I. Организационный
момент
|
Включить
обучающихся
в
учебно-
познавательную
деятельность
|
Какой
сейчас урок?
Проверим
нашу готовность к уроку. Молодцы, вы все готовы к уроку. На уроке мы сделаем
открытие, попробуем догадаться, зачем оно нам.
Проведём
урок-соревнование. У нас есть три команды: 1 ряд, 2 ряд и 3 ряд. За каждое
правильное задание команда будет получать баллы, результаты будем записывать
на доске.
|
Урок
математики.
|
II. Актуализация
опорных
знаний
1.
Работа по тренажёру
2.
Работа с
цифровыми
карточками
3. Работа в
тетради:
задание
1, с. 39.
|
Развивать
умения
сравнивать,
осуществлять
контроль
по
результату.
Повторить
названия
компонентов
сложения
Развивать
логичес кое мышление,
умение
работать
самостоятельно.
|
Первое
задание. Сравнить числа на тренажёре. Выполняем цепочкой по два представителя
от команды. Молодцы. Сколько баллов заработала каждая команда?
Второе
задание. Игра «День и ночь». Сосчитать примеры, используя название компонентов.
И показать результат. День. Слагаемое 1, слагаемое 3 найти сумму. Ночь –
глаза закрыли и показали ответ на пальчиках. Ошибки фиксируются. Слагаемое 5,
слагаемое 1, найти сумму. Сумма 2 и 2. Сумма 3 и 4. От 6 отнять 1. Подведём
итоги.
Третье
задание. Назовите и запишите на доске числа, которые научились составлять и
записывать цифрами. Первые два числа пишет представитель 1команды, вторые два
числа представитель 2 команды и оставшиеся числа представитель третьей
команды. Оцените себя.
Покажите.
Какое число стоит перед числом 2?
Какое
число стоит между 2 и 4?
Назовите
число, следующее за числом 4. Итоги.
Найдите
закономерность и продолжите ряды.
Назовите
цифры, которые вы записали
|
Сравнивают
числа.
Подводят
итог
Показывают
ответы:
4, 6,
4, 7, 3
Записывают
1 2 3
4 5 6 7
Самооценка.
Работа
в паре
Показывают
2, 3,
5
Находят
закономерность
обводят
числа и продолжают ряды
576, 567,
324, 342
|
III.Формулирование
темы
урока и «открытие» нового знания.
1.
Работа в учебнике
№
2 с. 4
2.Первичное
закрепление
№
3 с. 4
№
4 с. 4
IV.
Тренировочные упражнения и задания на повторение.
№5
с. 4
№6
с. 5
№7
с. 5
№8
с. 5
V. Итог.
|
Учить
формулировать
переместитель
ное
свойство
сложения,
строить
речевые
высказывания
в
устной
речи.
Формировать
умение
пользоваться
переместитель
ным
свойством сложения.
Развивать
вычислительные навыки, умение
чертить
фигуры
Развивать
умение
подводить
итог
|
А
сейчас я приглашаю 3 мальчика и 4 девочки
Подмигните
правым глазом столько раз, сколько мальчиков, левым столько раз, сколько
девочек. Хлопните столько раз сколько всего детей. Как это можно записать? Слагаемое
3 слагаемое 4 сумма 7.
Поменяйтесь
местами девочки и мальчики.
Будут
ли изменения в записи? Какие?
Что
мы сделали?
Сумма
изменилась?
Найдите
задание 2 на с 4 в учебнике
Посмотрите, куда ходила Катя? Что она собирала в лесу?
Сколько
листьев собрала Катя? Какие они?
Прочитайте
суммы, которые подходят к рисунку. Почему эти суммы равны? Прочитайте текст
в желтой рамке в учебнике на с. 4.
Как
можно назвать это свойство сложения? А тему урока?
Четвёртое задание для команд. Прочитайте
Задание 3.Первое выражение 1 ряд, второе – 3 ряд, 3 – 3
ряд
Попробуйте
сравнить не вычисляя.
Каким
правилом можем воспользоваться? Какой знак поставите? Можно ли поставить знак
равенства во втором случае? Докажите.
Попробуйте в задании 4 прочитать равенства так, чтобы они
были верными. Можно ли сразу прочитать равенства? Что необходимо дописать?
Запишите
эти равенства в тетрадь.
Физминутка. Игра на внимание.
Хлопните столько раз, сколько получится, если к 2+2, а
теперь присядьте 7-3, наклонитесь 4+2
Пятое задание. Что изображено на рисунке в задании 5? На
какие группы их можно разделить?
– Посовещайтесь в паре с соседом и подберите выражения к
рисунку. Итоги.
Прочитайте
задание №6. Составьте план своей работы. 1ряд находит выражения к числам
2,4, 2 – 6,5, 3 – 3,7. Выполните задание
Прочитайте
задание №7. Выполните в тетради.
Чтение
задания №8 учителем. Кто догадался?
Проверим.
Как могло остаться яблоко в корзине
Какое
открытие сделали?
Подведём
итоги соревнования.
|
Выполняют
действия.
3+4=7
Поменяли
слагаемые местами. Нет
Отвечают
В лес
собирать
листья.
4,
разноцветные
1+3,
3+1
Прибавляются
Одинаковые
Слагаемые
Переместительное
3+2,
2+3
Числа
и знаки
одинаковые,
а
места их расположения разные
Нет,
числа разные.
5
меньше 6
Нет. Числа.
Учащиеся
показывают карточки 2, 3.
Записывают
№ 4 в тетрадь.
Хлопают
4 раза, приседают 4 раза, наклоняются 6 раз
Отвечают
Геометрические
фигуры:
по цвету,
форме,
размеру
Составляют
план
1.
Сосчитать
2.
Найти
значение
3.
Соединить
Чертят
фигуру
Выходят
5 ребят берут
по 1
яблоку.
Переместительное
свойство сложения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.