Урок математики в 4 классе по теме "Площадь прямоугольника"

DOCX

Урок математики в 4 классе

Учитель: Третьякова Л.Н.

Тема. Нахождение площади прямоугольника. Простые и составные задачи на нахождение площади прямоугольника.

Цель: учить уч-ся составлять и решать простые и составные задачи на нахождение площади прямоугольника, вычислять площади прямоугольных участков; совершенствовать вычислительные навыки; развивать мышление; воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы

Ход урока

1. Организационный момент.

Начнем урок с короткой притчи. Итак, слушаем …

Дроно был величайшим мастером стрельбы из лука. И у него всегда было множество учеников.

Как то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит.

Первый ответил: «Я вижу дерево и мишень на нем». Другой сказал: «Я вижу тебя, мой учитель, твоих учеников, дерево с мишенью». Остальные отвечали примерно тоже самое. Наконец Дроно подошел к своему лучшему ученику Арджуно и спросил его: « А, что видишь ты?»

«Прости, учитель, я не вижу ничего кроме центра мишени».

Дроно повернулся к своим ученикам и назидательно сказал…

- Как вы думаете, что он сказал и почему Арджуно не видел ничего, кроме центра мишени.

(ответы детей)

- А как вы думаете, почему я начала урок с этой притчи? (ответы)

- Правильно, на уроке нужно быть собранным и внимательным, тогда точно попадешь в «десятку»

2. Актуализация опорных знаний.

- Сегодня на уроке мы работаем в командах. У вас на партах лист оценивания группы, куда вы будете заносить свои результаты. И начинаем с теоретической разминки.

1)Теоретическая разминка (вопросы по прошедшим темам задают дети, 1 вопрос от каждой команды)

2) Устный счет. Р-та в парах. З-ние на соотнесение равных выражений из первого столбика с другим.

- Сформулируйте следующее задание. (Проверка на слайде)

400 + 482

195 мин

384 + 5632

90000 : 100

83 ц

55 + 55 + 55

55 х 3
8 т 300 кг
700 +182
5632 +384
3 ч 15 мин
100 х 9

3) Р-та в командах с «цепочками выражений»

240 х 1000 – 200000 : 5 +2000 : 100 : 4 х 3 = (75)

1000 : 100 х 10 +10 : 2 х 10 + 450 :1000= (1)

36 х 2 +92 х 10 : 2 +2000 – 1820 : 100 = (10)

480 х 2 +40 х 100 – 1000 : 9 - 6500 : 100 = (45)

0 х 56 + 420 : 1 : 60 х 70 + 510 : 25 = (40)

Индивидуальные:

80 х 4 + 280 : 60 х 15 + 80 = (230)

40 х 4 +520 – 200 : 60 х 90 = (720)

75 1 10 45 40 720 230

а П л щ о ь д

3. Развитие математических знаний.

- Расположите числа в порядке возрастания : слово

1 10 40 45 75 230 720

Площадь

- Что вы знаете об этой величине? (Площадь геометрической фигуры - часть поверхности, ограниченная замкнутым контуром данной фигуры. Площадь фигуры – это величина, которая показывает, сколько места занимает фигура на плоскости. ) Находится по формуле: Sпр. = а х в. Равные фигуры имеют одинаковые площади.

Единицы измерения площади:

(мм 2) , (см 2) , (дм 2) , (м 2) , (км 2) , (га) , ар (a) (сотка) .

1га = 10 000м 2 1а = 100 м 2

1) - Определите з-чи на урок. (продолжить работать с величиной: площадь, решать задачи на нахождение площади: простые и составные, развивать мышление)

2) Уч-ся предлагается краткое условие задачи. Необходимо по нему восстановить текст з-чи. А = 64 м

В = 32 м

S пр. - ?

- Какая это з-ча по степени сложности? По какой формуле будете находить площадь? Найдите площадь самостоятельно. S пр. = а х в 64 х 32 = 2048 кв.м

4. Физминутка.

5. Р-та в группах.

- Усложните з-чу.

1) Измените условие задачи так, чтобы сначала нужно было найти длину прямоугольного участка.

2) Измените условие задачи так, чтобы сначала нужно было найти ширину прямоугольного участка.

3) Дополните условие задачи информацией о засеве части участка сельхозкультурой.

4) Измените условие задачи так, чтобы по Sпр. и одной из сторон нужно было найти Р.

5) Составить обратную к данной задаче.

6. Защита работ у доски. (представитель от группы) – Какая задача лишняя?

7. Практ.работа в группах

Дана S пр.= 24 кв.см, 36 кв.см, 48 кв.см, 16 кв.см, 30 кв.см. Начертить и вырезать прямоугольник с такой площадью. Рассмотреть разные варианты. Сделать вывод.

8. Тест

9. Итог урока. Рефлексия.

Прочитайте вторую букву каждого слова и вы составите высказывание великого философа И.Гёте:

смотреть, равные, площадь, совместить, измерить, юнга, задача, сторона, лье, иней, закон, единичный, кол, система, опрос, прямоугольник, кино, смола, метр, знания, ряд, отрезок, Пьеро.

Ответ. Мало знать, надо и применять. И. Гёте

- Скажите о своей работе на уроке.

- Смогли вы применить знания, в чем?

Ответы к тесту 1 в.

№ задания	1	2	3	4
Ответ	а	б	в	б

Ответы к тесту 2 в.

№ задания	1	2	3	4
Ответ	а	а	в	в

Краткое описание материала

Предлагаемый урок математики в 4 классе - это продолжение знакомства с темой "Площадь прямоугольника"

Ребята работают в группах. Устный счет включает в себя задания по соотнесению равных выражений и выполнению "цепочек вычислений", причем дети самостоятельно формулируют задания.

Таким образом, они выходят на тему урока, формулируют ее, повторяют то, что им уже известно о площади прямоугольника и ставят задачи урока.

Дальше ученикам предлагается, работая в группах, простую задачу на нахождение площади прямоугольника усложнить, причем у каждой команды разные рекомендации по усложнению задачи.

Урок математики в 4 классе по теме "Площадь прямоугольника"

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

08.01.2015

503

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Третьякова Людмила Николаевна

учитель нач.классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 6173
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6173
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.