Урок математики в 1 классе по теме: "Столько же..."

Тема: Столько же…

1. Организационное начало.

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Пожелаем всем удачи –  

За работу, в добрый час!

2. Актуализация знаний.

А) Восстанови порядок.

Б) Игра: «Курочка и цыплята». Учитель (или ученик) стучит карандашом по столу (от 1 до 5 раз), дети показывают соответствующую цифру.

В) Реши примеры.

3. Количественное сравнение совокупностей предметов.

- Посмотрите внимательно на доску.

- Как определить, хватит ли каждому зайчику морковки?

- Предложите разные способы. (Выделить способ сравнения с помощью составления пар)

 Составив пары, выясняют, что каждому зайчику хватило морковки.

- Что можно сказать? (Зайчиков и морковок поровну, или морковок  столько же, сколько и зайчиков)

Учитель убирает одну морковку.

- Попробуйте  составить пары. Что заметили? (Теперь можно сказать, что зайцев больше, чем морковок)

- А как определить, на сколько меньше (больше)? (Зайчик, который остался без пары, показывает, что их больше (меньше) на один, следовательно, морковок  меньше (больше) на один.)

На доске появляются таблички: Столько же…, Больше на…, Меньше на…

4. Отработка способа сравнения.

Работа в учебнике: №1, с 44.

Сравнивают людей и число вещей, соответствующих профессий.

- Людей каких профессий вы видите?

- Составьте соответствующие пары. (Так как каждый получает одну вещь и ничего лишнего не остаётся, то можно сказать, что людей столько же, сколько вещей.) или (количество вещей соответствует количеству людей).

ФИЗМИНУТКА

№ 2. С 44.  Самостоятельная работа.

- Рассмотрите внимательно задание.

- Что нужно сделать? (составить пары и сделать запись)

- Число детей равно числу конфет (Д=К)

- Число машин не равно числу велосипедов. (М≠В). Машин меньше на 1, чем велосипедов.

5. Первичное закрепление и повторение пройденного.

А) Соотнесение количества предметов с цифрой, сравнение чисел.   № 4, с 45.

- Если в одной группе столько же предметов, сколько и в другой, значит, и соответствующие числа равны.

- Если число предметов первой группы не равно числу предметов второй группы, то и соответствующие числа не равны.

Б) Решение примеров с помощью числового отрезка.   № 5, с 45. Решение с комментированием.

В) Отработка написания цифр. (на клеточках)

Г) Решение примеров с помощью разбивки фигур на группы, в соответствии с числовым выражением.   № 6, с 45.

- Какие фигуры изображены?

- Какому способу разбивки соответствует выражение 4+1? (по цвету)

Решение первого столбика примеров в соответствии с рисунком. 1 и 4 – это части, 5 – это целое.

- Допишите равенства. Какое равенство вы запишите в свободной строке? Поясните.

Так же работаем над вторым столбиком.

Д) Решение примеров в несколько действий. № 7, с 45.

6. Итог.

- Что узнали нового? - Какие понятия нужно запомнить?

- О чём хотели бы рассказать?

• 1 слайд

  Начинаем мы опять
  Решать, отгадывать, смекать!
  Пожелаем всем удачи –
  За работу, в добрый час!
  
  Тема. Столько же
  Урок 28
  1
  2
  3
  5
  4
  7
  6
  8
  9
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  1
  

• 2 слайд

  Восстанови порядок
  1
  3
  2
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  2
  

• 3 слайд

  ИГРА
  3
  

• 4 слайд

  Реши примеры:
  3 + 2 =
  5 – 1 =
  4 – 3 =
  1 + 2 =
  5
  4
  1
  3
  2
  4
  

• 5 слайд

  Столько же…
  5
  

• 6 слайд

  Больше на…
  Меньше на…
  6
  

• 7 слайд

  Стр 44
  Л = В
  7
  

• 8 слайд

  Физминутка
  Для разминки из-за парт
  поднимаемся на старт!
  Бег на месте! Веселей!
  И быстрей, быстрей, быстрей!
  Делаем вперёд наклоны —
  Раз-два-три-четыре-пять!
  Мельницу руками крутим,
  чтобы плечики размять.
  Начинаем приседать —
  раз-два-три-четыре-пять!
  А потом прыжки на месте,
  выше прыгаем все вместе!
  Руки к солнышку потянем,
  Руки в стороны растянем.
  А теперь пора учиться,
  Да прилежно! Не лениться!
  8
  

• 9 слайд

  Стр 44
  =
  =
  9
  

• 10 слайд

  Стр 45
  10
  

• 11 слайд

  Стр 45
  11
  

• 12 слайд

  Пишу правильно
  12
  

• 13 слайд

  Стр 45
  13
  

• 14 слайд

  Чему вы сегодня учились?
  Что нового узнали?
  Какие понятия нужно запомнить?
  14
  

Столько же …

Меньше на…

Больше на …

1	1	1
1	1	1
1	1	1
1	1	1
2	2	2
2	2	2
2	2	2
2	2	2

3	3	3
3	3	3
3	3	3
3	3	3

4	4	4
4	4	4
4	4	4
4	4	4

5	5	5
5	5	5
5	5	5
5	5	5