Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ ПРИЕМЫ ДЕЛЕНИЯ ДЛЯ СЛУЧАЕВ ВИДА 87 : 29, 66 : 22

Урок МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ ПРИЕМЫ ДЕЛЕНИЯ ДЛЯ СЛУЧАЕВ ВИДА 87 : 29, 66 : 22

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе
Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22
(учебник, с. 18; рабочая тетрадь, с. 29; диск)

Цель деятельности
учителя

Способствовать развитию умений находить частное способом подбора, решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле, осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся находить частное способом подбора, решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле, осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом, решать нестандартные математические задачи.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы


Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Деление двузначного числа на двузначное путем подбора частного


Организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все могу я сосчитать:

И деревья на горе,

И коляски во дворе,

И девчонок, и мальчишек,

И страницы толстых книжек.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

А благодаря какой науке я могу это сделать?


Разгадайте ребус hello_html_59bafa7a.png

Математика

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, инди-

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение, классификацию, се-

Устные ответы,
наблюдения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7


2. Целеполагание.

Озвучивает тему и цель урока.

Внимательно слушают.

видуальная

риацию; устанавливают математические отношения между объектами; подводят под понятие.

Р находят способ решения учебной задачи
и выполняют учебные действия в устной
и письменной форме; используют математические термины, символы и знаки.

К обмениваются
мнениями; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха
или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудо-
любием

учителя, выполненные задания

3. Устный счет

7. Задание «Расшифруй». hello_html_59bafa7a.png

Между цифрами 1, 2, 3, 4, 5, не пере-ставляя их, поставьте знаки действий и, если нужно, скобки так, чтобы значение выражения стало равно:

1) 40; 2) 80

Выполняют задания

III. Изучение нового материала

1. Подгото-вительная
работа.

Решите примеры:

48 : 8 21 · 3

56 : 7 18 · 4

32 : 4 48 · 2

Выполняют вычисления.

2. Изучение нового
материала.

84 : 42 (здесь проба числа 2 сразу дает нужный результат);

93 : 31 (если начинать с числа 2, то
выяснится, что получилось 31
· 2 = 62, а 62 меньше, чем 93, и значит, число 2 не подходит, надо взять большее
число. Пробуем 3. Тогда 31
· 3 = 93,
значит, частное – 3).

Внимательно слушают.


Откройте учебник на с. 18, разберите решение примера 87 : 29.

Читают объяснение
решения примера.

3. Работа
по учебнику.

1 (с комментированием).

Решают с устным
объяснением.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7



2 (1–2-й столбики).

Решают самостоя-
тельно:

48 : 24 = 2 75 : 25 = 3

32 : 16 = 2 64 : 32 = 2

88 : 11 = 8 85 : 17 = 5




Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя

IV. Практическая деятельность

1. Решение задач.

4.

На 1 кг масла
(литров)

Масса
масла

Масса
молока

Одинаковое

2 кг

50 л

?

75 л

Решение:

1) 50 : 2 = 25 (л) – для 1 кг масла.

2) 75 : 25 = 3 (кг) – из 75 л молока.

Ответ: 3 килограмма масла получится из 75 литров молока.

Формулируют вопрос:

Сколько литров молока потребуется для изготовления 1 кг масла?

Заполняют таблицу.

Записывают решение.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, моде-лирование и преобразование моделей разных типов (схемы,
знаки и т. д.), построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Р осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают раз-

Устные ответы,
записи
в тет-
ради


6.

Решение:

1) 15 : 3 = 5 (б.) – с огурцами.

2) 2 · 5 = 10 (кг) – помидоров.

О т в е т: 10 килограммов помидоров
засолили.

Выполняют самостоятельно с последующей проверкой.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7


2. Задачи
на смекалку.

В болоте жила-была лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед
Кваквакушка съедала 16 комаров,
а Квакушка на 7 меньше, на ужин
15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам
в день, если они не завтракают.

50 комаров.


ные мнения; коорди-нируют в сотрудничестве разных позиций.

Л – осуществляют смыслообразование; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания



Мышка-норушка и 2 лягушки-квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка-квакушка.
Кто тяжелей: мышка или лягушка?

Вес одинаковый.


Курочка Ряба, снесла несколько золотых яиц. Дед с бабой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмем по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила: «Если захотим по 4, то одного
не хватит». Пришла внучка и говорит: «У нас 8 яиц». Права ли внучка?
Сколько яиц снесла курочка Ряба?

Внучка не права, курочка снесла 7 яиц.

3. Работа
в тетради
на печатной основе.

В рабочей тетради выполните задания № 72, 75, с. 29

Выполняют задания

4*. Задания
из электрон-



Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7


ного при-
ложения
к учебнику






V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Что нового мы сегодня узнали
на уроке?

Какие знания вам понадобились
на этом уроке?

Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

Где испытали трудности?

Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 18, № 5.

Рабочая тетрадь, с. 29, № 73–74

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи



Ресурсный материал

Ребус

hello_html_m3402eb2c.png

Задание «Расшифруй»

14 · 4 7 · 6 18 · 3 8 · 9 16 · 6

    


7 · 14 27 · 2 9 · 7 5 · 16

   


hello_html_m324023ba.png




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-416232
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>