Урок математики в 6 классе по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Урок математики 6 класс

Тема: «Умножение многозначных чисел на однозначное число ».

Цель:1) Совершенствовать навыки  умножения  многозначных чисел на однозначное число.

 2) Развивать логическое мышление, речь.

 3)Воспитывать внимание, аккуратность, интерес к урокам математики.   

Оборудование: уч. плакаты.

Ход урока:

1.Организационный момент.                           - Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости.  Повернитесь и                            поздоровайтесь с ними.                       - А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.                        С вашими улыбками передалось хорошее настроение, уверенность в том, что всё на уроке у вас получится.
	-Какое сегодня число? -Какой день недели? Какой день будет завтра, послезавтра?
2.Повторение изученного материала
	-Над какой темой мы работали на прошлом уроке? - Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться. -Закончите предложения. 1) Компоненты умножения называются _________? 2) Результатом умножения является _________? 3) Зубную щётку надо менять один раз в 3 месяца, при условии, что зубы чистятся два раза в день. Сколько зубных щёток необходимо в год человеку, заботящемуся о своём здоровье? Ответ: 4 штуки.  За неделю Петя Васечкин съел 91 конфету и из-за этого тяжело заболел. По скольку конфет Петя ел каждый день, если известно, что каждый день он ел одинаковое количество конфет? Петя ел каждый день по______ конфет.          -Вспомните алгоритм  умножения  многозначного числа на однозначное. 1) ….
3.Устный счёт
			-«Сетка». Заполни «сетку» (составь и реши примеры, используя компоненты первого примера). 400      *        2          =        ……. ……    *        2          =        …… ……    *        2          =         ….. ……    *        2          =         ….. Участвует I, II группа, III группа работает по карточке. Задание для III группы.      9*8=           72 : 8=     7*6=           42 : 7=         5*4=         36 : 6= -Впишите в пустые прямоугольники такие числа, чтобы получились верные равенства.   ...* 7 =350   ... * 3 =600  … * 9 =720  … * 8 =800
4.Задание для эмоциональной разрядки
			1.     1Что получается при делении чисел? 1)    Личное    2) частное   3) общественное 2.     Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, сколько было всех утят? 1)    8       2)    3    3)     4 3.     На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? 1)     100       2)    20       3)     50 4.     Что идет,  не двигаясь с места? 1)    Часы     2) пешеход     3)  автобус  5.     5 картофелин сварилось за 20 минут. Сколько минут варилась одна картофелина? 1)    30 мин        2)   20 мин   3)    4  мин
4.Новый материал
5. Физминутка для профилактики нарушений зрения			-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «….».     - Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться. -Ой, какие молодцы у всех спина прямая.                                       -Цель нашего урока учиться умножать многозначные числа на однозначные, научиться применять полученные знания в жизни. 1)- Как называются компоненты действия умножения? - Прочитайте и решите примеры, называя компоненты действия умножения. 3054 * 2 = 1275 * 3 = - -Работаем у доски и в тетради. Кто закончит вперёд нас, выполняет доп. задание. (1 группа) 2)- Что значит увеличить  число в несколько раз? - Увеличьте в 5 раз числа.    20, 300, 420. 3)- Запишите пример по слуху Первый множитель  2345, второй множитель 5, … Число 234 увеличить  в 20 раз. 4)-Прочитайте пример, используя математические выражения 45*2+5 Запишите его по памяти Проверим Решите его и объясните решение (комментирует сильный ученик) Проверьте по слайду 5)Диктую Разность чисел(45-5) увеличить в 2 раза Проверим как записали –решите самостоятельно(слабым карточки). Сколько вы получили  в 1 действии- …, сколько во 2 действии-… 1.Кинезиологическое упражнение «Ухо - нос» , которое  улучшает мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма. Правой рукой беремся за левое ухо, а левой рукой за кончик носа. Теперь одновременно отпускаем и нос и ухо, хлопаем в ладоши и меняем положение рук с на обратное, т.е. теперь правая рука держит кончик носа, а левая рука - правое ухо. Затем все повторяем. 2.Для глаз Продолжаем с вами работать. Решите задачу. - Подсчитано, что в классе в начале занятий находится примерно 452400 микробов, а к концу занятий их количество увеличивается в 5 раз. Сколько микробов заселяет класс к концу занятий? Как можно уменьшить количество микробов в течение рабочего времени? 1)Знакомство с задачей и составление краткой записи. Прочитайте задачу про себя. Прочитает вслух сильный ученик. О чём идёт речь в задаче? Какой главный вопрос в задаче? Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Как? Каким действием?  Итак, во сколько действий будет задача? Запишите вопрос по памяти.(Комментирование) Запишите решение в тетрадь. Проверим его. Следим за осанкой. - Проверьте его по слайду. - Итак, решили ли мы с вами задачу? Ответили на главный вопрос? Можно ли писать ответ? - Запишите ответ в тетради? - Прочитайте ответ. - Ответ.
		-Продолжим урок. В выходной день мама Феди Печкина пошла в магазин. В кошельке у неё было  1 купюра достоинством 500 р. 6 купюр достоинством 100 р. 8 купюр достоинством 10 р. 3 монеты по 5 р. 2 монеты по 2 р. Рассмотрите рисунки товаров и их цены. 1)Определите, какие товары (в отдельности) мама Феди Печкина может купить на имеющиеся у неё деньги; 2)Сможет ли мама Феди Печкина купить не один товар, а два  товара из тех, которые изображены на рисунке? - Подведём итоги…
6.Самостоятельная работа.
			-По вариантам. Напишите в виде примеров и решите. -Следим за осанкой I вариант Число2639 увеличьте  в 3 раза. Доп. задание тем, кто быстро сделает.   Число6154 увеличьте  в 4 раза. II вариант Число 976 увеличьте  в 2 раза. III вариант Как у второго, но с карточками – подсказками.  -Проверьте решение примеров по слайду. - Проверяем, оценки ставим себе.
7.Итог урока
			-Над какой темой работали на уроке? -Какие цели мы перед собой ставили? -Достигли ли мы этих целей? -Вспомните, как прошёл урок, оцените свою работу на уроке.

Задание для III группы.

     9*8=           72 : 8=

    7*6=           42 : 7=

    5*4=           36 : 6=

Задание для III группы.

     9*8=           72 : 8=

    7*6=           42 : 7=

     5*4=           36 : 6=

Задание для III группы.

     9*8=           72 : 8=

    7*6=           42 : 7=

  5*4=            36 : 6=

I вариант

Число2639 увеличьте  в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.  

Число6154 увеличьте  в 4 раза.

I вариант

Число2639 увеличьте  в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.  

Число6154 увеличьте  в 4 раза.

I вариант

Число2639 увеличьте  в 3 раза.

Доп. задание тем, кто быстро сделает.  

Число6154 увеличьте  в 4 раза.

II вариант

Число 976 увеличьте  в 2 раза.

II вариант

Число 976 увеличьте  в 2 раза.

II вариант

Число 976 увеличьте  в 2 раза.