Урок математики в 1 классе по теме:"Число и цифра 0"

                Урок математики в 1 классе ПНШ.

Тема. Число и цифра 0.

Цель. Введение числа 0 как количественного признака пустого множества.

Задачи. Познакомить с числом и цифрой 0, научить писать цифру 0. Развивать внимание, умения сравнивать, группировать. Воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

Коммуникативные УУД:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)

Регулятивные УУД:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

в планировании способа решения

Познавательные УУД:

строить рассуждения, самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).

Личностные УУД:

слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Оборудование. Ноутбук, экран, проектор, игрушка-дергунчик, цветовые карточки.

Ход урока.

1.      Организационный момент

Проверьте, всё ли в порядке на парте.

Какое сегодня число?

Какое число было вчера?

Какое будет завтра?

Чему мы учимся на уроке математики?

2.      Устный счёт

Угадайте, какой литературный герой у нас в гостях.

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это? ...

Он предлагает поиграть в «Молчанку»

Буратино будет дёргать руками и ногами, а вы должны посчитать и показать ответ на пальцах. Если вы показываете верно, я показываю  кулак с поднятым вверх большим пальцем. Если допускаете ошибку, то я показываю ладонь, с соединёнными в колечко большим и указательным пальцами.

Зажгите светофор. Трудно ли вам было играть в игру, если трудно – красный, легко – зелёный, небольшие затруднения – жёлтый.

Задания на слайдах презентации.

Зажгите светофоры.

3.      Постановка темы и задач урока.

У Буратино было 4 золотых монеты, он закопал их в землю. Сколько монет осталось?

Нисколько. Ни одной. Или по-другому 0.

Как вы думаете, почему я задала именно эту задачу?

С чем мы будем знакомиться на уроке?

Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 0.Будем учиться писать цифру и выполнять различные задания с этим числом.

4.      Работа по теме

Откройте учебник на странице 32. Кто прочитает тему урока?

№ 1

– Рассмотрите рисунки.

– Что изображено на первом рисунке? (Овощи.)

– Сколько овощей изображено? (Несколько.)

– Что изображено на следующем рисунке? (Фрукты и цветы.)

– Сколько фруктов здесь нарисовано? (Несколько.)

– Что нарисовано на последнем рисунке? (Цветы.)

– Сколько здесь изображено цветов? (Несколько.)

– Найдите  тот  рисунок,  на  котором  нет   ни   одного  цветка. В таких случаях говорят, что здесь ноль цветов. (Первый рисунок.)

№ 2

Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «н о л ь».

Рассмотрите знаки, среди них найдите цифру 0, обведите ее.

№ 3

На что похожа цифра 0?

Могу назвать его мячом,

А хочешь, дыркой назовём,

А можно – бубликом,

Почти что кругленьким.

Но как его ни назовём,

Он называется нулём!

Цифра вроде буквы О –

Это ноль, иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Назовите нарисованные предметы.

№  5

Рассмотрите данный рисунок. Что здесь изображено?

Сколько рыбок в левом аквариуме?

Сколько рыбок в правом аквариуме?

Придумайте рассказ с числом  0  по этим рисункам.

Кто работал хорошо, поднимите руку и погладьте себя по голове. Вы молодцы.

5.      Физминутка

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл, ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать надо на носочки встать.

Игра «Прятки»

Я говорю считалочку,  ребята 1 и 3 ряда прячутся под парты. Я подхожу к вашей парте и  стучу по ней, вы отвечаете, сколько раз я стукнула. Ребята 2 ряда говорят верно или нет вы ответили.  Если верно, вы садитесь за парту, если нет, считаете заново.

6.      Работа в тетради

Страница 26 №1.

Показ с объяснением написания цифры 0. Письмо цифры в воздухе.

№ 2, 3, 4, 5, 6.

Графический диктант.

1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 вверх, 1- вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вниз 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 6 – влево, 5 – вниз, 5 – вправо, 5 – вверх.

Что у вас получилось?  Дорисуйте двери и окно.

7.      Итог урока.

На песочке у реки

Улов считают рыбаки:

Одна щука ,три ерша,

Ох, ушица так вкусна!

Ну, а вы сказать готовы,

Что осталось от улова?

Что узнали на уроке?

 Поднимите руку, кто справился со всеми заданиями. Погладьте себя по голове, вы молодцы.