Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 6 классе по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Урок математики в 6 классе по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики 6 класс

Тема: «Умножение многозначных чисел на однозначное число ».

Цель:1) Совершенствовать навыки умножения многозначных чисел на однозначное число.

2) Развивать логическое мышление, речь.

3)Воспитывать внимание, аккуратность, интерес к урокам математики.

Оборудование: уч. плакаты.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь и поздоровайтесь с ними.

- А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.

С вашими улыбками передалось хорошее настроение, уверенность в том, что всё на уроке у вас получится.


-Какое сегодня число?

-Какой день недели? Какой день будет завтра, послезавтра?

2.Повторение изученного материала



-Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться.

-Закончите предложения.

1) Компоненты умножения называются _________?

2) Результатом умножения является _________?

3) Зубную щётку надо менять один раз в 3 месяца, при условии, что зубы чистятся два раза в день. Сколько зубных щёток необходимо в год человеку, заботящемуся о своём здоровье?

Ответ: 4 штуки.


За неделю Петя Васечкин съел 91 конфету и из-за этого тяжело заболел. По скольку конфет Петя ел каждый день, если известно, что каждый день он ел одинаковое количество конфет?

Петя ел каждый день по______ конфет.


-Вспомните алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

1) ….



3.Устный счёт











-«Сетка». Заполни «сетку» (составь и реши примеры, используя компоненты первого примера).

400 * 2 = …….

…… * 2 = ……

…… * 2 = …..

…… * 2 = …..

Участвует I, II группа, III группа работает по карточке.

Задание для III группы.

9*8= 72 : 8=

7*6= 42 : 7=

5*4= 36 : 6=


-Впишите в пустые прямоугольники такие числа, чтобы получились верные равенства.

...* 7 =350

... * 3 =600

* 9 =720

* 8 =800


4.Задание для эмоциональной разрядки


  1. 1Что получается при делении чисел?

  1. Личное 2) частное 3) общественное

  1. Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, сколько было всех утят?

  1. 8 2) 3 3) 4

  1. На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?

  1. 100 2) 20 3) 50

  1. Что идет, не двигаясь с места?

  1. Часы 2) пешеход 3) автобус

  1. 5 картофелин сварилось за 20 минут. Сколько минут варилась одна картофелина?

  1. 30 мин 2) 20 мин 3) 4 мин


4.Новый материал



































5. Физминутка для профилактики нарушений зрения

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «….».

- Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться.



-Ой, какие молодцы у всех спина прямая.

-Цель нашего урока учиться умножать многозначные числа на однозначные, научиться применять полученные знания в жизни.

1)- Как называются компоненты действия умножения?

- Прочитайте и решите примеры, называя компоненты действия умножения.

3054 * 2 =

1275 * 3 =

-

-Работаем у доски и в тетради. Кто закончит вперёд нас, выполняет доп. задание. (1 группа)

2)- Что значит увеличить число в несколько раз?

- Увеличьте в 5 раз числа.

20, 300, 420.

3)- Запишите пример по слуху

Первый множитель 2345, второй множитель 5, …

Число 234 увеличить в 20 раз.

4)-Прочитайте пример, используя математические выражения

45*2+5

Запишите его по памяти

Проверим

Решите его и объясните решение (комментирует сильный ученик)

Проверьте по слайду

5)Диктую

Разность чисел(45-5) увеличить в 2 раза

Проверим как записали –решите самостоятельно(слабым карточки).

Сколько вы получили в 1 действии- …, сколько во 2 действии-…


1.Кинезиологическое упражнение «Ухо - нос» , которое улучшает мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.

Правой рукой беремся за левое ухо, а левой рукой за кончик носа. Теперь одновременно отпускаем и нос и ухо, хлопаем в ладоши и меняем положение рук с на обратное, т.е. теперь правая рука держит кончик носа, а левая рука - правое ухо. Затем все повторяем.



2.Для глаз





Продолжаем с вами работать. Решите задачу.


- Подсчитано, что в классе в начале занятий находится примерно 452400 микробов, а к концу занятий их количество увеличивается в 5 раз. Сколько микробов заселяет класс к концу занятий? Как можно уменьшить количество микробов в течение рабочего времени?

1)Знакомство с задачей и составление краткой записи.

Прочитайте задачу про себя.

Прочитает вслух сильный ученик.

О чём идёт речь в задаче?

Какой главный вопрос в задаче?

Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

Как? Каким действием?

Итак, во сколько действий будет задача?

Запишите вопрос по памяти.(Комментирование)

Запишите решение в тетрадь. Проверим его.

Следим за осанкой.

- Проверьте его по слайду.

- Итак, решили ли мы с вами задачу? Ответили на главный вопрос? Можно ли писать ответ?

- Запишите ответ в тетради?

- Прочитайте ответ.

- Ответ.





-Продолжим урок.

В выходной день мама Феди Печкина пошла в магазин. В кошельке у неё было

1 купюра достоинством 500 р.

6 купюр достоинством 100 р.

8 купюр достоинством 10 р.

3 монеты по 5 р.

2 монеты по 2 р. hello_html_6923f25f.png

Рассмотрите рисунки товаров и их цены.

1)Определите, какие товары (в отдельности) мама Феди Печкина может купить на имеющиеся у неё деньги; hello_html_2986375c.png

2)Сможет ли мама Феди Печкина купить не один товар, а два товара из тех, которые изображены на рисунке?

- Подведём итоги…

6.Самостоятельная работа.


-По вариантам. Напишите в виде примеров и решите.

-Следим за осанкой

I вариант

Число2639 увеличьте в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.

Число6154 увеличьте в 4 раза.

II вариант

Число 976 увеличьте в 2 раза.

III вариант

Как у второго, но с карточками – подсказками.

-Проверьте решение примеров по слайду.

- Проверяем, оценки ставим себе.


7.Итог урока


-Над какой темой работали на уроке?

-Какие цели мы перед собой ставили?

-Достигли ли мы этих целей?

-Вспомните, как прошёл урок, оцените свою работу на уроке.






hello_html_64a5b4bf.gif

Задание для III группы.


9*8= 72 : 8=

7*6= 42 : 7=

5*4= 36 : 6=












Задание для III группы.


9*8= 72 : 8=

7*6= 42 : 7=

5*4= 36 : 6=













Задание для III группы.


9*8= 72 : 8=

7*6= 42 : 7=

5*4= 36 : 6=









I вариант





Число2639 увеличьте в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.

Число6154 увеличьте в 4 раза.









I вариант







Число2639 увеличьте в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.

Число6154 увеличьте в 4 раза.





I вариант

Число2639 увеличьте в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.

Число6154 увеличьте в 4 раза.





II вариант



Число 976 увеличьте в 2 раза.













II вариант



Число 976 увеличьте в 2 раза.













II вариант

Число 976 увеличьте в 2 раза.




6


Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-354384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх