Инфоурок Математика КонспектыУрок математики в 5 классе по теме "Действия с натуральными числами"

Контрольная работа по теме «Натуральные числа. Действия с натуральными числами» по математике 5 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4
12.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Ахмадуллин Ислам Ильгамович

Проектный специалист

Контрольная работа по теме «Натуральные числа. Действия с натуральными числами» по математике предназначена для учеников 5-ых классов. Контрольно-измерительный материал состоит из 7 заданий и проверяет умение выполнять арифметические действия, решать уравнения и текстовые задачи, а также логически мыслить. На последней странице представлены ответы и критерии оценивания работы.

Краткое описание методической разработки

Контрольная работа по теме «Натуральные числа. Действия с натуральными числами» по математике предназначена для учеников 5-ых классов. Контрольно-измерительный материал состоит из 7 заданий и проверяет умение выполнять арифметические действия, решать уравнения и текстовые задачи, а также логически мыслить. На последней странице представлены ответы и критерии оценивания работы.

Развернуть описание

Урок математики в 5 классе по теме "Действия с натуральными числами"

Скачать материал
Скачать материал "Урок математики в 5 классе по теме "Действия с натуральными числами"" Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • В гостях у Хоттабыча Сенина Г.Н.

    1 слайд

    В гостях у Хоттабыча
    Сенина Г.Н.

  • Цель урока   Обобщить знания о натуральных числах, десятичной записи чисел, о...

    2 слайд

    Цель урока
    Обобщить знания о натуральных числах, десятичной записи чисел, о классах и разрядах; развивать умения и навыки чтения и записи натуральных чисел, умение разбивать на классы, называть количество единиц, десятков и сотен каждого класса; развивать внимание, умение выделять главное, прививать интерес к предмету, воспитывать дружеские отношения между детьми и готовность прийти на помощь.

  • Нам письмо от Хоттабыча! а)	Как число 1 000 записать тремя десятками; семью е...

    3 слайд

    Нам письмо от Хоттабыча!
    а)Как число 1 000 записать тремя десятками; семью единицами?


    б)Вычислить: 25 690 + 24 310; 100 000 - 99 999; 207  9; 14 350:7.

    (10  10  10; 1 111 – 111).
    (50000; 1; 1863; 2050).

  • Объявление на стене«Прежде чем переступить порог этого дома, скажи, сколько к...

    4 слайд

    Объявление на стене
    «Прежде чем переступить порог этого дома, скажи, сколько кроликов и фазанов у хозяина, если всего ног – 104, голов – 37. У фазана 2 ноги, кролик имеет 4 ноги. Если не решите задачу, не открывайте дверей, иначе столкнётесь с большими неприятностями».
    если бы все кролики были фазанами, то ног было бы: 37  2 = 74, а их 104, на 30 больше. Почему? Потому что кролик имеет на 2 ноги больше. Поэтому: 30 : 2 = 15 (кроликов) и 37 - 15 = 22 фазана.

  • Испорченные папирусы   2 * 2  *
+ * 5 4 7
  5 1 *  5   * 6 * 6 
– 4 * 4  *...

    5 слайд

    Испорченные папирусы
    2 * 2 *
    + * 5 4 7
    5 1 * 5
    * 6 * 6
    – 4 * 4 *
    2 2 2 2


    (Ответы: 2 628 + 2 547 = 5 175;
    6 666 - 4 444 = 2 222)

  • Загадка мудрой совы24 : 485728303511453215146+ 7:2х 6+ 8: 3: 7+ 91415: 3тупик...

    6 слайд

    Загадка мудрой совы
    24 : 4
    8
    5
    7
    28
    30
    35
    11
    4
    5
    3
    2
    15
    14
    6
    + 7
    :2
    х 6
    + 8
    : 3
    : 7
    + 9
    14
    15
    : 3
    тупик
    тупик
    тупик
    тупик
    выход
    1
    2
    3
    4
    5

  • Открой сундукБаба-Яга летит в ступе со скоростью 50 км/ч. Успеет ли она долет...

    7 слайд

    Открой сундук
    Баба-Яга летит в ступе со скоростью 50 км/ч. Успеет ли она долететь до замка Кощея за 6 ч, если расстояние до него 295 км?

    2. На берёзе 4 ветки, на каждой ветке по 4 веточки, на каждой
    веточке по 4 яблока. Сколько всего яблок?
    (Ответ: на берёзе
    яблоки не растут)

  • Знаете ли вы…-Как называются числа, используемые для счёта предметов?
-С помо...

    8 слайд

    Знаете ли вы…
    -Как называются числа, используемые для счёта предметов?
    -С помощью каких цифр записываются все числа? Как
    называется такая запись чисел.
    -С каким самым большим числом мы познакомились в 5 классе?
    -Как называются группы по З цифры, на которые, начиная
    справа, разбивается число?
    -Как разбивается каждый
    класс?

  • Знаете ли вы…-Прочитайте число. 
345 760 198 205 051 
Выполните задания и отв...

    9 слайд

    Знаете ли вы…
    -Прочитайте число.
    345 760 198 205 051
    Выполните задания и ответьте на вопросы:
    а) Назовите классы числа.
    6) Назовите старший разряд числа.
    в)Какая цифра стоит в разряде: триллионов; сотен миллиардов,
    десятков миллионов, тысяч, единиц?
    г)В каких разрядах стоит цифра 5; цифра 1?
    д)Какие разряды отсутствуют?

  • Математический диктантЗапишите число цифрами:
а)сто два миллиона двести тридц...

    10 слайд

    Математический диктант
    Запишите число цифрами:
    а)сто два миллиона двести тридцать тысяч семьдесят три;
    б)пятьсот девять миллиардов двести сорок тысяч пятьсот;
    в)сорок восемь триллионов сорок четыре миллиарда восемьсот
    семьдесят пять миллионов;
    г)четыреста два триллиона четыреста два миллиарда четыреста два миллиона четыреста две тысячи четыреста два.

  • Итоги урокаа)Каково наибольшее трёхзначное число?
б)Назовите наименьшее семиз...

    11 слайд

    Итоги урока
    а)Каково наибольшее трёхзначное число?
    б)Назовите наименьшее семизначное число;
    в)Сколько двузначных чисел, в которых используется цифры 3 1 7?

  • Итоги урокаг)Запишите все трёхзначные числа с помощью цифр 2,5,0. Что в этих...

    12 слайд

    Итоги урока
    г)Запишите все трёхзначные числа с помощью цифр 2,5,0. Что в этих записях означает цифра 2?
    д)Что означается цифра 4 в записях чисел: 14; 423; 145; 4 006; 43 731; 4 040 400;
    400 040 400 040; 40 004 004 004?
    е)Прочитайте числа:
    70 007 070 707; 52 052 052 052 052; 6 006 006;
    310 310 310 310.

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 253 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.12.2015 907
    • PPTX 359.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Айзятуллова Зульфия Мягзумовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Айзятуллова Зульфия Мягзумовна
    Айзятуллова Зульфия Мягзумовна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27664
    • Всего материалов: 16

    Об авторе

    Окончив в 1995году Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева, я стала учителем математики. И волею судьбы 23года назад, сделав свой выбор, считаю его правильным и сейчас, пришла работать в свою родную школу. Моя задача – обучать, развивать и воспитывать. Моя цель – обучаться и развиваться. Моё счастье в успехе ученика. Методическая тема над которой я работаю: «Технология проблемного обучения на уроках математики». Я – учитель математики традиционной школы. И для меня проблема качественного освоения детьми одного из ведущих предметов школьного цикла остаётся достаточно актуальной. Как учить результативно и вместе с тем оптимально? Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле. Сообщить готовое быстрее, чем открывать его вместе с учениками. Но от «прослушанного», как известно, через две недели в памяти остается только 20%. Да еще мы не знаем, как ученик слушал, может быть, слушал «пассивно», если слушал ли вообще. Не обернется ли такая экономия времени значительными потерями, в том числе и нервными, когда придется «десять раз повторять»? Когда же ученик участвует в составлении определения, он действительно слушает и больше понимает (понятие и определение складываются в его уме постепенно), тогда материал усваивается прочнее, у ученика активизируется способность к познанию нового, развивается мышление. Это способствует экономии времени при изучении последующего материала и повышает уровень его усвоения. Открывать самому интересно, следовательно, меняется отношение школьника к учебе, появляется потребность в освоении нового. Идея привлекать учеников к самостоятельному открытию (под руководством учителя) не нова. С помощью наводящих вопросов Сократ побуждал слушателей самих искать решение проблемы. Предлагая конкретные примеры, он вынуждал собеседника признать, что данное им определение или слишком узко, или слишком широко, или недостаточно в каком-либо существенном отношении, т.е. заставлял его уточнять определение и таким образом подводил его к понятию, основанному на строгом определении. Все ли обучение должно быть проблемным? Нет, не все, если под проблемным обучением иметь в виду только решение учебных проблем и только самостоятельное усвоение всего учебного материала. Все обучение должно быть развивающим, и самостоятельное усвоение знаний идет путем решения учебных проблем, путем открытий сочетается с репродуктивным усвоением знаний, излагаемых учителем или учеником. На своих уроках я пытаюсь показать, что создание проблемных ситуаций не только формирует ту систему математических знаний, умений и навыков, которая предусмотрена программой, но и самым естественным образом развивает у школьников творческую активность. Ситуация затруднения школьника в решении задач приводит к пониманию учеником недостаточности имеющихся у него знаний, что в свою очередь вызывает интерес к познанию и установку на приобретение новых. Нельзя заставлять ребёнка слепо штудировать предмет в погоне за общей успеваемостью. Необходимо давать ему возможность экспериментировать и не бояться ошибок, воспитывать у учащихся смелость быть не согласным с учителем. Всякий раз при разрешении проблемной ситуации я с удовольствием наблюдаю, как ребята не только усваивают новое для себя, но и переживают этот процесс как «открытие» ещё чего-то неизвестного: кто сдержанно (старшеклассники), а кто с нетерпением и восторгом (шестиклассники), торопясь, чтобы его не опередили в «открытии», и обижаясь иногда на себя, если не сумел быть первым, а иногда на меня «почему выбрала другого, а не меня». А мне на каждом уроке приходится думать о том, как ободрить его, заставить поверить в свои силы, снова увидеть горящие глаза. Именно это заставляет меня искать что-то новое, всегда быть в поиске. Результатом своей педагогической деятельности считаю достижения учеников. Мои ученики успешно сдают ГИА, участвуют научно-исследовательских конкурсах. Многие выпускники для поступления выбирают факультеты с профилирующим предметом «математика». Практически все обучаются в и колледжах, а потом поступают в вузы Республики Мордовия и России. Искренне радуюсь каждой победе любимых учеников. С чувством удовлетворения отмечаю творческий и духовный рост многих ребят. Да, я счастливый человек, потому что утром с радостью иду в школу, чтобы снова и снова встретиться с моими учениками, коллегами – моими единомышленниками, живущими со мной в одном ритме жизни. А вечером, усталая, но не разочаровавшаяся в своей работе, иду домой, где меня ждет моя семья. И снова я буду думать о школе, строить планы о том, что надо сделать еще, и еще…

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 145 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Макияж: секреты идеального образа

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство сервировки стола и светского этикета

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Применение технологий виртуальной и дополненной реальности в управлении персоналом, логистике и цифровом маркетинге

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов