Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики в 5 классе по теме "Обыкновенные дроби"

Урок математики в 5 классе по теме "Обыкновенные дроби"

Выбранный для просмотра документ #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 #U043a #U0443#U0440#U043e#U043a#U0443 5 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441 #U043e#U0431#U044b#U043a#U043d#U043e#U0432#U0435#U043d#U043d#U044b#U0435 #U0434#U0440#U043e#U0431#U0438.ppt

библиотека
материалов
Автор Ивашова Александра Геннадьевна Учитель математики МКОУ Вознесенская ООШ

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Автор Ивашова Александра Геннадьевна Учитель математики МКОУ Вознесенская ООШ
Описание слайда:

Автор Ивашова Александра Геннадьевна Учитель математики МКОУ Вознесенская ООШ

2 слайд Систематизировать и обобщить знания учеников о обыкновенных дробях; Развивать
Описание слайда:

Систематизировать и обобщить знания учеников о обыкновенных дробях; Развивать умение находить свои ошибки, развивать мышление, математическую речь; Воспитание самостоятельности, интереса к предмету, культуре работы. ЦЕЛИ:

3 слайд Взаимопроверка Вопросы для I варианта: - что показывает знаменатель и числите
Описание слайда:

Взаимопроверка Вопросы для I варианта: - что показывает знаменатель и числитель; - какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше; - какая дробь называется правильной; как складывать дроби с равными знаменателями; Вопросы для команды II варианта: - как из неправильной дроби выделить целую часть; - какая дробь называется неправильной; - может ли правильная дробь быть больше одного; что означает дробная черта?

4 слайд Устный счет 18/2 -неправильная дробь 2/17 –правильная дробь 8/9 –правильная д
Описание слайда:

Устный счет 18/2 -неправильная дробь 2/17 –правильная дробь 8/9 –правильная дробь 18/18 –правильная дробь 24/23 –правильная дробь 2/7 < 3/7 8/15 > 5/15 25/26 = 26/26 14/17 > 24/17 7

5 слайд 2 = 10/5 7 = 22/3 16/16 = 1 6 13/13 = 7 924/24 = 10 9/2 = 41/2 13/12 = 21/2
Описание слайда:

2 = 10/5 7 = 22/3 16/16 = 1 6 13/13 = 7 924/24 = 10 9/2 = 41/2 13/12 = 21/2 32/9 = 35/9

6 слайд Математический диктант 1.Выпишите неправильные дроби 2/3, 4/5, 5/5, 6/5, 5/6,
Описание слайда:

Математический диктант 1.Выпишите неправильные дроби 2/3, 4/5, 5/5, 6/5, 5/6, 1/2, 3/4, 4/4, 5/4, 4/5 2.Выдели целую часть дроби 8/5 3.Превратите в неправильную дробь 62/7 4.Вычисли 8/13 + 2/13 17/24 – 13/24 5.Сравни дроби 6/14 и 7/14 ; 1 и 4/5 6.Начертите координатный луч. Отметьте на этом луче точки 1/6, 3/6, 4/6 7.Найдите значение выражения 41/3 + 3 ; 43/7 + 32/7 ; 35/8 – 2

7 слайд А теперь, ребята, встали Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад
Описание слайда:

А теперь, ребята, встали Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. Физминутка

8 слайд Игра «Телефон» Задачи 1.Девочки нашли 70 грибов, 3/10 этих грибов –рыжики, а
Описание слайда:

Игра «Телефон» Задачи 1.Девочки нашли 70 грибов, 3/10 этих грибов –рыжики, а остальные –маслята. Сколько маслят нашли девочки? 2.От города до села 80 км, ¾ пути полем, а остальное –лесом. Сколько км лесного пути?

9 слайд  а) 41/3 + 12/3 б)5 – 4/5 в) 31/3 – 12/3 Самостоятельная работа
Описание слайда:

а) 41/3 + 12/3 б)5 – 4/5 в) 31/3 – 12/3 Самостоятельная работа

10 слайд Жили-были две дроби 8/13 и 4/13. У них была сумочка средних размеров, которую
Описание слайда:

Жили-были две дроби 8/13 и 4/13. У них была сумочка средних размеров, которую они всегда таскали с собой Когда им встречалось что-либо опасное, они немедленно прыгали в сумочку и запирались Иногда они так тесно прижимались друг к другу, что соединялись в одно число, и тогда в сумочке оказывалась их сумма. По какому правилу они складывались? Какая дробь получалась? Итог урока

11 слайд Спасибо за работу
Описание слайда:

Спасибо за работу

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 5 классе по теме.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifУрок математики в 5 классе по теме «Обыкновенные дроби»

Ивашова А.Г. учитель математики



Цель урока:

1.Систематизировать и обобщить знания учеников о обыкновенных

дробях;

2.Развивать умение находить свои ошибки, развивать мышление,

математическую речь;

3.воспитание самостоятельности, интереса к предмету, культуре

работы.

Тип урока – систематизация и обобщение знаний (повторение)



Формы организации урока: индивидуальная, групповая, фронтальная.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент.

2. Взаимопроверка

3. Устный счет

4. Математический диктант

5. Физкультминутка.

6. Групповая работа. Игра «Телефон».

7. Самостоятельная работа

8. Итог урока

9. Оценивание. Домашнее задание.


Оборудование урока:

1.Компьютер. Презентация
2. Раздаточный материал в виде
3. Оформление классной доски.
4 Сигнальные флажки
5. Макет телефона

6.Лист настроения

7.Оценочный лист


Ход урока

1.Организационный момент

1.Оргмомент. Постановка цели урока и темы.

Здравствуйте, ребята. Сегодня я пришла к вам с хорошим настроением, а с каким настроением пришли вы? Выбери рисунок, соответствующий твоему настроению. Сегодня мы с вами систематизируем знания по теме «Обыкновенные дроби» по плану.(Слайд)

2.Взаимопроверка.

Проверим, как вы знаете определения различных понятий, которые нужны нам при решении задач. Сначала I вариант – ученики, II вариант – учителя, а потом наоборот.

Вопросы для I варианта

- что показывает знаменатель и числитель;

- какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше;

- какая дробь называется правильной;

- как складывать дроби с равными знаменателями;

Вопросы для II варианта

- как из неправильной дроби выделить целую часть;

- какая дробь называется неправильной;

- может ли правильная дробь быть больше одного;

- что означает дробная черта



3.Устный счет

- Поработаем устно, я забыла все правила, поэтому в моих утверждениях может быть ошибка, будьте внимательны. Если утверждение ошибочно, вы поднимите красный флажок, если верно, то зеленый.


2/7 < 3/7

8/15 > 5/15

25/26 = 26/26

14/17 > 24/17



18/2 -неправильная дробь

2/17 –правильная дробь

8/9 –правильная дробь

18/18 –правильная дробь

24/23 –правильная дробь



1. 2.









6 13/13 = 7

924/24 = 10

9/2 = 41/2

13/12 = 21/2

32/9 = 35/9





2 = 10/5

7 = 22/3

16/16 = 1



3. 4.













Кто ни разу не ошибся оценка «5», 1-2 ошибки – «4», 3 ошибки «3»

4.Математический диктант


1.Выпишите неправильные дроби

2/3, 4/5, 5/5, 6/5, 5/6, 1/2, 3/4, 4/4, 5/4, 4/5


2.Выдели целую часть дроби 8/5

3.Превратите в неправильную дробь 62/7


4.Вычисли

8/13 + 2/13 17/24 – 13/24


5.Сравни дроби

6/14 и 7/14 ; 1 и 4/5

6.Начертите координатный луч. Отметьте на этом луче точки

1/6, 3/6, 4/6

7.Найдите значение выражения

41/3 + 3 ; 43/7 + 32/7 ; 35/8 – 2

Самопроверка по образцу.


5.Физминутка

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.



6. Игра «Телефон»

Ребята, на этом этапе вы покажите свое умение решать задачи. Давайте вспомним правила:

Как найти дробь от числа?

Как найти число по заданному значению дроби?

Условие игры следующие: кто первый в группе решит задачу по карточке, тот

опросить по «телефону» каждого в своей группе.

Задачи

1.Девочки нашли 70 грибов, 3/10 этих грибов –рыжики, а остальные –маслята. Сколько маслят нашли девочки?

2.От города до села 80 км, ¾ пути полем, а остальное –лесом. Сколько км лесного пути?



7.Самостоятельная работа


а) 41/3 + 12/3

б)5 – 4/5

в) 31/3 – 12/3


8. Итоги урока

Что же мы сегодня на уроке обобщили, какие понятия повторили? Что вам понравилось?

Жили-были две дроби 8/13 и 4/13. У них была сумочка средних размеров, которую они всегда таскали с собой Когда им встречалось что-либо опасное, они немедленно прыгали в сумочку и запирались Иногда они так тесно прижимались друг к другу, что соединялись в одно число, и тогда в сумочке оказывалась их сумма. По какому правилу они складывались? Какая дробь получалась?


9.Оценивание. Домашнее задание.

На каждом этапе урока ученики выставляют оценки в оценочный лист. Итоговая оценка в журнал.











Приложение 1

Лист настроения

Учени____ 6 класса

(фамилия, имя)

Выбери из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению на начало урока и отметь его.















Я тревожусь, все ли у меня получиться?



Мне безразлично



Мне хорошо, я готов к уроку



Выбери из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению на конец урока и отметь его.













Я ожидал лучших результатов

результатов



Было скучно

У меня все получилось








Приложение 2 Оценочный лист


Фамилия,имя

Взаимопроверка

Устный счет

Матем-й диктант

Игра «Телефон»

Самостоятельная работа

Итог













Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.