Математика. 1
класс. 14.03. 2018 год.
Тема
урока: Повторение пройденного. «Что
узнали. Чему
научились».
Счет в пределах 10.
Урок
подготовила: учитель начальних классов: Дьякова
Валентина Михайловна.
Аннотация к уроку:
Данный урок входит
в серию уроков математики 1 класса по УМК «Школа России», объединенные одной
темой «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».
Урок проводится в
нетрадиционной форме (урок-сказка). Использование данного метода делает
положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по закреплению
информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические
процессы и функции детей.
Тип
урока: закрепление материала
Цели
урока: создать условия для закрепления состава
изученных чисел; формирования умения сравнивать числа; развивать навыки устного
счёта; продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать
условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития
аккуратности.
Планируемые
результаты (предметные): уметь выполнять
порядковый счёт; сравнивать числа , уметь моделировать действия вычитания и
сложения, записывать числовые равенства , находить и формулировать решение
задачи.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: научиться
самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном
материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному
плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи
изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.
Познавательные:
научиться
понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки,
символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить и
формулировать решение задачи; получит возможность
научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения
учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня
обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Личностные: будут
сформированы: положительное
отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные
моральные нормы поведения; получит возможность для
формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической
деятельности.
Оборудование:
презентация к сказке « Золушка», таблицы состава чисел, карточки, компьютер,
проектор.
Форма
урока: урок – путешествие.
Литература:
Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика:
учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.
Ход
урока:
1. Организационный момент. Психологический настрой.
-Прозвенел
уже звонок… (Начинается урок)
Слушаем
, запоминаем…(Ни минуты не теряем)
Ребята, давайте поприветствуем
наших гостей. Садитесь, пожалуйста!
- Говорят, что
хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться
хороших результатов. Улыбнитесь друг другу, и пусть на нашем уроке царит
доброе, хорошее, настроение.
2.
Рефлексия.
-
Пожалуйста, нарисуйте на карточках свое настроение в
начале урока.
У кого хорошее
настроение - солнышко. А у кого не очень хорошее – облако.
А у кого плохое –
тучку.
3. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация).
а)
Учитель зачитывает стихотворение: (слайд 1)
Встало солнышко давно.
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс.
Математика у нас!
б) Определяет
готовность к уроку.
- Ну-ка
проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё на
месте, всё в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадка?
Все ли
правильно сидят?
Все
внимательно глядят?
Тут
затеи и задачи.
Игры,
шутки, всё для вас!
Пожелаем
всем удачи!
За
работу, в добрый час!
4.Определение темы, постановка цели.
- Давайте
вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.
- Какие числа мы
уже изучили? ( от 1 до 10)
- А чтобы хорошо
считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем?
(Закрепляем изученное).
- Предположите
тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную
формулировку).
- Какова наша
цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).
-
Сегодня у нас, ребята, будет необычный урок. Я подготовила вам урок-сказку.
А вот
какую вы сейчас узнаете.
-
Дети, угадайте, какой гость пришел к нам на урок. (слайд 2).
Плакать не к лицу
мне,
Просто огорчилась
я,
Что туфелька
потеряна
На балу у короля.
(Золушка)
- Сегодня мы
закрепим то, что изучили на уроках математике. Мы совершим путешествие по
сказке Шарля Перро "Золушка".
-Сказка "Золушка"
начинается так: "Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его
умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной
женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее было две дочери, очень похожие
на свою матушку и лицом, и умом, и характером.
5. Актуализация знаний (устный счёт).
а)
Решение устных задач.
1. -Одна старшая
дочь, была толстая и любила покушать. Особенно ей нравились булочки.
-Утром она
съедала 5 булочек, днем-3, а вечером-2. Сколько всего за день старшая дочка
съедала булочек? (10 булочек)
2. -А другая
младшая дочь, не любила булочки и вообще ела мало , но много капризничала,
вредничала. Старшая дочка тоже вредничала всего за день 6 раз, а младшая на
4 раза больше. Сколько раз вредничала младшая дочка? (10)
3. -Золушка делала
самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла полы,
убирала комнаты. Она трудилась день и ночь .
б) Дидактическая игра « День – ночь». (слайд 3).
1
ученик отвечает. При правильном ответе дети хлопают, а если не правильно
молчат.
3+5-3-4+3-2=2
10-8-2+8+2-5=5
8-2-3+2+5-9+4=5
-
Закончив одну работу, Золушка побежала полоть грядки и собирать урожай
овощей.
1) В корзинке у
Золушки
Рядом лежат:
Свекла, три
морковки,
Капусточек пять.
Скорей поспеши и
все числа сложи,
Девушке ответ
поскорей подскажи.
1+3+5=9
2) Не спешите
отдыхать
Нужно снова
посчитать:
2 зеленых огурца,
3 длиннющих кабачка,
Помидоры – этих 5.
Посчитать она не
может
Кто же Золушке
поможет?
2+3+5=10
6. Минутка каллиграфии (слайд 4 ).
-
Золушка полола грядки, а в доме собралось много гязной посуды.
- Пока
Золушка моет посуду, мы откроем тетради и красиво напишем число и классная
работа.
-Сколько
сестер было у Золушки?(2)
Сегодня
мы красиво напишем цыфру 2.
7. Математический диктант.
- А
еще Золушке нужно наносить дров. Собирает она поленья.
-
Ну-ка время не теряйте,
Нашу
гостью выручайте,
Все ответы
запишите
Золушке
вы помогите.
- Напишите
соседей числа 6. (5 и 7).
- Напишите числа, больше 7. (8, 9, 10.)
- Напишите числа, меньше 8. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.)
- Какая сумма чисел 3 и 5? (8.) (слайд 5).
8.
Работа с перфокартами.
-Сестры Золушки
были вредными и очень ленивыми. Им было лень решать примеры. Они решили
примеры, но допустили ошибки. Найдите эти ошибки.
Учитель
раздает перфокарты.
Один
ученик исправляет ошибки у доски.
Исправь
ошибки:
6 + 4 =
9 2 + 3 = 5 7 – 3 = 3 9 + 1 =10
10 – 5 =
5 9 – 5 = 3 3 + 2 = 6 4 – 3 = 0
9. Работа по теме урока.
Работа
в группах.
-
Золушка нашла своё счастье. Но давайте вспомним, какие качества ей в этом
помогли?
(Доброта,
трудолюбие, честность)
-
Чтобы помочь Золушке, нам тоже придётся проявить трудолюбие, доброе отношение
друг к другу, умение договариваться, честность, умение быть благодарными и,
конечно, применить свои знания и умения.
-
Разделемся на группы.
1
группа – трудолюбие
2
группа – доброта
3
группа - честность
Таблички: Трудолюбие,
доброта, честность.
Группа «Доброта»
Игра №2 «Помоги Золушке вымыть пол»,решив задачу.
«Золушка
жила в каморке длиной 3 метра и шириной 2 метра.
На сколько метров больше была длина, чем ширина каморки Золушки?»
Группа
«Честность»
Игра №3 «Помоги Золушке перебрать фасоль».
«Разбирая
фасоль, Золушка набрала 3 корзины красной фасоли, а белой фасоли было столько
же, но одну корзину нечаянно обронила и высыпала на пол.
Сколько
корзин с белой и красной фасолью набрала Золушка?»
Группа
«Трудолюбие»
Игра №4 «Помоги сшить платья мачехе и сёстрам».
«На
платья сестёр Анны и Марианны одинакового размера пошло 10 метров шёлка, а на
платье мачехи – 3 раза меньше. Сколько метров шёлка пошло на платье мачехи?»
Проверка
задач по группам.
10. ФИЗМИНУТКА
11. Работа
в тетрадях.
- Как-то раз сын
короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами
и дочерьми. Золушкины сестры и мачеха тоже получили приглашение. Мачеха и
дочери очень обрадовались приглашению на бал и сейчас же заставили Золушку шить
платья для бала.
Каждому
карточка с задачей. (слайд 6).
-На
платье мачехи потребовалось 5 м ткани, а старшей дочери на 2 м меньше, чем
матери, а младшей дочери на 3 м меньше, чем матери. Сколько всего метров ткани
потребуется на все платья?
1.
5-3= 3(м)- на платье старшей дочери. (слайд 7).
2.
5- 3=2(м)- на платье младшей дочери.
3.
5+3+2=10(м)- всего
Ответ:
10 м ткани.
12.
Сравнение чисел.
-Когда
Золушка закончила шить платья, то ей нужно было каждое платье украсить
бусинами : 10 серебристых , золотистых 8 , жемчужных -6.
Сравните
(<>=): УСТНО
10
8 6 8 10 6 8 6 8 10 Проверяем (слайд 8)
13. ФИЗМИНУТКА
- Устала
Золушка. Решила отдохнуть. Она мечтала о бале. На балу всегда звучит музыка. Золушка начала
танцевать.
Мы
тоже отдохнем вместе с ней.
Песня
«Добрый Жук»
14.
Продолжение работы по теме урока.
-Мачеха и сестры
уехали на бал. Золушка сидела и горько плакала. . (слайд 9).
-Работы было
много. Золушка понимала, что она не успеет сделать все до начала бала. В этот
момент появилась крестная мать Золушки. Она была фея и слышала не только то,
что говорят, но и то, что думают. Поэтому она знала, что Золушке очень хочется
попасть на бал. Фея сказала ей: "Что ж, будь только умницей, а уж я
позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце". Но, и что-то
на ушко сказала Золушке.
Мы можем узнать,
когда выполним задание.
а)
Игра "Найди правильный ответ". Работа в парах.
Объяснение
игры. У каждой пары на парте лежат
карточки с ответом вам надо решить пример , ответы располагать в столбик. Если
вы правильно выполните задание, то узнаете, о чём главном говорила фея Золушке.
О
чём говорила фея Золушке? Как сказать по-другому 12 часов ночи (24ч)
10-2+0
= 8 Д
9-8+2=
3 В
8+2-8=2
Е
7-6+3=4
Н
6+1-6=1А
10-8+6=8
Д
5-3+8=10
Ц
10-9+4=5
А
4+4-2=6
Т
10-8+7=9
Ь
Молодцы!
. (слайд 10).
б)
Золушка поехала на бал. Она вошла в зал дворца.
-Во дворце Золушка
увидела 5 окон в танцевальном зале и 2 окна в столовой. Сколько всего окон увидела
Золушка?
Назовите условие
задачи.
Вопрос задачи.
Решение.
Ответ.
Проверка (. (слайд 11).
-Музыканты и гости
невольно загляделись на незнакомую красавицу. Принц не сводил с нее глаз и не
отходил от нее ни на минуту. Золушка весь вечер танцевала с принцем и забыла
обо всем на свете. Спохватилась только тогда, когда часы стали бить полночь.
Она убежала. Принц бросился за ней, но ее и след простыл. Только на ступеньках
лестницы он увидел, хрустальную туфельку.
15.
Задание повышенной сложности. Работа у доски.
-"Как же
найти красавицу?" - думал принц. Чтобы помочь ему давайте выполним задание
повышенной сложности.
Продолжи
ряд чисел . (слайд 12).
1. 1 ,
2 , 1 , 3 , 1 , 4 , … , … , … .
2. 10 ,
9 , 7, 6 , … , … .
-Помогите ему. Проверка. (слайд 13).
- Молодцы, вы помогли
принцу, решили задание повышенной сложности.
Он приказал, что
девушка, которой придется впору башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до
Золушки. Башмачок пришелся ей впору.
И через несколько
дней принц и Золушка сыграли веселую свадьбу. Они жили долго и счастливо.
16 . Итог урока.
-Принц нашел
Золушку, наша сказка закончилась.
Понравилась ли она вам? Чем именно?(Понравилась тем, что мы побывали в
математической сказке, где решали примеры и задачи.
Какая была цель
урока? Мы ее выполнили?
17.
Рефлексия
-
Пожалуйста, нарисуйте на карточках свое настроение в конце урока. У кого
хорошее настроение - солнышко. А у кого не очень хорошее – облако. А у кого плохое
– тучку.
В
благодарность за честный труд, помощь Золушка прислала нам сюрприз.
Под
песню «Золушка» дети рисуют солнышко и выходят и ним к доске.
(слайд 14).
Сказки еще прийдут
к нам на урок.
Вот и сказочке -
конец,
Кто работал -
молодец.
-Вы все молодцы!
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.