Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 3 классе по теме "Формула пути"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 3 классе по теме "Формула пути"

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

1.

ФИО

Чиркова Галина Григорьевна

2.

Должность

Учитель начальных классов

3.

Место работы

МОУ «Турунтаевская районная гимназия»

4.

Адрес

Бурятия, Прибайкальский район ,с.Турунтаево,ул.Ленина,65

5.

Контактные телефоны

83014451094; 89140589342

6.

E-mail

chirkovawork@yandex.ru

7.

Номинация

Лучший урок математики

8.

Название работы

Урок математики 3 класс . Тема: «Формула пути»

Титульный лист

Выбранный для просмотра документ карточка-задача.docx

библиотека
материалов

t ч

1

2

3

4

5

6

t

S км










v=60 км/ч

s=?



v=60 км/ч

s=?



1 вариант:

«Самолет летит 6 часов со скоростью 180км\ч. Какое расстояние пролетит самолет за это время?»

2 вариант: «Пешеход за 5 часов прошел 60км. С какой скоростью шел пешеход?»

1 вариант:

«Самолет летит 6 часов со скоростью 180км\ч. Какое расстояние пролетит самолет за это время?»

2 вариант: «Пешеход за 5 часов прошел 60км. С какой скоростью шел пешеход?»

1 вариант:

«Самолет летит 6 часов со скоростью 180км\ч. Какое расстояние пролетит самолет за это время?»

2 вариант: «Пешеход за 5 часов прошел 60км. С какой скоростью шел пешеход?»

1 вариант:

«Самолет летит 6 часов со скоростью 180км\ч. Какое расстояние пролетит самолет за это время?»

2 вариант: «Пешеход за 5 часов прошел 60км. С какой скоростью шел пешеход?»



Выбранный для просмотра документ карточки обозначения.docx

библиотека
материалов

hello_html_m189991e0.jpg





hello_html_3527708f.jpg

hello_html_m79bfd84e.jpg









v s t

Выбранный для просмотра документ урок на конкурс формула пути 3 класс.docx

библиотека
материалов

Чиркова Галина Григорьевна

МОУ «Турунтаевская районная гимназия»

Математика 3-й класс Л.Г.Петерсон

Тема: «Формула пути»

Тип урока: урок открытия нового знания.


Деятельностная цель: исследовать процесс связи величин и вывести формулу пути ; формировать умения применять формулу пути при решении задач на движение;

Образовательная цель: создать условия для формирования умений выполнять графическую модель движения на числовом луче и использовать формулу при решении задач.

Прогнозируемый результат: на основе связи величин выведут новую формулу; научатся решать задачи на нахождение расстояния, применяя формулу пути..

Личностные результаты:

- самостоятельно делать выбор, опираясь на общие правила;

- учить самостоятельно оценивать результат своих действий, находить и исправлять собственные ошибки;

-осуществлять самоконтроль и самооценку

Метапредметные результаты:

1.Познавательные УУД:

- познакомить с графической моделью движения на числовом луче, вывести формулу пути, учить решать задачи на нахождение расстояния по известным скорости и времени движения:

- учить учащихся фиксировать информацию, полученную путем наблюдений, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать выводы

2. Коммуникативные УУД:

-формировать умения работать в парах, воспитывать у учащихся взаимопомощь, взаимовыручку.

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

-уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

3.Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем формулировать учебную задачу;

- самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

- формировать умение понимать и ставить перед собой задачу урока и находить пути ее решения.

-высказывать свою версию решения проблемы


Оборудование урока:

  1. «Математика»,учебник Л.Г.Петерсон

  2. Презентация

  3. Средства обратной связи (дощечки)

  4. Карточки

Методы: проблемно-поисковые, диалогические, развивающие

Формы: фронтальный и проблемный диалог, работа в парах

Технологии: развивающего и проблемно-диалогического обучения

Средства достижения метапредметных результатов: предметное содержание; образовательная технология деятельностного типа; проблемный диалог; работа в парах.



(слайд) –Прочитайте высказывание.

Три пути ведут к знаниям:

Путь размышления- самый благодарный

Путь подражания – самый легкий

Путь опыта –самый горький.

-Какой путь к знаниям выберете вы?

-Мы выбрали путь, по которому будем идти ,добывая знания.

Урок математики.

Дети читают высказывание







Высказывают свои размышления

Личностные УУД:

Самооценка готовности к уроку

II.Актуализация знаний.

  1. Логическая разминка.

-У какой фигуры нет ни начала , ни конца?

- На столе лежит яблоко. Его разрезали на 4 части. Сколько теперь яблок лежит на столе?

-Диме 5 лет, а Катя в 3 раза старше брата. Сколько лет Кате?

-В первый день теплоход находился в пути 7 часов, а во второй день – 420 минут. В какой день теплоход находился в пути дольше?

- Вижу, что все настроились на урок. А сейчас запишем число, классная работа.




Круг


Одно




15 лет




Находился одинаковое количество времени.


Учащиеся записывают в тетрадь

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес











организация рабочего места




























2. Чистописание.

В тетрадях образец. Число 140.

-Что можете сказать об этом числе?

- Пропишите это число

3.Индивидуальная работа на дощечках.

-Решите удобным способом.

На доске запись:

56+56+56+….+56 (10 раз)=

(964+80) – 764=

420-287+287=

Что интересного заметили, записав ответы?






- Расположите числа в порядке убывания.

-Какое число может продолжить ряд?


4.Математический диктант.


-Записать решение и найти его значение.

  • Одна сторона прямоугольника 140 см., а другая на 40см меньше. Чему равна площадь прямоугольника?

  • Запишите формулу, которой воспользовались для решения этой задачи.


  • Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 8 см.

-Запишите формулу, которой воспользовались.

  • При делении некоторого числа на 420, получилось частное 2 и остаток 60. Какое число делили?

-Молодцы! Проверим, какие еще формулы вы знаете.

-Объясните, что можно найти, используя данные формулы (показываю на карточках)

V=a*a P=(a+b)*2 V=a*b*c




Трехзначное, круглое, четное


Работают индивидуально, показывают ответы на дощечках.

560

280

420

Числа трехзначные, круглые, кратны 7,последующее число уменьшаются на 140

560,420,280


140





Дети на дощечках пишут решение и ответ.



(140-40)*140=

14000см2




S= a x b




32см




P=a x4



420*2+60=900









Устные ответы детей.




Личностные УУД:

Осуществление самоконтроля


























Познавательные УУД:

Делать отбор информации для решения задачи

III. Самоопределение к деятельности.

  1. На доске чертеж

?


240км


-Посмотрите на доску. Объясните, что это?


-Как графически показано расстояние?

-Как обозначена скорость?

-Что показывают точки на луче?

-Составьте по данному чертежу задачу.



- С какой скоростью двигалась машина?

-Что такое скорость?






- Ребята, вспомните формулы, которые мы с вами повторили и подумайте, можно ли использовать их для решения данной задачи?

Почему?

- Какие величины характеризуют движение?

(слайд)






Это графическое изображение задачи

В виде луча


Стрелка


Время

«Машина за 4 часа проехала 240 км. С какой скоростью она двигалась?»

240:4=60км/ч


Величина. Расстояние пройденное за единицу времени.





Нет.


Здесь другие величины.


Скорость, время, расстояние

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения

IV.Формулирование проблемы. Постановка учебной задачи

- Можете ли вы записать формулу, связывающую эти величины?

-Какие задачи поставим сегодня перед собой?







- Скажите, с какой целью объект совершает движение?


-А как по-другому можно назвать расстояние?

-Какую формулу будем сегодня выводить?

-Назовите тему урока.

(слайд)

Затрудняются.



1.Построить формулу, связывающую эти величины.

2.Научиться использовать ее для решения задач на движение.


Для преодоления расстояния


Путь


Формулу пути.


«Формула пути»

Регулятивные УУД:


Умение формулировать учебную задачу


Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе обобщения знаний

V. Поиск решения

- Какие величины должна связывать эта формула?



- При помощи чего мы записываем формулы?





- Познакомимся с обозначением данных величин. Попробуйте догадаться о какой величине идет речь, если на английском читается так: ( показываю карточки)

Velositi (v)

Taim (t)

Spais (s)

-Почему используем строчные буквы?





Работа по теме.

  1. Работа в парах.

(На столах карточки с таблицей)

-Чтобы установить зависимость между величинами, т.е. составить формулу, решим задачу.

Ребята, у вас на столах карточки с таблицей. По ходу решения задачи, будем заполнять таблицу.

(Задача на слайде)

- Прочитайте задачу.

-Что известно в задаче?

- Что нужно найти?



v=60км/ч

s=?



- Какое получилось равенство?

-Можно ли сказать, что мы вывели формулу?

-А можно ее использовать при решении других задач на движение? Почему?

-А как бы вы предложили записать общую формулу пути?



  • Какие формулы можно вывести из данной?

Работа по учебнику.

-Прочитаем правило на с.4

Скорость, время, расстояние



Букв латинского алфавита









Скорость

Время

Расстояние

Чтобы не перепутать с другими величинами.















Скорость и время.

Расстояние.

Определить зависимость между величинами s и t

Дети работают в парах, заполняют таблицу.



s=60*t



Да.


Нет. Могут быть другие числа.



Поиск вариантов.

s= v*t


v=s: t

t=s: v


Ребята читают правило, сравнивают со своими выводами.

Коммуникативные УУД:

Высказывать свою точку зрения и уметь ее обосновать.













. Коммуникативные УУД

Умение работать в парах














РегулятивныеУУД:


Умение высказывать свою версию решения проблемы (задачи)

VI. Первичное закрепление







VII.Самостоятельная работа с проверкой











VIII.Рефлексия.


















IX. Итог урока

Работа по учебнику.

  1. С.5 №4

Работа по вариантам.


Проверка выполненного задания.



На листочках задачи по вариантам. ( 2 человека работают на закрытой доске)- 1вариант:

«Самолет летит 6 часов со скоростью 180км\ч. Какое расстояние пролетит самолет за это время?»

2 вариант: «Пешеход за 5 часов прошел 60км. С какой скоростью шел пешеход?»


Задачи на слайдах.

  1. Скорость самолета 800км\ч. Время полета-2часа.Найти расстояние.

  2. Скорость-70км\ч

Время -5часов

Найти расстояние

  1. Расстояние 720км

Время -5часов

Найти скорость.

  1. Расстояние -100км

Скорость -20км\ч

Найти время





-Какую задачу поставили для себя на уроке?



-Как считаете, достигли цели?

-Где можете применить полученные знания?



Самооценка.

-Оцените свою работу на уроке.

Я узнал….

Я понял…

Я научился…



Записывают ответы в учебник.

(На дощечках)




Самостоятельная работа с последующей проверкой










Записывают ответы в тетрадях, с последующей проверкой.(фронтальный опрос)














Построить формулу пути и научиться ею пользоваться.

Да.


Дети предлагают разные варианты ответов.


Высказывания детей





На полях тетради рисуют смайлики ,отражающие настроение в конце урока.


hello_html_199a0264.jpg



Предметные УУД: Умение применять знания на практике.



Личностные УУД: умение осуществлять самоконтроль












Предметные УУД:

Применение новых знаний в жизненных ситуациях







Личностные УУД:

Осознание учащимися практической значимости результатов каждого этапа урока

Метапредметнык УУД:

Умение делать выводы



Выбранный для просмотра документ формула пути.ppt

библиотека
материалов
http://aida.ucoz.ru Урок математики 		3 класс Чиркова Галина Григорьевна МОУ...
Три пути ведут к знаниям: Путь размышления- самый благодарный Путь подражания...
* * СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ
Тема урока Формула пути * *
Какое расстояние прошёл автомобиль со скоростью 60 км/ч за:			S = ? V=60км/ч...
Скорость самолета -800км/ч Время полета -2 ч Найти расстояние?
v=70км/ч t=5 ч S=? км
S=720 км t=9 ч v=? км/ч
S =100 км v=20 км/ч t=? ч
СПАСИБО ЗА УРОК!
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 http://aida.ucoz.ru Урок математики 		3 класс Чиркова Галина Григорьевна МОУ
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru Урок математики 3 класс Чиркова Галина Григорьевна МОУ «Турунтаевская районная гимназия.»

№ слайда 2 Три пути ведут к знаниям: Путь размышления- самый благодарный Путь подражания
Описание слайда:

Три пути ведут к знаниям: Путь размышления- самый благодарный Путь подражания – самый легкий Путь опыта – самый горький. * *

№ слайда 3 * * СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ
Описание слайда:

* * СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ

№ слайда 4 Тема урока Формула пути * *
Описание слайда:

Тема урока Формула пути * *

№ слайда 5 Какое расстояние прошёл автомобиль со скоростью 60 км/ч за:			S = ? V=60км/ч
Описание слайда:

Какое расстояние прошёл автомобиль со скоростью 60 км/ч за: S = ? V=60км/ч t ч 1 2 3 4 5 6 t S км

№ слайда 6 Скорость самолета -800км/ч Время полета -2 ч Найти расстояние?
Описание слайда:

Скорость самолета -800км/ч Время полета -2 ч Найти расстояние?

№ слайда 7 v=70км/ч t=5 ч S=? км
Описание слайда:

v=70км/ч t=5 ч S=? км

№ слайда 8 S=720 км t=9 ч v=? км/ч
Описание слайда:

S=720 км t=9 ч v=? км/ч

№ слайда 9 S =100 км v=20 км/ч t=? ч
Описание слайда:

S =100 км v=20 км/ч t=? ч

№ слайда 10 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДБ-007921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх