Урок математики в 3 классе по теме "Умножение двузначного числа на однозначное"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса составлена в соответствии с требованиями:

-  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

-  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

- Письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015г.№01-14/1256 «Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях»,

- Примерного положения об организации внеурочной деятельности в образовательной организации от 22.08.2016 №01-13/103 ( ГКУ РК «ИМАЦ»

- Положения об организации внеурочной деятельности в МОУ «Школа-лицей №1» г.Алушты

-Учебного  плана МОУ «Школа – лицей № 1» г. Алушты на 2017-2018 учебный год.

- Основной образовательной программы МОУ «Школа – лицей № 1» г. Алушты.

.

Проблемы воспитания гражданина, формирования патриотических чувств и уважения к государству остаются актуальными для всех стран. На современном этапе развития общества в Республике Крым, и России в целом, особое значение приобретает проблема национального воспитания, которое предусматривает:

Øвоспитание сознательного гражданина, патриота своей страны;

Øформирование чувства принадлежности к многонациональному российскому народу народу;

Øформирование высокой культуры межнациональных отношений через поликультурный подход в системе национальной российской  школы;

Øприобретение социального опыта и потребности жить в демократическом обществе.

Учебный курс «Культура добрососедства» – интегрированный курс. Он расширяет содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию, конкретизирует основные его направления, преломляя их через особенности региона, в котором проживают учащиеся, способствует формированию наиболее значимых ценностей народов России и воспитанию собственного «я», веры в свои способности, пониманию значения жизни как высшей ценности, предусматривает активное общение детей в социальном и естественном окружении.

Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Программа составлена  с целью создания социально-педагогических условий, способствующих позитивным изменениям детей к окружающему миру, обществу, природе и с целью ознакомления с историей, географией, культурным наследием, традициями, бытом и современными реалиями народов Крыма, как составляющей многообразия народов, населяющих Российскую Федерацию.

Программа курса «Культура добрососедства» направлена на реализацию как учебно-воспитательных, так и практических целей.

Учебно-воспитательные цели курса:

Øвоспитание патриотизма и любви к Отечеству, к родному краю – Крыму;

Øформирование социальной компетентности и гражданской ответственности;

Øвоспитание толерантности как основного принципа демократии;

Øразвитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции ребенка, умеющего строить отношения в окружающей действительности в согласии с миром и обществом.

Практические цели курса:

Øформирование представлений о разных сторонах действительности окружающего мира и личное отношение к ней;

Øзнакомство с историей, культурным наследием народов Крыма, воспитание устойчивого интереса к самостоятельному изучению данных вопросов;

Øформирование умений строить взаимоотношения с людьми, проживающими рядом;

Øприобретение опыта личного общения и совместного творчества через познание культуры других народов;

Øформирование положительных мотивов и потребности познания родного языка и культуры.

Реализация учебно-воспитательных и практических целей данной программы на протяжении четырех лет обучения будет способствовать межэтнической и межконфессиональной толерантности, гармонизации межнациональных отношений при сохранении каждым человеком своего, самобытного, а также формированию этики межнационального общения, основанного на взаимоуважении друг к другу, на взаимообогащении через национальное своеобразие культуры, быта, традиций каждого народа.

Основными задачами предмета «Культура добрососедства» являются:

1. Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к многообразию культур и религий.

2. Обучение основам добрососедства, этнической и конфессиональной толерантности, навыкам ведения диалога и переговорного процесса.

3. Приобретение знаний по краеведению, географии, этнической истории своего региона.

4. Изучение этноконфессиональных особенностей, быта, традиций, материальной культуры народов региона (ремесла, интерьер, кухня, костюмы и т.д.), семейных и религиозных обычаев, этикета, традиций гостеприимства.

5. Знакомство с историей языков народов Крыма, фольклором, со «словарем дружбы» (словарным минимумом для общения на разных языках).

6. Знакомство с национальными ремеслами и привлечение учащихся к совместному творчеству.

7. Приобщение к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.

8. Формирование навыка независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основаны на моральных ценностях человечества: знания, открытость мышления, свобода мысли, убеждений, совест

В соответствии с региональным  учебным планом Республики Крым  курс «Культура добрососедства» изучается с 1 по 4 класс по 1 академическому часу  (1 класс – 33 ч/г, 2 – 4 класс - 34 ч/г.) за счет часов вариативной части. Общий объём учебного времени составляет 135 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

-научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; 

-приобретет способность к самооценке;

-научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле         поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

-основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край;

-чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему, планировать свою деятельность во внеурочное время, высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.  Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.  Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач, делать предварительный отбор источников информации для решения задачи, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу во внеурочной деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

Предметные результаты:

 -Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален;

- Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях;

- Знать основные памятники истории и культуры (своего населённого пункта и ближайшего окружения);

- Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом, где живёт ребёнок, и гостеприимством;

- Иметь представление о ремёслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в регионе (в населённом пункте);

                     При изучении учебного курса «Культура добрососедства» учащиеся должны знать:

Øназвания природной зоны, возвышенностей, водоемов и других природных объектов, возле которых располагается их город (поселок, село);

Øкак оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным;

Ø5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей местности;

Ø5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;

Ø5-6 названий национальных блюд;

Øнесколько фольклорных произведений, стихотворений о семье и соседях;

Ø«словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках, носители которых учатся в его классе или являются его соседями;

Учащиеся должны уметь:

Øрассказать, как готовится его любимое блюдо;

Øодеть куклу в элементы национального костюма;

Øвести диалог с товарищами; 

Øсотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение;

Øс уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;

Øиспользовать в общении со сверстниками и учителем «Словарик дружбы».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс  «Я, моя семья и мои соседи» - 33ч

Вводный урок – (1 час)

Учимся жить в добром соседстве 

Географическая среда – (5 часов)

Крым на карте Украины. «Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары). Что такое экология.

Почему надо беречь природу. Названия вокруг нас.

История – (5 часов)

Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей. История имен и фамилий. Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.

Традиционная и современная культура – (5 часов)

Представление о национальной одежде. Одежда наших предков. Ремесла Крыма.

Разнообразие блюд крымской кухни. Праздники нашей семьи. Представление о многообразии религий на примере праздников

Язык соседа – (8 часов)

Родной язык, государственный язык. Учимся общаться на разных языках. Календарный фольклор людей.

Произведения национальных литератур о семье и соседях.

Аксиология  - ( 4 часа)

Отношение к родителям и старикам. Ценности моей семьи. Праздники нашего класса.

Конфликтология – (5 часов)

 Учимся знакомиться. Учимся решать спорные и конфликтные вопросы. Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.

Тематический план

№	Название темы	Кол-во часов
		Примерная программа
1	Вводный урок.	1
2	Географическая среда	5
3	История	5
4	Традиционная и современная культура	5
5	Язык соседа	8
6	Аксиология	4
7	Конфликтология	5
	Итого	33

Календарно- тематическое планирование

Количество часов в учебном году – 33

Количество часов в неделю - 1

№ п\п	Название  раздела, темы  занятий	Сроки выполнения		Примечания
		план	факт
1	Общие  знания об  окружающем мире Развитие внимания. Графический  диктант «машина». Наблюдаем, сравниваем Линейка, треугольник.
2	Развитие  мышления. Сравнение  групп  предметов. Д\и  «Найди  пару»
3	Тренировка  зрительной  памяти. Д\и  «Что  изменилось?»
4	Развитие  способностей  учащихся, называем  предметы  по описанию «Чудесный  мешочек»
5	Развитие мышления. Знакомимся с представителями  природы - «Что  такое  растения  хищники?»
6	Тренировка  внимания. Могут  ли цветы  угадывать  время?
7	Развитие зрительной  памяти, наблюдения. Как  устроена кедровая  шишка?
8	Тренировка  зрительной  памяти. Определять на  глаз  размеры  предмета.
9	Развитие  познавательных способностей  « Кто самый огромный, ушастый, самый  …...?»
10	Развитие  воображения, рисуем  по  образцу. Назвать  предметы  по  описанию
11	Развитие  логического  мышления. Почему  Красная  площадь  называется  красной?
12	Учимся  давать  определения  понятиям. Что  значат  слова  «спасибо»  и  «пожалуйста»?
13	Развитие  познавательных  интересов.  «Что  такое  семь  чудес  света?»
14	Узнаем  новое. Чем полезен  кактус?
15	Русский  язык  и  математика Развитие  воображения. Различать предметы  по  описанию. Геометрическое  лото.
16	«Прятки с предлогами». Обучение  решению  ребусов. Зашифрованные  предложения.
17	«Что  скрывает  сорока?».  Обучение  в  составлении  ребусов, содержащих  числа.
18	«Что  бы  это  значило?». Обучение  рисованным  ребусам.
19	«Карусель  загадок». Обучение  составлению  и разгадыванию   загадок.
20	«Путешествие в  сказку». Составлять  небольшие сочинения  ,сказки.
21	Секреты  анаграммы.
22	Крылатые  выражения
23	Работа  с пословицами. Находим    их смысл.
24	Антонимы.
25	Веселая  арифметика. Решение  задач-шуток.
26	Математические  ребусы.
27	Развитие  логики. Игра  «Найди  лишнее»
28	Решение  волшебных  квадратов
29	Игра  со  спичками. Знакомство с  римской  нумерацией.
30	Игра  «Что? Где?  Когда?»
31	Составление  математических  сказок
32	Игра  «Самый  умный»
33	Повторение.

Урок математики  в 3 классе

по теме

«Умножение двузначного

числа на однозначное»

Учитель начальных классов Свинаревская Н.А.

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели:

1.В ходе практических действий и наблюдений учить приемам умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

2.Закреплять умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Планируемые результат

Личностные УУД:

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.

Регулятивные УУД:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-                   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

-        

                                                                              Ход урока.

-                   1.Оргмомент.

-                   «Прозвенел  уже  звонок,

-                   начался у нас урок»

-                   2.Актуализация   знаний. 

-                    Устный счёт: таблица умножения  «Ты мне — я тебе»

-                    Математический  диктант     

              Найдите произведение чисел 3 и 2.

·1слагаемое 9, второе – 0. Найдите сумму.

·Найдите частное чисел 35 и 7.

·Первый множитель 8, второй – 2. Найдите произведение.

·Найдите частное чисел 72 и 9.

·Уменьшаемое 40, вычитаемое 33. Найдите разность.

·На сколько 44 больше 40.

·Какое число меньше 21 в 7 раз.

·Сколько лапок у 2 кошек ?

·(  6,  9.,  5 , 16, 8, 7 ,  4,   3 ,8 )

      3.Постановка цели урока :

      Увеличьте  все  ваши  ответы  в  5 раз

      В каком примере  у  вас  возникли  затруднения? Почему?

     Да , мы  ещё  не умеем  умножать  на  двузначное  число

     Сегодня  мы будем  учиться  решать  такие примеры.

    4 Познавательная деятельность

    Предложите  способ  решения   примера  32* 5  ( выслушивание  предложений  учащихся)

     Объяснение  учителя   16 * 5=(  10 + 6) * 5 = 10* 5+ 6 * 5 =50  + 30 =80

        Работа  с  комментированием  по  учебнику

           № по  выбору учителя.

            4.1.Пользуясь алгоритмом выполните задание

             Алгоритм

1.Заменю двузначное число суммой разрядных слагаемых.

2.Получится произведение суммы на число.

3.Умножу каждое слагаемое на это число.

4.Полученные результаты сложу.

         Решение выражений, используя алгоритм действий

    5.  Работа в  парах

План работы                                                                                                   План работы

  1.Прочитайте выражение     15 * 3                                                               1.Прочитайте  выражение   17 * 4

  2.Замените число 15 на слагаемые                                                           2. Замените число 17 на слагаемые

  3. Выполните умножение по порядку                                                          3,Выполните умножение  по  порядку

  4. Запишите ответ                                                                                          4.Запишите   ответ

  5. Предъявите результат                                                                                5.Предъявите результат

      т

                                                          6    Физминутка  «Рыбки»

.7. Включение нового знания в систему знаний. Первичное закрепление. Решение выражений, используя алгоритм действий

12· 8= ( + )· 8
16·4=   ( + )·4  13·7=   ( + )·7   15 ·5= ( + )· 5

  8.Решение задач-минуток

                           У кота 4 лапы, а  вопрос  таков  : сколько  всего  лапок  у 12 котов?

                           У  коровы  2 рога  , а вопрос таков:  сколько  будет их  у  15  коров?

                           Сколько  ушей  у  16  мышей?

                            На  снег  сели  18  воробьёв, сколько  на  снегу  оставили  следов?

    9  Задача.

                     Степашка  решил  огородить  свой  огород  от  лесных  зайцев  забором. Огород  у  него был  длиной  12  м, а шириной 7.м.

                     Какова длина  всего  забора  Степашкиного  огорода?

                  Что  надо  найти? (периметр)

                   Как  его  находим? (а+в) * 2

                    Решение  ( 12+ 7 ) *2= 19 *2=(10+ 9) * 2 = 20 +18=38м

      10.Рефлексия.

           Чего  мы  не    знали?  Какие  цели  ставили?    Достигли мы их?  Покажите своими «светофорами» .

      11.Дом.задание : придумать 5  примеров  на  новую  тему.