Урок математики в 5 классе "Нахождение дроби от числа"

Тема: «Нахождение дроби от числа»

Цели урока:

1)    закрепить навык нахождения дроби от числа;

2)    продолжить работу по развитию внимания, логического мышления;

3)    вызвать интерес к изучению темы посредством создания игровых,                                                                       проблемных ситуаций.

Тип урока: обобщающий урок.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний.

Какую тему мы  сейчас изучаем?

Ученик: Нахождение дроби от числа

 А что мы делали ?

Ученик: Мы учились находить дробь от числа.

Как найти дробь от числа?

Ученик: Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь.

 А теперь проверим домашнее задание.( на слайд выводится решение домашних упражнений).

№827

Длина стола- 1 1/5 м.

Ширина - ?м, 2/3 от

Решение:

 (м)

Ответ: ширина составляет 4/5 м.

№ 833

 Всего – 320 ком.

Учреждения - ?ком. ¼ от

Школы -? Ком. 5/7 оставшихся компьютеров.

Решение:

1)    ( ком) – для учреждений.

2)     ( ком)- купили для школ.

Ответ: 200 компьютеров.

Сегодня мы продолжаем изучать тему «нахождение дроби от числа». Какую цель мы можем поставить на урок?

Цель: Мы должны отработать нахождение дроби от числа при решении различных видов задач.  Откройте тетради и запишите тему урока.

3.  Физминутка. (слайд с физминуткой)

4. Работа в группах.

( Класс делится на 5 групп по 4 человека. Каждая группа выбирает командира. На столах лежат  листы оценивания.)

Задание 1.

Каждой группе  раздаются карточки с задачами. Дети решают задачи на местах, затем каждая группа выходит с решением к доске. Остальные записывают.

1.     Длина дороги 20км. Заасфальтировали     дороги. Сколько километров дороги заасфальтировали? Сколько осталось заасфальтировать?

2.     На базу в Антарктиду доставили 22 собаки. Из     всех собак составили упряжку, на которой отправились в поход. Сколько собак осталось на базе?

3.     Купили 5600г сахара и израсходовали на варенье      всего сахара. Сколько сахара пошло на варенье? Сколько сахара осталось?

4.     Мама дала Коле 12 конфет. Он съел ¾ этих конфет. Сколько конфет осталось у Коли?

5.     На школьной выставке 72 рисунка. Выполнены акварелью 5/6 рисунков, остальные- карандашами. Сколько рисунков выполнено карандашами?

Задание 2. ( общая задача)

Задача выводится на экран. Решают самостоятельно в тетрадях. Тот кто решит первый выходит показать решение . После чего решение выводится на экран.

1.С одного участка собрали 45 ц пшеницы, с другого втрое больше. 2/3 всей пшеницы насыпали в мешки по 80 кг в каждый. Сколько получилось мешков пшеницы?

Решение.

1) 45·3=135 (ц) - пшеницы собрали с другого участка;

2) 135+45=180 (ц) пшеницы собрали с двух участков;

3) 180:3·2=120 (ц) - пшеницы насыпали в мешки;

4) 12000:80=150 (мешков) - пшеницы получилось.

Ответ: 150 мешков.

5.Математический диктант.

1 вариант.

1.1/6 от 12      (2)

2.3/5 от 20      (12)

3.1/3 от 6/7     (2/7)

4.7/9 от 1        (7/9)

5. 4/5 от 30 (24)

2 вариант.

1.1/8 от 16   (2)

2.4/7 от 21    (12)

3.1/4 от 8/9   (2/9)

4.5/9 от 1       (5/9)

5. 3/7 от 21 (9)

Инструментарий: 5- «5»; 4- «4»; 3 – «3», 1,2- «2»  

Самопроверка.

6.Домашнее задание.

Стр. 174, № 826.

7.Рефлексия.

 А сейчас мы подведем итоги урока.

Записываем в тетрадях:

1.     Тема сегодняшнего урока.

2.     Какой был урок? ( 2 прилагательных)

3.     Ч то сделал сегодняшний урок для вас? (3 глагола)

4.     Для чего нужен был сегодняшний урок? ( предложение из 4 слов)

5.     Каков итог урока? ( одно слово, обобщающее)

Все молодцы! Спасибо за урок!