выполнение задания, используя информацию.

УУД Регулятивные

Планирование работы.

5

Физминутка


Слад 11

6

Решение примеров

На ваших карточках есть примеры, давайте их решим по вариантам (1 варианту 1 столбик, 2 второй).

1+2=3 9-2=7

3+2=5 8+1=9


2+2=4 8-2=6

10-2=8 9+1=10

Какие числа получились в ответе?


Слайд 12


Слайд 13 Самопроверка

УУД. Личностные. Самоопределение. Регулятивные Самоконтроль, самооценка. Коммуникативные Работа с информацией

7

Работа в группах

Повернитесь друг к другу в группах. У вас на партах конверты в них задания. Расставьте, найдя ключевое число, решение примерам и вы получите картинку.

Задание будет выполняться на время-5мин.

а) Самостоятельная работа

б) Взаимообсуждение

в) Проверка ( цветные карточки)

УУД. Личностные. Самоопределение. Регулятивные Самоконтроль, самооценка. Коммуникативные Работа с информацией


8

Итог и рефлексия

Расскажите, справились мы сегодня с задачами поставленными на уроке? Чему научились? Что больше всего запомнилось?

Оцените свой успех. Спасибо всем.

На столе картинки Леопольда, нарисовать ему улыбку.

УУД. Личностные.

Положительное отношение к учебной деятельности Умение оценивать себя.

Р.С. (На внимание. Это задача или нет.)

Леопольд любил собирать открытки. Но больше всего ему нравились открытки с птицами. Их было 6.

У Мышонка 2 конфетки и 1 пряник. Сколько сладостей у Мышонка?

Кот купил огурцы и 3 кг сосисок. Сколько всего кот купила продуктов?

Всего мыши стащили 4 куска сыра.

САМОАНАЛИЗ УРОКА,

По типу урок изучения нового материала и формирования умений - проблемный.

Мотивация основных этапов урока имеет место: привлечение занимательного материала; применение наглядных и раздаточных средств, использование эмоциональной разрядки, использование известной информации, формулировка и принятие учебной задачи, разработка совместного плана действий, создание успеха.

На организационном этапе приветствие учеников их психологический настрой готовность к уроку и установка проходит через использование фрагментов мультфильма и читалочек…УУД

Этап-актуализация знаний. Предлагалось ребятам вспомнить знания, которые понадобятся им для изучения темы. Задания: нахождение чисел и расположение их по порядку, устный счет в пределах 10 - обратная связь состояла в разгадывании слова ЗАДАЧА

Следующий этап – это использование продуктивного задания, формулирование темы и целепологания урока совместно учителем и учениками. Учащимися были названы умения: решать, составлять, придумывать, которые сформировались с помощью заданий: составление задач по рисунку, схеме, нахождение нужной схемы к задаче, решение задач,. Для того, что бы вызвать интерес к уже знакомым сведениям и для того, что бы каждый ученик выбирал те способы которые ему известны, пользуясь текстом, схемой, рисунком, которые позволяют ответить на интересующие его вопросы, применяла различные формы работы: фронтальная работа; самостоятельная работа, работа в паре и групповая на пазлах. Кроме того, что умения и навыки формировались они и развивались: речевые, общеучебные, давая возможность высказать то, что знает ученик, учитывая индивидуальные особенности каждого отвечающего.

Для снятия физического напряжения, развитие эмоционально – волевой сферы, сбрасывания негативной энергии, уверенности в себе, укрепления здоровья использовала физминутку:

Этап подведения итогов работы проведен Мини – опросом с обобщением умений, которые развивались у учеников в ходе выполнения заданий с указанием учащимся на удачные рациональные моменты их деятельности.

Рефлексивно - оценочная деятельность проведена на работу класса при организации вопросов и ответов. Ребята смогли прорефлексировать свою деятельность, дать самооценку собственной деятельности по конечному результату: умею ли я. Отразили ее через рисунок

Тема урока, цели, тип и форма урока соответствуют друг другу. Применяемая методика и технология соответствует возрастным особенностям учащихся. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

Цели урока достигнуты.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-113129

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"