Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 классе по теме : "Решение задач на части"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок математики в 5 классе по теме : "Решение задач на части"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 с. Березовка


Открытый урок математики в 5 классе

«Решение задач на части. МастерШеф.»


ФИО учителя: Удалая Екатерина Николаевна, учитель математики МБОУ СОШ № 51 с. Березовка, образование высшее (г. Ростов-на-Дону Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», 2007 год), награждена грамотой управления образования Сальского района за высокую результативность при подготовке обучающихся к ЕГЭ в 2015 году.

Предмет: математика

Класс: 5

Место проведения урока: кабинет математики

Продолжительность: 45 минут

Тема урока: «Решение задач на части. МастерШеф. Дети»

Форма организации урока: Проектный урок

Тип урока: урок применения знаний и умений

Цель урока: Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение следующих результатов:

Личностных:

- приобретение способности иметь собственное мнение;

- умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;

- умение хорошо и уверенно выполнять математические операции;

- умение учиться самостоятельно;

- приобретение способности ничего не принимать на веру.

Метапредметных:

- извлечение необходимой информации из прослушанного материала;

- структурирование объекта познания;

- умение разделять процессы на этапы, звенья;

- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике;

- приобретение способности «открывать» новое математическое знание;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям.

Предметных:

- группировать слагаемые в сумме и множители в произведении;

- раскрывать скобки в произведении и выносить в сумме общий множитель за скобки;

- применять разнообразные приёмы рационализации вычислений, записывая соответствующую цепочку равенств;

- решать задачи на части.

Планируемые результаты:

Обучающийся научится:

• выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений используя свойства действий.

Обучающийся получит возможность:

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Дидактические средства и средства ИКТ:

Презентация «Устный счёт»,

презентация «МастерШеф. Дети»,

карточки с заданиями,

лист достижений,

мультимедийный класс,

проектор,

компьютер,

электронный учебник,

документ камера,

интернет ресурсы.


Список литературы:

Учебно-методический комплекс

  1. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Математика - Сферы». 5-6 классы. Авторы: Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова и др. М.: «Просвещение», 2011

  2. Бунимович Е.А. Математика: Арифметика. Геометрия. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова и др. М.:Просвещение, 2011

  3. Математика: Арифметика. Геометрия. Тетрадь – тренажер. 5 класс: пособие учащихся общеобразовательных учреждений./ Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова и др. М.:Просвещение, 2011

  4. Математика: Арифметика. Геометрия. Задачник. 5 класс: пособие учащихся общеобразовательных учреждений./ Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова и др.М.:Просвещение, 2012

  5. Математика: Арифметика. Геометрия. Электронное приложение к учебнику 5 класса. Под ред.С.Б.Суворовой, Е.А.Бунимовича. М.:Просвещение, 2012

  6. Математика: Арифметика. Геометрия. Тетрадь - экзаменатор для 5 класса общеобразовательных учреждений. Под ред.С.Б.Суворовой, Е.А.Бунимовича. М.:Просвещение, 2012

  7. Математика: Арифметика. Геометрия. Методические рекомендации: 5 класс. Под ред.С.Б.Суворовой, Е.А.Бунимовича. М.:Просвещение, 2012

  8. Книга: Домашний пир. Издательский дом «Ридерз Дайджест», 1998

  9. Книга: Золотые рецепты кулинарии. Москва. Издательство «Эксмо», 2008

  10. Книга о вкусной и здоровой пище. Москва. Издательство «Эксмо», 2004


Характеристика класса

Класс: 5

Количество обучающихся: 17

Мальчиков – 10, девочек – 7

Уровень обученности - 100%

Качество обученности – 47%

По национальному составу: русских – 12,турков-месхетинцев– 6











Ход урока


  1. Организационный этап.


Учитель:

Здравствуйте! Ребята, у нас на уроке сегодня присутствуют гости – учителя математики Сальского района и учителя нашей школы. Давайте поприветствуем гостей, скажем дружно «Здравствуйте!»

(приветствие детей)

Учитель:

Дорогие ребята!

Стали ровно! Тихо сели!

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

2. Мотивационный этап (этап постановки личностных целей)

Слайд

Сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю вас принять участие в новом увлекательном математическом шоу о любви к высокой кухне «МастерШеф. Дети».

Если

- тебе от 9 до 13 лет,

- ты знаешь математические правила и алгоритмы,

- умеешь работать самостоятельно и в группе,

- хорошо воспринимаешь критику (ведь без неё нельзя стать великим математиком),

- готов к тому, что зрители на уроке будут оценивать не только твои математические способности, но и будут принимать во внимание твой потенциал, то есть то, как ты можешь проявиться себя в будущем

- если ты не стесняешься и не боишься съемок


ТЫ подходишь нам!



Уважаемые ребята! Я предлагаю заполнить заявки для участия в конкурсе. Чтобы заявка была рассмотрена, её необходимо заполнить в срок.

На ноутбуках выполните устную работу и в течение пяти минут пришлите заявку организаторам математического шоу «МастерШеф.Дети». (Приложение №1) Помните, каждая заявка для меня очень важна.


Не расстраивайтесь, если вы заполните все поля заявки. Организаторы в любом случае вам ответят на ваше сообщение


(дети выполняют устную работу на презентации, записывают ответы и на ноутбуках и в бланках заявки, отправляют презентации учителю)



Учитель:

Уважаемые участники математического шоу! Проверьте правильность заполнения заявки самостоятельно. Слайд . Поставьте «+» или «-» возле ваших записей. (Приложение № 2)


(дети проверяют устную работу, учитель проверяет правильность заполнения. Собирают листы)


Учитель:

Я поздравляю вас, вы все справились с заданием! Момент настал назвать участников сегодняшнего математического шоу «МастерШеф. Дети».

Это:

СагарьЕкатерина

ЛызьМаксим

БадиршаеваНулифар

МустафаевФахриддин

БоброЮлия

Мустафаев Давид

Даниленко Максим

Наджимова Эльвира

Щербина Наталья

БилаловаИрада

Стародубец Кирилл

Ольховская Виктория

Зимовец Надежда

Томилов Владислав

(Вручаются именные фартуки! Одевают фартуки - физминутка)


Учитель: Все готовы?

Уважаемые участники! Вас ждет первое задание!


У каждого на парте есть конверт с числами и буквами. Ваша задача - расположить числа в порядке возрастания (Приложение № 3)


(один человек располагает на доске)



Какое слово у вас получилось?


КУЛИНАРИЯ


А что такое кулинария?


(ответы детей)


Слайд

Кулинария – это искусство приготовления пищи.


Учитель:

А как связано это слово с названием нашего математического шоу?


(дети отвечают)

Правильно, мастер Шеф самый главный на кухне.


Какими качествами должен обладать Шеф на кухне


- умный, знающий человек (то есть человек, который применяет свои знания в приготовлении пищи)

- самостоятельный, (может справится с любым заказом сам, без чьей-либо помощи)

- творческий человек (проявляет свою фантазию, когда украшает блюдо)

- смекалка (при необходимости быстро заменить в блюде ингредиенты)

- выдержка

- сообразительность

- дисциплинированность

(разместить на доске слова (Приложение № 4)


Я предлагаю основные качества Шеф-повара взять за девиз нашего математического шоу… ведь в математике есть задания, в которых необходимо применить Знания, Самостоятельность, Творчество и Смекалку.


А вот смекалку вы должны проявить прямо сейчас

Слайд

На доске ребус. Он подскажет вам Тему нашего урока и дальнейшие ваши действия


(Слайд с ребусом «ЗАДАЧА», «ЧАСТЬ»)

(дети формулируют следующее задание: «Решить задачу на части»


Учитель:

В этом задании вы должны показать свои Знания, проявить Самостоятельность, Дисциплинированность и Выдержку

Разделимся на варианты

Слайд

(условие задачи общее, разные вопросы)

Обучающиеся оформляют задачи на отдельных листах в клеточку


Проверка каждого варианта два человека проверяют после решения, проецируя на документ-камеру)

Молодцы! Я рада, что вы очень хорошо справились с заданием!

  1. Основная часть урока

Учитель:

В повседневной жизни человеку нередко приходится сталкиваться с "рецептами" приготовления (или изготовления чего-либо), в составе которых указаны части.

Слайд

В любом ресторане в меню входит фирменное блюдо «От Шефа».

Признаюсь, мы тоже мастера своего дела. Предложите мне своё фирменное блюдо.


У каждой пары на столе имеется «набор продуктов» (Приложение № 5). Ваша задача: придумать идеальное блюдо за 12 минут. Помощником вам послужит карточка (Приложение № 6) . Подойдите к этому заданию творчески (Приложение №7). Ваши рецепты войдут в кулинарную книгу математического шоу «МастерШеф. Дети»


(показать файловую папку с названием Кулинарная книга «МастерШеф. Дети (Приложение № 8))



Как вы поняли задание:

(придумать задачу и оформить её на листе за 12 мин)


Время пошло.


(выполняют задания)


Учитель:

Предлагаю вашему вниманию несколько фирменных блюд


(выступления обучающихся(Приложение № 9))


Молодцы! Ваши фирменные рецепты я с удовольствием помещаю в Кулинарную книгу «МастерШеф.Дети»


Учитель:

Ребята, а вы знаете что такое десерт?


(ответы ребят)


Десерт – это завершающее блюдо стола, предназначенное для приятных вкусовых ощущений в конце обеда или ужина.

Предлагаю вам приготовить десерт – Банановый коктейль

А что такое коктейль?

(ответы детей)

Коктейль – это напиток, получаемый смешиванием нескольких жидкостей


Рецепт бананового коктейля я нашла в кулинарной книге о вкусной и здоровой пище (показать книгу)

Слайд

(задача на экране)

Чтобы приготовить банановый коктейль на пять порций необходимо перемешать в блендере 5 бананов, 1 кг.мороженого и 500 гр. молока.


Ребята, а у меня только один банан… Сколько надо взять мороженого и молока?


(ответы детей: 200 гр. мороженого и 100 гр. Молока)


Я доверяю приготовить коктейль Сагарь Екатерине

Пока готовит, назвать полезные свойства банана

Слайд

Налить в стакан и украсить


Учитель: У нас получился вкусный, ароматный, а самое главное полезный коктейль на десерт. Я предлагаю вам дома приготовить такой коктейль и угостить своих родителей, братьев или сестер, бабушек, дедушек, друзей.

  1. Подведение итогов урока

Десерт – это завершающее блюдо не только обеда или ужина, но и нашего кулинарного математического шоу «МастерШеф. Дети»

Слайд

Предлагаю дополнить предложения:

- Я узнал, что...

- Я научился...


Стоп. Съемки шоу закончены.

  1. Рефлексия


И уже за кадром мне хочется узнать какое у вас настроение. (Приложение № 10)

Передвиньте яблоко на ту чашу весов, выражение над которой вам ближе

(На одной чаше весов «У вас просто хорошее настроение», на второй чаше «У вас хорошее настроение и я научился решать задачи на части» )


Молодцы, мне очень понравилось, как вы работали на уроке, мне понравились ваши ответы и приготовленные блюда. Мы продолжим тему «Решение задач на части на следующем уроке. Спасибо всем ! Жду вас завтра по расписанию!

Общая информация

Номер материала: ДВ-342631

Похожие материалы