Урок математики в 1 классе по теме : "Единицы длины. Сантиметр"

Приложение № 2

  Урок математики. 1 класс. УМК «Начальная школа XXI века»

  Тема:  Единицы длины. Сантиметр

       Цель урока: Познакомить с единицей измерения длины – сантиметр.

Задачи урока:

Образовательные:  

-ввести понятие нового термина «сантиметр» - единицы измерения длины;

-научить измерять отрезки, используя линейку;

Развивающие:         

-развивать практические умения;

-развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

-развивать память, внимание, математические исследовательские способности;

-развивать навыки рефлексии.

 Воспитательные:

-воспитывать организованность, умение работать в парах;

-прививать интерес к предмету.

Тип урока: открытие нового знания

Методы обучения:

- словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

- наглядные методы: наблюдение;

 -практические методы: поисковый, практическая работа в парах.

Оборудование  –    мультимедиа проектор, экран, компьютер, индивидуальный раздаточный материал: полоски, мерка в 1см.

                                             Технологическая карта урока

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Программное обеспечение
1. Организационный этап	- Добрый день.  - Посмотрите всё ли у вас  готово к уроку.	Приветствует учащихся, настраивает их на работу.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Музыкальный файл из м/ф «38 попугаев» Песня «Ужасно интересно всё то, что неизвестно…»   Слайд 1.
2.Мотивация к учебной деятельности.	- Прочитайте стихотворение (на слайде 2.). -Из какого мультфильма прозвучала    песня  в начале урока? Кто автор этой сказки? -Назовите героев этого фильма. -Они пришли к нам на урок и приготовили для вас  задания.	Настраивает  на познавательную деятельность.	Читают стихотворение	Слайд 2.
3.Актуализация знаний.	-Посмотрите на геометрическую фигуру Мартышки и скажите, что изменилось. -Каких чисел нет в этом ряду? -Что это за числа? -В каком порядке записаны эти   числа? -Разложите свои числа в порядке   возрастания. Покажите: -Какое число следует за числом 5?8? -Как называются эти числа? -Какое число стоит перед числом 4,7. -Как эти числа называются? -Какое число на один больше чем 7?на 2      меньше, чем 5? -6 это 4 и еще сколько? -7 без 2 это сколько? -Помогите Мартышке решить примеры. Что получится?(слайд 5)	Организует индивидуальную и фронтальную работу по систематизации знаний детей. Опора на имеющиеся знания у детей. Опора на знания «числового ряда» Проверяет знания состава чисел.	Индивидуальная работа. (3чел.)     Тренажёр «Состав чисел до 6» Ответы детей. -размер, цвет, форма Работа с кассой цифр. -6,9 -последую Щие -3,6 -предыду щие -8,3 -2 -5 -6	Слайд 3.  Слайд 4.                       Слайд 5.
4.Минутка красивого письма.	-Слон просит вас открыть свои рабочие тетради на с. 42. -Найдите цифру 9. -Посмотрите, как красиво и правильно напишет эту цифру наш волшебный карандаш. -А теперь сами пропишите эту цифру девять раз. -Возьмите карандаш и подчеркните у себя самую красивую цифру.	Организует работу в тетрадях. Показ написания цифры 9.	Готовятся выполнять задания в тетрадях. Письмо цифры 9.	Слайд 6.
5.Постановка проблемы.	-Задание 5.с.42   (см. ниже ) -Возьмите зеленый карандаш нарисуйте  дорожку от зеленого треугольника. -К какому числу она вас привела? -Красным карандашом двигайтесь по дорожку от красного квадрата? -К какому числу пришли? -Желтым – от желтого круга. -Можете ли вы сказать какая дорожка длиннее?	Создает проблемную ситуацию.	Работа в тетрадях. Выполняют задания. - числу 4. - числу 5. - числу 9. Рассуждают, высказывают свои суждения.
5.Физминутка.	-А теперь мы дружно встанем, физминутку проведём.	Показывает движения.	Выполняют движения.	Музыкальный файл Слайд 7.
6. Постановка учебной задачи а) Беседа по просмотренному мультфильму б) Беседа о современных единицах длины	- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма. - Что делали зверята? - Как они его измеряли?- Почему получались разные результаты? -Помогите Удаву найти длинную и короткую полоски. -Можем ли мы определить длину этих полосок? Как? -Давайте попросим  Попугая помочь нам.	Показывает отрывок из мультфильма “38 попугаев” Постановка вопросов. Опора на имеющиеся знания у детей.	Просмотр отрывка из мультфильма Ответы учащихся Формулируют познавательную задачу урока. Поиск выхода из проблемной ситуации.	Слайд 8. Слайд 9
7.Практическая работа.	-У вас на парте три полоски. -Что можно сказать об их длине? -Как определить, какая из них длиннее, какая короче? -Действительно, это верный способ- наложение друг на друга. -У вас на партах мерка. -Измерьте длину этих полосок с помощью мерки.	Организует  работу в парах. Направляет на практическую деятельность.	Работают в парах. -Надо наложить их друг на друга. Определяют длину полосок с помощью мерки.	Слайд 10
8. Знакомство со старинными единицами длины	- Как вы думаете, всегда ли люди пользовались при измерении длины только данными мерками?Шаг- длина человеческого шага. Ладонь- ширина ладони. Дюйм- ширина большого пальца. Фут- длина стопы. Сажень-расстояние между концами пальцев распростёртых рук.	Корректирует ответы учащихся. Дает информацию о старинных единицах измерения длины.	Высказывают свое мнение.	Слайд 11.
9. Первичное закрепление знаний. Работа по учебнику с.52. (смотрите ниже) Самостоятельная работа в тетрадях    (смотрите ниже)	-Возьмите линейку и измерьте длину  нашей мерки. -Кто может сказать какова её длина? -Мы познакомились с современной единицей длины - сантиметр. -Какая тема нашего урока? -Можем ли мы узнать длину каждой полоски в сантиметрах? - Какова их длина? - С помощью какого инструмента вы  будете находить длину отрезков? - А вот Мартышка и Слон измерили длину одинакового отрезка. -Длина отрезка у Слона 5см, а у Мартышки -4см. -Почему  у них отрезок  разной длины? -Кто из них правильно измерил? -Мартышка приготовил для вас задание – определить длину отрезков. -Задание 1. Посмотрите, как надо правильно измерять длину отрезка. -Где находится начало отрезка? -Задание 2.Чему равна длина ключа? Иглы? Карандашей? -Какова длина красного и синего отрезка? - Задание 1-3  с.43	Знакомит с новым знанием. Создает проблемную ситуацию. Учит правильно измерять длину отрезка. Организует самостоятельную работу и взаимопроверку.	Выполняют задание. Формулируют тему урока. Называют длину отрезков. Высказывают свои суждения. Учатся определять длину предметов. - 4см, 3см, 7см, 10см -9см, 8см. Самостоятельно измеряют длину отрезков. Взаимопроверка.	Слайд 12.   Слайд 13.    Слайд 14. Слайд 15.           Слайд 16.
10. Итог урока. Рефлексия.	– Кто был у нас в гостях? - С какой единицей измерения мы познакомились на уроке? -Что было легко? Что было трудно? Кому понравился урок? -Кого из учеников могли бы отметить за работу?  -Что вы можете сказать о своей работе на уроке? -У вас на столе кружочки. Оцените цветом свою работу на уроке. -Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёный цвет. -Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – жёлтый цвет. -Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет. -Герои мультфильма благодарят вас за работу.	Подводит итог урока.	Анализируют свою деятельность.	Слайд 17.  Слайд 18.

                        Список используемой литературы:

                     Математика: Е.Э. Кочурова, В.Н. Рудницкая, О.А.Рыдзе, Вентана-Граф,2008г., 1 часть.

                               Рабочая тетрадь: Е.Э. Кочурова, «Вентана - Граф», 2009г., 1 часть.

                                                      

 

       

• 1 слайд

  Единицы длины.
  Сантиметр.
  УМК «Начальная школа XXI века»
  

• 2 слайд

  Мы – умные!
  Мы- дружные!
  Мы- внимательные!
  Мы – старательные!
  В первом классе учимся!
  Всё у нас получится.
  

• 3 слайд

  Что изменилось?
  Молодцы!
  

• 4 слайд

  Какое следующее число?
  10
  8
  6
  4
  2
  Замечательно!
  

• 5 слайд

  А что здесь получится?
  5
  +2
  -3
  +1
  -2
  +3
  Спасибо,
  ребята!
  6
  ?
  7
  4
  5
  3
  

• 6 слайд

  с.42
  Минутка красивого письма
  

• 7 слайд

  А теперь мы дружно встанем,
  Физминутку проведём!
  

• 8 слайд

  Какой длинный!
  Что это такое?
  Длина-это
  протяженность линии или
  расстояние между её концами.
  

• 9 слайд

  Найдите длинную полоску
  Найдите короткую полоску
  Какая у них
  длина?
  Надо позвать
  попугая.
  

• 10 слайд

  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  6е
  4е
  2е
  Мерка-это
  единичный отрезок
  или единица измерения длины.
  е
  

• 11 слайд

  Первые единицы измерения
  

• 12 слайд

  2см
  4см
  6см
  1см
  е
  - единица измерения длины
  IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
  

• 13 слайд

  IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
  0 1 2 3 4 5 6
  IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
  0 1 2 3 4 5 6
  Почему разная длина отрезка?
  4 сантиметра
  5 сантиметров
  

• 14 слайд

  Какова длина отрезка?
  IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
  

• 15 слайд

  с.52
  

• 16 слайд

  с.43
  

• 17 слайд

  Оцени свою
  работу!
  -было интересно.
  -были трудности.
  -было не интересно.
  

• 18 слайд

  Благодарим
  за урок.
  

• 1 слайд

  Тренажёр
  Состав чисел до 6
  
  
  

• 2 слайд

  4 +1=
  3
  2
  5
  6
  2 +3=
  6 - 2=
  4 +2=
  5 - 2=
  3 +1=
  2 +2=
  6 - 1=
  4
  1
  2
  3
  5
  4
  6
  7
  4
  3
  2
  1
  3
  1
  2
  4
  4
  2
  3
  1
  6
  4
  5
  7
  5
  2
  3
  4