Урок математики в 3 классе "Обобщение и систематизация изученного материала. Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100." Конспект+презентация.

• 1 слайд

  Урок математики в 3 классе
  Обобщение и систематизация изученного материала. Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.
  

• 2 слайд

  15+20
  67-7
  82-60
  47+3
  24+8
  88-14
  50
  60
  100
  57
  31
  40
  22
  32
  57
  35
  22
  74
  22
  64
  20
  7
  е
  о
  в
  е
  е
  п
  м
  л
  100-80
  27+30
  92+8
  40-9
  20+20
  68-4
  11-4
  и
  у
  у
  щ
  ч
  ь
  н
  ю
  

• 3 слайд

  
  
  80-7=73
  23+7=31
  

• 4 слайд

  Емеля на печи
  

• 5 слайд

  11+4
  86-71
  7+8
  65-50
  15
  34-14
  23-10
  

• 6 слайд

  3, 6, 9,
  ,
  ,
  11
  14
  17
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Лягушки -8
  Раки - 3
  Рыбы -
  40
  ?
  

• 9 слайд

  4+4+2+2=
  12
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  х+10=15
  16-х=9
  16-х=11
  87-х=80
  3+х=10
  5
  7
  

• 12 слайд

в 3 классе

Обобщение и систематизация изученного материала.

Тема: Обобщение и систематизация изученного материала. Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Цели: закреплять умение устно выполнять вычисления (сложение и вычитание) в пределах 100; совершенствовать умение выполнять проверку, решать задачи, уравнения путем подбора, развивать логическое мышление; воспитывать умение слушать и отвечать на поставленный вопрос, приходить на помощь другу.

Планируемые результаты: ценить и принимать такие базовые ценности как «добро», «взаимовыручка», наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, слушать и понимать  других, высказывать свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация, Щука из бумаги, «поленья из бумаги»

Этап урока	Содержание	Слайд
I. Моти- вация (самоопре- деление) к учебной деятель- ности	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Перемена пролетела, Дверь певуче заскрипела. Мы вошли тихонько в класс И урок начнем сейчас. Всем-всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай трудиться,                Не мешай учиться!
II.Сообщение темы и целей урока	- Сегодня мы отправимся в сказку. Путешествуя по сказке, мы  будем устно выполнять вычисления в пределах 100, повторим выполнение проверок, решение уравнений и задач. Чтобы угадать в какую сказку мы попадем, нужно вычислить. - Кто главный герой сказки? - Как он добыл Щуку?	Слайд 1
III.Актуализация знаний	1.     Выполнение проверок для действий сложения и вычитания. - В какой же прорубь опустить Емеле ведро? Давайте выполним проверку. Тот прорубь на котором значение выражения будет верным и посоветуем выбрать Емеле. 80-7=73          23+7=31 ( проверку учащиеся выполняют в тетради и у доски)	Слайд 2
	2.     Сравнение выражений. - На чем же путешествовал Емеля в сказке? (на печи) - Чтобы печка задымилась, нужно разжечь огонь и подложить поленьев. На поленьях выражения, которые нужно сравнить (у каждого ребенка индивидуальное задание, изображения поленьев у каждого на парте, с обратной стороны задания)  36+2*2+36                          24+5*30-1 48+20*48+2                         30-6*30+6 60-20*60+20                       72-2*70 15*51                                    100-80*90-80 0+24*24-0	Слайд 3
Физминутка на разгрузку  зрения	Мы входим в лес. (Дети маршируют на месте) Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками) Посмотрели вправо, влево (повороты головой) Наклонились и присели (наклон вниз, приседание) Заниматься тихо сели. (садятся на место)
IV. Повторение пройденного материала	3.     Нахождение значений выражений. - На пути лес, чтобы пройти через него, нужно хорошо посмотреть вокруг. Какие опасности могут подстерегать нас в лесу?  (ответы детей) - Чтобы найти дорогу, нужно идти от дерева к дереву с ответом 15.	Слайд 4
	4.     Логическое задание «Восстановить ряд чисел». - Попали к царю во дворец. А у него во дворе Змей. Чтобы его победить, нужно продолжить ряд чисел. 3, 6, 9, …, …, …	Слайд 5
IV. Повторение пройденного материала. Решение задач	- Не хотел царь отдавать за Емелю свою дочь Несмеянушку, поэтому задал ему 3 задачи. Если справится Емеля с ними, станет Несмеяна его женой. Поможем Емеле?	Слайд 6
	«Три рыбака поймали ночью 40 рыб, утром выяснилось, что 8 из них были вовсе не рыбы, а лягушки, а 3 – на самом деле раки. Сколько настоящих рыб поймали рыбаки?» (решение задачи записывается в тетрадь)	Слайд 7
	«Лягушки утащили самовар, чтобы в лесу пить чай. Четыре лягушки тащили впереди, четыре толкали сзади, и по две лягушки помогали с обеих сторон. Сколько лягушек волокли самовар?» (запись решения задачи в тетрадь)	Слайд 8
	«Кто окажется тяжелее после ужина первый Людоед, который весил 48 кг и на ужин съел второго или второй Людоед, который весил до ужина 52 кг и съел на ужин первого?» (задача решается устно объясняется ход мыслей)
IV. Повторение пройденного материала. Решение уравнений путем подбора	- Помогли мы Емеле решить задания Царя. Вот и Несмеяна.	Слайд 9
	- Посмотрите сколько слез она уже наплакала. Наплакала речку, Наплакала море, Давайте поможем Царскому горю. - Помогите собрать слезы в ведра.	Слайд 10
V. Рефлексия	-Низкий поклон всем вам, ребята. Все так решали, все отвечали. Сколько препятствий смогли вы пройти, Счастье мое помогли обрести. - Какие же задания мы выполняли, помогая Емеле? - Какое задание вам понравилось? - Какое вызвало затруднение? - Этот урок был у нас не только обучающим,  он еще и воспитывал в нас замечательную черту характера. Какую? – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Нарисуйте смайлик на полях тетради.	Слайд 11
VII. Домашнее задание	- В знак благодарности Щуку примите, Будет она в ваших книгах лежать. И все примеры, и все задачи Будет всегда помогать вам решать. - У каждого из вас на столе лежит Щука, на ней домашнее задание. - На этом сказке конец, кто слушал и работал, молодец! Урок окончен.